七上思想品德教案 人教版

第四课第一框走进青春一、教学目的学问目的：．青春期的特点．青春期身体改变的表现及特点．青春期的心理改变的表现．如何处理青春期的心理冲突实力目的：通过学习，理解青春期身体和心理改变的表现及其特点，相识人的身体和心理开展的规律，增加自我调整实力情感目的：正确相识人的身体和心理开展改变的规律，摆脱不必要的苦恼和忧虑，正确处理自己的心理冲突，使自己的身心可以沿着正确的方向安康成长。二、教学重难点教学重点：青春期的心理改变的表现教学难点：如何处理青春期的心里冲突三、教学过程：本课是从生理的改变引入，然后从心理改变的层面对青春期的身心改变进展分析。[导入]（附上每个季节有代表性的图片）春天，空气中漂移着花儿的味道；夏天，整个世界都是知了的欢叫；秋天，金色诉说着果实的傲慢；冬天，就剩下麻雀，在雪地里来回地跳。四季不停地周而复始，每个季节都有自己独特的信息。则，我们长大了，青春，又是什么样的信息呢？这是我们今日要学习的内容，走进青春！[青春静静来]首先，我们交换的观赏各自准备的相片，并留意一下他（她）的改变。比一比：小时候的我们及如今的我们有什么不同？？？想一想：男生想男生的身体改变，女生就想女生的学生答复，教师总结男孩：喉结突出、长出胡须、阴毛、腋毛出现、肩宽、骨盆窄女孩：乳房隆起、腔调高尖、阴毛、腋毛出现、脂肪增多、肩窄、骨盆放宽想一想：这一些改变说明什么呢？？？学生答复，教师总结：我们长大了。好的，既然你们长大了，我就来考考你们对青春期学问的把握，先给一分钟你们看一下课本页的内容,然后进展学问抢答竞赛、个体从诞生到长大成人，有两个顶峰期，分别什么时候？（课本页的相关链接：乳儿期、青春期）、中学生肺活量增大属于什么方面的改变？（这是身体内部器官的完善）青春期的身体改变有三个方面：身体外型的改变身体内部器官的完善性机能的成熟由这些改变带来的苦恼有哪些？（）想一想：长青春痘，体会明显了，长得太慢，长胡须。来月经，胸部长得快等。（）课本引出页相关链接（）发育速度不一样联络教师亲身经验总结：是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所须要的是时间和耐性。[成长不苦恼]． 课本心理自画像例：军训想家（新生独立要求及旧有的依靠性之间的冲突）同班同学因小事打架问题（情感丰富但易冲动、失控）． 我们心理上存在不少冲突须要化解，或许就像蚕和蝶的蜕变一样，要付出成长的代价。． 课本的相关链接． 冲突既可是动力也可是阻力，我们通过哪些方法可调控内心心理冲突？学生发言，教师总结：) 向外求助：教师挚友家长等) 自助正确相识自己（发挥优势，不自满，不回绝指责，不轻看自己）转移法（听音乐去打球）合理宣泄法（闲聊写日记）若有时间进展心理询问门诊活动：（每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名，抽取局部，请学生当询问员为同学排忧解难）结论：成长不苦恼！七、板书设计第四课第一框走进青春一、青春静静来身体改变二、成长不苦恼心理改变） 向外求助：教师挚友家长等） 自助正确相识自己（发挥优势，不自满，不回绝指责，不轻看自己）转移法（听音乐去打球）合理宣泄法（闲聊写日记）第二框感悟青春教学目的情感看法价值观目的引导学生从精神气质的角度相识青春的内涵,体验青春的华蜜,主动主动迎接、创建美妙的青春实力目的正确对待自己的生理改变,澄清一些问题的错误相识,学会及父母、同学、挚友正确的交往,共同共享美妙的青春时间学问目的引导学生对于青春有正确和深化的相识,从不同角度全面理解青春的内涵教学重点青春误读,须要通过彼此敬重来体会青春成长的美妙教学难点青春畅想,从精神气质的角度全面相识青春的内涵教学过程导入运用多媒体播放歌曲《童年》请你用一个词来形容一下你的童年岁月如梭,童年的歌谣慢慢离我们远去,不知不觉青春的脚步向我们迎面走来,那当青春降临的时候,你有没有想过青春是什么青春在哪儿你盼望自己的青春怎样度过呢今日就请大家畅所欲言,谈谈你们对青春的感受。