四年级上品德与社会教学设计第七课：希望在教育

7希望在教化

教学目标1．知道希望工程的由来与发展。学习为希望工程作出贡献的先进人物。

2．相识教化对提高人口质量的意义。

3．尽自己所能，为希望工程出力。教学重点相识教化对提高人口质量的意义。教材说明本课紧接第5课的人口资源问题绽开。中国有着丰富的人口资源，正像第5课已经探讨的，人口多是好事也是坏事。·由于我国是一个发展中国家，而且地区经济发展也极不平衡，长期以来造成很多欠发达地区教化特别落后，人口素养较为低下，大量的人口资源只是一种廉价的劳动力，远远不能满意新时期社会发展的须要。为此，“治穷先治愚”，要变更部分地区的贫困面貌，必需提高人口素养，其中最重要的是提高人们的受教化水平。

课文主要的逻辑线索是：新中国成立以来教化事业发展不平衡的几个小侧面(由“七色光”栏目展示)——经济不发达，受教化程度低，人口素养差，愚昧落后的事例，引出道理：“治穷先治愚”，要变更部分地区的贫困面貌，必需提高人口素养，其中最重要的是提高人们的受教化水平(通过“故事园”说明)——通过教化提高人口素养的途径之一就是希望工程。

希望工程的一些基本状况，为希望工程作出贡献的先进人物的事迹，对希望工程的相识，由“e链接”、“我能行”、“小论坛”等栏目呈现。

尽管近些年来教化受到了人们的普遍重视，但由于经济发展水平的不均衡，我国不同地区教化、文化发展也相当不平衡。第一部分在“七色光”栏目中呈现：新中国成立以来，不同地区教化事业发展的不均衡状况。教材第37页的五幅照片呈现的是教化事业的发展。分别表现的是：

湖南风凰县文昌阁小学装备现代化的计算机教室，学生们正用电脑上课(图左上)。

上海市二期课改部分中小学新教材(图左下)。

海南省一乡村小学的学生兴致勃勃地将新的课桌椅搬进新校舍，告辞了原来的茅草房(图右上)。

受过良好专业训练的上海的小学老师在先进的信息化教室中运用先进的教学理念上课(图右中)。

少数民族地区曾经失学的孩子又重新走进了课堂(图右下)。

教材第38页四幅图呈现的是教化落后地区的一些现状：简陋的学校设施，极差的学习条件，老师艰苦的工作状况，学生艰难的求学之路，来自于真实故事的几个场面，只是从几个侧面呈现教化的落后，足以震撼学生的心灵。

其次部分由“故事园”栏目说明“治穷先治愚”的道理，并且引出“希望工程”。

第三部分的重点是“七色光”栏目，容量比较大。由希望工程的由来、基本状况和为希望工程作出贡献的先进人物事迹两部分组成。

“我能行”栏目提出与希望小学的学生结对子的要求，是希望学生能以肯定的方式为希望工程做一些事情。

“小论坛”意图帮助学生联系自己的实际来理解希望工程的意义，不仅仅局限在只是通过捐钱捐物帮助贫困地区的孩子，要相识到自己也是祖国的希望，享受着国家供应的优越学习条件，更要珍惜今日的学习环境，努力学习，增加自己各方面的素养，使自己成为祖国须要的人才。教学活动活动一：了解我国不同地区教化发展不平衡的现状。可以让学生结合平常从媒体了解的状况，结合自己学校的状况作对比。老师在课上也可以补充一些数据加以介绍，以增加劝服力。

活动二：了解人口素养提高的重要性。主要可以通过故事沟通进行。故事可以就用课文中的，也可以由学生事先在课前收集或了解一些因没有文化和愚昧造成的后果。

活动三：了解希望工程的由来及一些基本状况。课文和教学资源中的一些内容已经足够，不必再布置学生查这部分资料。可以通过学问小竞赛的方式进行。

活动四：对希望工程先进人物事迹的了解和沟通。可以采纳故事会的形式。

活动五：弘扬身边为希望工程出力的先进人物，可结合学校或班级实际进行。

活动六：结合学生自己的实际探讨：我可以为希望工程做什么?，希望工程和我们的关系是什么?