感受在欢快的歌声中回味无忧无虑的童年,为从童年走向青春期在心理上做承接,同时也为感悟青春的内涵营造温馨的气氛活动一:苦恼大本营(小品)找一找,说一说:、小明分别碰上哪些苦恼了你遇到过类似的苦恼吗或者你还有别的什么苦恼吗教师总结板书(生理改变遭取笑、男女交往遭非议、奇发异服遭指责等)表演小品观赏小品找出苦恼说说苦恼直观的呈现青春期学生中存在的苦恼,为进一步分析、澄清相识及行为上的种种误区做铺垫,引发学生深化思索活动二:我来解忧愁想一想,议一议:(课件出示问题,教师深化各组倾听和指导讨论,并适时的赐予确定)第一组:"生理改变遭取笑"小品中,取笑小明的男生做法适宜吗为什么我们应当怎么来对待青春期的一些生理改变呢教师归纳:互相沟通成长体验,彼此敬重是前提第二组:"男女交往遭非议"小明担忧的是什么你赞同小明对女生实行回避的做法吗为什么男女同学之间应当如何正常交往教师归纳:男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心安康开展,但要做到以下几点:要端正看法,培育安康的交往意识;要广泛交往,避开个别接触,交往程度宜浅不宜深;交往关系要疏而不远,把握两人交往的心理间隔,不能过于密切第三组:"奇发异服遭指责"你赞同小明所谓的"酷"吗为什么小明对妈妈所说的"你懂什么"反映他一种什么心态我们应如何正确对待父母的"啰嗦"真正的特性、长大指什么教师归纳:逞强叛逆的心理不是真正的长大和特性,真正的长大是指渐渐摆脱依靠,勇于为自己行为负责的精神。而不是从形式上去盲目仿照成人的另类装扮或及父母等顶撞冲突。真正的特性是从内心深处发出的魅力。教师总结:由于青春期生理心理的快速改变,我们难免遇到一些苦恼和困惑,但只要我们抱着彼此敬重、互相沟通、互相理解的看法去对待和处理问题,很多苦恼就简洁解决了。我们及父母、教师、同学、挚友之间的相处就也会变得更加融洽了,这样我们能体会到更多的青春的欢乐分组讨论探求缘由寻求方法展示成果引导学生正确对待自己及别人的生理改变,学会悦纳自己,敬重别人。在敬重及关爱的环境中互相沟通,共享成长的阅历,从而体会到青春成长的美妙。引导学生相识男女生之间正常交往的意义,并学会用恰当的方式及异性同学之间进展交往引导学生正确剖析自己的心理,走出"特性就是形式上独树一帜、及父母顶撞冲突"的相识、行为误区;体会成长、成熟的深入内涵,学会用恰当的方式及父母进展交往活动一:青春的色调有人说,青春是美妙而多彩的,就想七色调虹,你能用色调做比方来描绘你眼中的青春吗快来试试看。比方:青春是红色的,红色是表热情热忱,青春的我们是激情奔放的。。。。。。你会将青春及哪些颜色联络在一起你把它们联络起来的理由是什么活动二:诵诗文,品青春、教师出示诗歌《闪烁吧,青春的火光》伴着轻音乐示范朗读该诗,并请学生试着朗读,体会诗歌中所表达的青春的真正魅力是什么、请你有感情的朗读课前搜集到的歌颂青春的诗歌或散文片段,并谈一谈你为什么宠爱它它给你怎样的启示或鼓舞活动三(辩论):流星及常青树之争你同意哪种论调你的根据是什么教师总结:真正意义上的青春更多的表达一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉,它是活力的象征,蕴含着才智、英勇和意志。要使我们的青春焕发荣耀应恒久保持安康乐观、主动向上的良好心态,有志向和追求四人小组沟通各自宠爱的颜色及其及青春的联络,再派代表发言,全班共享朗读诗文,观赏诗文,专心感受青春的魅力,所蕴含的奋勉进取、乐观向上、激情奔放等精神本质先把同学分成正反方两组,在小组内进展讨论沟通,再分别由双方陈述自己的理由通过活动一、二使同学们领悟:青春期虽然不行避开的遇到一些苦恼、困惑,可是青春赐予我们更多的应当是激情,是幻想,是华蜜,是信念,是追求。青春将使我们对将来充溢新颖 ,使我们有志气去面对眼前的一切通过辩论,使学生明确确定青春的关键在于心态,要想永葆青春活力就得拥有安康乐观、主动向上的良好心态。同时也让学生感到青春易逝,应加倍珍惜青春的美妙时间。小结在《我的将来不是梦》的音乐声中完毕本节课,使感悟青春、体验青春的华蜜、创建美妙青春的主题得以升华教学效果预料通过情境设置,学生合作探究,主动思索讨论,使青春期中出现的相识和行为上的各种误区得以澄清,从而使学生正确相识自己的生理心理改变,父母对自己的关爱、教化,及异性同学之间的情感等,学会及父母沟通,学会用恰当的方式及异性交往。同时通过让学生搜集、诵读、品尝青春的诗文,从精神气质的角度初步感悟青春的内涵,体验青春的华蜜,主动主动迎接、创建美妙的青春。课堂气氛会比拟热情,但也不解除有些情境创设会冷场,因此在设计设问时要尽可能考虑到学生的实际状况,便于学生思索和探究。