老师上课时可先从活动五起先，由近及远，由身边事导人。学习评价1．了解并能说出希望工程的由来、基本状况。

2．了解并能说出为希望工程作出贡献的先进人物的事迹。

3．学着为希望工程做一些力所能及的事情。留意事项教学资源文字资料资料名：什么是希望工程在贫困地区，很多少年儿童因家庭贫困而辍学，无钱上学，有的则是无校可上，成为文盲和半文盲。为了改善贫困地区的办学条件，解决因贫困而失学的问题，让失学儿童重返校内，青少年发展基金会1989年10月31日宣布：建立中国第一个救助贫困地区因贫困而失学孩子重返校内的组织，这种扶贫助学形式被称为“希望工程”，邓小平亲自为‘‘希望工程’题词。

希望工程的资助方式主要有两种：一是为贫困地区因家庭贫困而失学或即将失学的儿童供应书杂费，直到小学毕业；二是帮助贫困地区的一些乡村改造或新建“希望小学”，改善办学条件。’

希望工程的信念是：只要中国还有一名因贫困而失学的孩子，希望工程的崇高使命就不会结束。

希望工程的推出，得到了海内外的广泛理解和主动支持，很多社会团体、企业、民间机构和社会各界人士，或组织义演、义卖、义展，或成立特地的筹资金组织，为希望工程筹集资金。

希望工程所做的工作可说是杯水车薪，但它唤起了全社会对贫困地区基础教化现状的重视，激起了人们对辍学／L童的爱心，它是一个创建，开创了社会办学支教的新路子。文字资料资料名：希望工程大事记1989年3月，共青团中心、中华全国青年联合会、中华全国学生联合会和全国少先队工作委员会在北京联合创办了中国青少年发展基金会。该会的宗旨是：争取海内外关切中国青少年事业的团体、个人的支持和赞助，促进中国青少年工作、社会教化、科技文化和福利事业的发展，推动现代化建设和祖国统一，促进国际青少年间的友好关系，维护世界和平。

1989年7月，中国青基会工作人员奔赴河北省涞源县桃木疙瘩村，经过调查走访，确定桃木疙瘩小学为希望工程的第一个受益者，张成功等11名受助学生重返学校。

1989年10月30日，中国青基会在北京召开“救助贫困地区失学少年”新闻发布会，向海内外庄重宣布，建立我国第一个“救助贫困地区失学少年基金”，长期实施“希望工程”。

1989年10月31日，天津塘沽区试验小学二年级学生周桐写信并捐款27元零用钱。这是希望工程收到的第一封捐赠信和第一笔捐款。

1990年5月19日，由中国青基会援建的第一所“希望小学”在安徽省金寨县落成。徐向前元帅为该校题写了校名。

1990年9月5日，邓小平同志为希望工程题名——“希望工程”，他手书的这四个大字如今已成为希望工程的象征标记传遍海内外，激励着一批又一批希望工程的志愿者。

1992年4月15日，正式向社会推出“希望工程——百万爱心行动”支配，通过中国青基会和全国各级希望工程实施机构的牵线搭桥，使捐赠人(个人或集体)与贫困地区的失学少年结对挂钩，建立干脆联系，实行定向资助直至小学毕业。

1993年设立“希望工程园丁奖”，嘉奖那些在贫困山区希望小学静默奉献的老师。第一届园丁奖颁奖仪式在人民大会堂实行，荣获第一届“希望工程园丁奖”的老师在中南海受到了党和国家领导人的亲切接见。

1994年，开展“1(家)／1助学行动”。中国青基会推出“希望书库”，给渴望读书的孩子送去精神养料。

1994年，团中心下发《关于加强希望工程管理的若干看法》，将希望工程的管理工作作为推动希望工程健康稳定发展的一次战略性任务进行全面部署。

从2019年起先，希望小学签署建校协议，明确捐赠方、中国青基会及地方的权利和义务。

2019年，中国青基会正式颁布《希望工程会计核算方法》，建立了希望工程财务规范。

2019年11月6日，国家工商行政××局发出《关于对在经营活动领域运用希望工程名义加强管理的通知》，对希望工程名称及专用标记的爱护作出详细规定，要求各级工商行政管理机关对在经营活动领域运用希望工程名义切实加强管理。

2019年，希望工程向贫困发起最终冲击：为了下个世纪的中国不再有因贫困而失学的孩子，为了帮助政府在本世纪基本解决贫困地区人口温饱问题和基本普及九年制义务教化，希望工程进入冲刺阶段。

2019年4月28日，中国青基会将希望工程这项闻名公益活动名称注册为专用服务商标，纳入学问产权法律爱护体系。这在中国尚属首次。

2019年中国青基会推出希望工程志愿者劝募行动，提倡志愿者深化社会为希望工程劝募。文字资料资料名：上海市希望工程办公室简介上海市希望工程办公室成立于1994年3月21日，是上海市组织实施“希望工程”这项社会公益事业的慈善事业单位。

它的宗旨是：以民间救助方式，资助贫困地区失学儿童接着小学学业，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教化事业发展。

它的主要工作是：动员社会力气筹集善款，帮助中国贫困地区的失学儿童重新上学，并在那些地区建立学校。同时还资助贫困地区来上海求学的高校生，帮助他们完成学业。对上海本地的一些因短暂困难而对顺当完成学业产生影响的学生，上海市希望工程办公室正进行相关的救助试点工作。

孩子们是祖国的将来和希望。生活在贫困地区的孩子也有接受教化的权利，他们应当得到更多的关怀和帮助。希望工程事业正期盼着海内外有识之士的进一步支持。文字资料资料名：国家教化扶贫2019年3丹5日，国务院总理温家宝在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示，从当年起÷免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教化阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费。据新华社报道，中心财政将为此支配13亿元，地方财政支配28．1亿元。文字资料资料名：提高人口素养的重要性探讨1990年头，人口学界有代表性的探讨成果有对我国22个省‘区23个贫困县的一份实证探讨。张纯元等的探讨结论是：人口因素从多方面制约着贫困县的脱贫致富进程，但低素养人口对经济发展的制约作用比过多人口数量的制约作用更大；发展教化、提高人口素养是贫困县脱贫致富的基础工程，发展职业技术教化则是贫困县脱贫致富的根本手段。这一结论再一次在理论上证明了各界人士早已达成的一个共识，“治穷先治愚”的阅历就早已被基层

社区组织所认同并付诸实施。

有较多的探讨者谈到了“文化素养”在限制人口和发展经济中的作用。在杨耀臣(1994)的一项探讨中，他强调了教化的经济价值，他通过定量探讨得出的结论是‘：今日只要拿出400多亿元投入到普及9年义务教化，15年后人口数量可望削减6000万，全民文化程度的起点，为初中毕业；还清原先增设的教化经费，还可获得年利1700亿元以上。重要的或许不是这迷人的数字，而是分析所展示的道理即教化投资是“一本万利”的投资行为，而且是早投资、早得益的大好事

鲁迅先生早年说得好：人立尔后万事举。人的建设是最基本的建设，人的投资是最重要的投资，人的发展是最关键的发展。文字资料资料名：农村教化的肯定贫困(节选)在2019年，全国2036个县和县级市中有1021个县的小学生均“公用经费”不足10元——与北京市的757．6元和上海市的747．4元形成显明比照——几乎到了“什么都不能干”的地步。而在农村义务教化列为教化和农村工作的“重中之重”后的2019年，依据《中国教化报》夏天对174个地市和县××局长的问卷调查结果，超过50％的农村中小学“基本运行经费难以保证”(这意味着国务院规定的“三个确保”在一半以上的农村地区没有实现)，有58％的农村学校危房改造经费无法落实，超过40％的小学仍旧运用危房，超过30％的农村小学“粉笔论支有限发放”，接近40％的农村小学“交不起电费、有电不敢开电灯”，而缺少课桌凳的小学也接近40％。另外；“高校毕业生当老师需交费录用、工资拖后发放”的农村中小学接近10％。