第四课第三框祝愿青春一、教学目的：（）学问目的：让学生理解拥有青春的华蜜，寄语青春。（）实力目的：通过教学让学生体会青春的华蜜，从而珍惜如今的华蜜的青春生活。（）情感目的：通过教学让学生充溢自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意义和价值。二、教学重点和难点重点：让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美妙情感，使学生从内心深处相识到青春可以而且应当“有为”。难点：激发学生热爱青春、珍惜青春的美妙情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。三、教学过程：、课前准备活动学生：请家长给学生谈谈家长自己的青春年华是如何度过的，幻想和激情是如何点亮了家长自己的青春生活的？在已近中年的时候，如何对待那段岁月？假设有来生，将如何度过青春？（让学生理解父母的过去，知道每个人都曾拥有青春，拥有幻想和激情。而父母以过来人的身份谈谈青春，将会有更深入、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领悟青春的美妙、宝贵。）要求学生谈谈对家长所发之言的看法，用自己的如今及父母的过去及父母的如今做比拟，看看我们拥有什么，又缺少什么。当你到了父母的年纪回过头来看的时候，你最盼望自己的青春轨迹是什么样的？你准备怎么去实现它？、新课教学一、创设情景，谈话导入青春是活力的象征，它蕴涵着才智、英勇和意志，同学们都亲身体验着青春的美，同时也为其中的困惑苦恼着，则青春原委代表着什么？讨论：①你对青春的看法是怎样的？②在青春期你有苦恼吗？有欢乐吗？③你认为青春更多的代表什么？为什么？二、精讲点拨，质疑问难、青春的华蜜）和你四周的人相比拟，青春期的你在哪些方面比他们华蜜？•及父母相比拟，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的幻想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。及年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更须要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应当比父母的更绚丽。•及儿童期相比拟，我们拥有更多的………•及老人相比拟，我们拥有更多的……………）你的青春华蜜吗？请你说一说你的感受。教师活动：教师组织学生讨论，然后进展归纳讲解在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人静静地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是幻想，是激情，是才智，是志气，是力气。我们的青春是华蜜的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的幻想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，信任一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。、青春的祝愿方法（１）请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝愿（学生每个人将自己对青春的祝愿写在一张纸条上，放入提早准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的鼓励，并读给大家听。教师也可以对自己的学生说出自己最想说的话，祝愿他们走好自己的青春之旅。）方法（）同学、教师互写寄语——(学生活动，在书上或本子上写青春寄语，教师巡察、指导或及个别学生沟通，然后选出有代表性的寄语朗读给全班学生听，请个别学生点评。)教师：请全班齐读“相关链接”诗句、新课小结青春苦乐多，但青春是美丽的、是华蜜的。我们应为青春祝愿，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑战，不怕失败，努力拼搏，把拥有的青春创建出属于自己的天地。《日新又新我常新》教学设计