(摘自《中国教化报》2019年8月23日第3版)文字资料资料名：乡村老师的苦与乐2019年9月9日上午，10位衣着朴实的老师走进了灯光绚烂的人民大会堂，出席在这里实行的全国农村中小学优秀老师代表座谈会。他们长期奋斗在农村基层教化一线，看上去平凡一般，却有着很不平凡的经验和故事。在又一个老师节来临之际，年复一年辛苦耕耘的他们娓娓道来作为一名乡村老师的苦与乐。

王月娥是湖北阳新县王英乡库岛希望小学的一名老师。看着羸弱瘦小的她，很难想象到发生在她身上那些惊心动魄的故事。她1986年拿起教鞭，起先了一名乡村老师的生涯。所在学校坐落在一个小岛上，四周环水，四周5个小岛的孩子在此就读，船是唯一的交通工具。为了保证学生的平安，王老师每天早晨一桨一桨把分布在各个小岛的学生接到学校，下午放学又一个个送回去。

贵州省沿河县后坪乡茨坝小学校长刘恩和老师的幻想，则是在大山里建一所漂亮的学校。

27年前，这位土家族青年毕业后就扎根山区，为山区教化呕心沥血。当1993年他调到不通马路的茨坝小学任校长，为变更这个“三无”学校的面貌，他四处奔波，多方筹措资金修建教学楼。经费惊慌请不起工人，他就自己出义工。4个月背了20多吨水泥，跋涉了2019多千米的山路，走烂了5双解放鞋。

细细品位这10位农村中小学老师的故事，可以发觉他们各有各的苦：吉林省珲春市果树村教学点坐落在大山深处，老师马宪华7年来每天要翻4座山、趟5条河，但无论刮风下雨，她从未耽搁一节课。

甘肃省镇原县李园子小学老师张学成双腿残疾，身患各种顽疾，但他仍拄着双拐、骑着毛驴，30余年如一日，往来于家和学校之间的十里羊肠小道上，被誉为“教坛保尔”。

云南华坪县民族中学老师张桂梅，经验过两次大手术，但仍坚持教学，爱生如子，共资助15名学生上学，并不计酬劳干起其次份职业一一个有54名孩子的孤儿院院长。

黑龙江省克东县宝泉镇永平村小学老师王宝杰，每天来回偏僻的村小学40里地，26年走过了相当于10个两万五千里长征……

但他们的乐趣却又是共同的：和孩子们在一起，听到他们的读书声，感到他们健康开心地生活，看到一张张录用通知书；为了不让一个孩子失学，他们倾囊所出，资助孩子完成学业；面对社会上更大的诱惑，他们婉言谢绝……

正像他们这样，坚守在我国广阔农村一线的800万老师甘守清贫，静默耕耘，恪尽职守，无私奉献，为农村教化的发展尽了自己最大的努力。

“你们为乡村孩子的心灵注入了学问的阳光，专心血浇灌着学生成长的踪迹，你们用实际行动履行了教化为人民服务的根本宗旨，用对教化事业和学生的一片丹心赢得爱戴和敬重。你们是人民老师的光荣!”教化部部长周济在听取他们感人的发言后，道出了大家共同的心声。

(摘自王黎、沈路涛《用园丁奖兑换一条新船》新华网2019年9月10日)文字资料资料名：背来的学校1993年秋，刘恩和从后坪小学调去茨坝小学任校长。

这是所一无宿舍、二无厕所、三无操场的“三无学校”，教室四壁皆空，晴挨晒、雨挨淋。严冬里，咆哮的北风裹着雪花，无情地扑打在学生们稚嫩的脸上和书桌上，老师打起精神讲课，学生打着哆嗦听讲。他看在眼里，急在心中，时时刻刻都盼望着变更学校的面貌。2019年冬，正在寒风中上课的师生们盼来了喜讯：

“只要在5天内筹集5000元匹配资金，就可拿到8万元建校贷款。”5000元!对大山深处的乡村小学无异于天文数字。刘恩和深思良久，斩钉截铁地说：“干!”他鼓足志气找村支书田景昭，支书犯难地说明：“全村才集资3万元修电站，群众手头紧啊。”刘恩和心一酸，扭头就走。

“抓不住机遇，怎对得起破烂不堪的学校?怎对得起与困难抗争的师生?”他又找到信用社主任冯应祥：“我要贷5000元!”冯应祥说明：“个人最多能贷3000元。”“那就贷3000，再把我的1300元定期存款取出来。”或许1000多元对城市人来说只够请客吃一顿饭，但这却是一个清贫的乡村老师的全部储蓄。“不要做傻事啊。”冯应祥劝告。8年定期存款只差2个月就到期，主任替他心疼。“为了学校，这样做值!”刘恩和义无返顾。改建项目争取到了，他连续找了四五个施工队，可施工队都嫌工地偏僻、工价太低，不屑一顾。他焦急地央求包工头董长兵说：“只要你做，运材料我全包了!”董长兵掐指细算说：“要是你说的做不到，我不仅不赚钱，还要倒亏5000元找谁?”刘恩和拍着胸脯说：“就算我白干一年，用工资也要付给你。”董长兵被他的执着深深感动了，慨然说：“只有抬不动的山，哪有请不动的人?有您这句话，就是亏本我也做!”

茨坝不通马路，钢材、水泥等全靠人翻山越岭从8千米以外的镇上背进山。为了带动乡亲们献工投劳，刘恩和身体力行。人们通常一天背一次，他鸡鸣头遍就上路，背回一趟才上课；放学后，再背一趟才归家；星期天，尽然一天背3趟!凡是亲身体验过茨坝山路跋涉艰难的人，无不为此震撼。他却说：“改善办学条件是我的责任，我不吃苦谁吃苦?我不带头谁带头?”

建校须要的水泥、钢材等建材共100多吨，他一人背了17吨，连续背运3个多月，行程累计1700多千米，磨破5双鞋，背烂3个背篓，背上的茧结了一层又一层。当代愚公就在眼前!刘恩和忘我拚搏的精神，感动了全校师生和父老乡亲，全村200多人参与义务劳动。60多岁的老汉田维清说：“校长累成那样不歇脚，他为啥?为给子孙造福，我活一天就要背一天!”刘恩和与大伙一道，神话般地背来一座崭新的学校。

(摘自刘子富、李忠将《乡村老师的楷模——刘恩和》)文字资料资料名：徐本禹：感动中国的义务支教者2019年1月16日晚，北京北航体育馆暖流涌动。中心电视台2019"感动中国”年度人物评比揭晓、颁奖典礼同时在这里实行。当颁奖现场宣读了评委会对徐本禹的评价后，全场掌声雷动，很多人不由自主地留下了眼泪。

徐本禹来自山东聊城郑家镇一个贫困的农村家庭。他高高的个儿、方脸庞、带近视眼镜……2019年初，他以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士探讨生。然而，2019年4月16日，徐本禹却做出了让全部人大吃一惊的确定：放弃攻读探讨生的机会，去贵州一个贫困山区义务支教。徐本禹的这一举动在校内内引起了剧烈的反响，很多人对他的行为表示不解：将两年的青春时间掷在穷困的山区里，值吗?

当徐本禹打算义务去支教的事传开后，学校破天荒作出确定，为他保留两年探讨生学籍

2019年7月16日，徐本禹和七位同学一起带着3000册图书，回到了他曾经支教过的狗吊岩。狗吊岩几乎是一个封闭的孤岛，不通马路、不通电话，晚上只能点油灯照明，寄一封信也要在周末跑上18千米坎坷的山路。晚上，满身乱爬的跳蚤几乎让他们无法入睡，浑身到处被咬得是包。每天一成不变的玉米和酸菜汤是他们的主食……课后的时间里，孤独和孤独最难打发，徐本禹起先自修探讨生课程，想利用支教的课余时间把探讨生课程学完。

2019年春天，大方县大水乡党委书记沈义勇邀请徐本禹去作报告。在开往大水乡的车上，沈书记告知徐本禹，希望他能到大水乡支教。

大水乡大石小学的校舍是一座有几十年历史的两层木楼，上面一层摇摇欲坠，其中一间是四年级教室，另一间门口挂着牌子：危急，不要靠近。老师们的办公室得低着头才能进去。在这海拔1600米的高原，冬天，风会像刀子一样穿透木板间拳头大的缝隙，割在孩子们和老师们的脸上。另一间教室用建筑工地常见的那种有