一、教学目的：

、学问目的：通过本课教学，引导学生可以正确地相识自己，明确正确相识自己应持怎样的看法？及驾驭几种相识自我的途径。

、实力目的：通过教学，使学生能用全面、开展的目光对待自己，培育学生辨证分析问题的实力；并在教学过程中，渐渐培育学生的自主探究和小组讨论合作的实力。

、情感看法价值观目的：通过教学，让学生理解正确自我评价的重要性，并可以用全面、开展的目光相识自己，从而形成比拟清楚自我整体新形象。

二、教学重点及难点：

、教学重点：（）用全面、开展的目光对待自己

（）相识自己的途径

、教学难点：内在美及外在美的关系

三、教学过程：

导入新课：

通过第四课的学习，我们知道了同学们如今已经进入了青春期，一天比一天成熟，并开场着手设计自己的将来。我们对自己应有怎样的新期盼呢？这就是我们第五课要讨论的话题，让我们一起进入新的一课。

第五课

自我新期盼

请同学们齐声朗读的前言局部，让同学们对这一大课的教学内容和框架有个大体的理解。

第一框

日新又新我常新

对标题的说明：就像太阳每天升起，开场崭新的一天一样，同学们每天上学也都迎来新的自我。那对新的自我我们该怎么相识，这就是我们这节课所要讨论的。

一、自我新相识

活动一：说说我的新改变（讲一讲自己上初中后的新改变：）

习惯方面的改变：

学识方面的改变：

性格方面的改变：

实力方面的改变：

人同世界上的万事万物一样都处于不断的改变开展之中，我们除了要不断更新、不断完善对自己的相识外，还要正确的相识自己。只有正确相识自己，才能充分地开掘自身的潜能，为自己的将来设计一幅更雄伟的蓝图。

请同学们阅读课本思索：我们应当怎样做才算正确相识自己呢？

用全面的、开展的目光对待自己

、用全面的目光对待自己

怎样去理解这里的“全面”呢？我们先来看一个发生在公交车上的故事。请同学们边看故事边思索：那位美丽姑娘她美吗？

场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位美丽的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增加了一丝愉悦。

问题一：她美吗为什么(学生答复)

场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇摆着身体。时常遇到坐着的那位姑娘，她不好意思地叨念着：“对不起，对不起”。

问题二：假设你是她，你会怎么做(适时进展道德浸透)

场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着：“真倒霉。”一边将头转向窗外。

问题三：她美吗为什么(学生答复，陈述理由)

问题四：这个故事给我们什么启示(学生讨论～分钟，答复)

教师：通过这个故事，我们知道了，推断一个人“美”及“丑”不仅要看他的外在形象，更要看他的内在素养。一个人的美应是外在美及内在美的和谐统一。

（）既要相识自己的外在形象，又要相识自己的内在素养

请同学们阅读课本思索以下两个问题：

、人的外在形象和内在素养包括哪几个方面？

、外在美及内在美的关系如何？

、外在形象：外貌、穿着、举止、风度、谈吐等

内在素养：学识、心理、道德、实力等

、外在美及内在美的关系：一个人的美应是外在美及内在美的和谐统一

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内在美对外在美起促进作用

为什么说内在美对外在美起促进作用呢？

举例：张海迪的故事（可以让同学们举类似的例子）

.

内在美通过外在美表现出来（略加说明）

引导学生看课本，对学问点再强调一遍

但是，“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象及内在素养都存在优势及缺乏，所以，全面相识自己，还要既看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

（）既看到自己的优点，也要看到自己的缺点

活动二：回忆自己

让学生通过几个事例找找自己的优缺点：

每个人身上都有优点和缺点，对于优点我们不必沾沾自喜，傲慢自大；对于缺点我们也不必担忧胆怯 ，悲观无望。因为每个人都是改变开展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，所以我们要用开展的目光来相识自己，通过不断改正缺点来完善自己。

、用开展的目光对待自己

同学们我们来看看小刚的日记，假设他是你的好挚友，看完他的日记你想对他说什么？（或者分析一下小刚苦恼的缘由是什么？）

我小学时常常不仔细听课,作业没有仔细完成,还和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一,我想重新开场,因为我也想做个大家都宠爱的孩子。于是,我改正了一些缺点，上课开场仔细听讲,按时完成作业,还和同学们相处得很好,我的学习成果也进步了。我好快乐啊！

可是,及我小学同班的小忆常常跟我如今的同班同学说我以前不好的表现,所以如今同学们又开场疏远我了。莫非,一个人以前犯了错误,就恒久都不能变好了吗我真的还是人人厌烦的坏孩子吗

教师：我们应当告知小刚，日新又新我常新，每个人都是改变开展的，自身的优点和缺点也不是一成不变的。要用开展的目光来相识自己，要看到自己的进步，接着努力，通过不断改正缺点来完善自己。

所以，正确相识自己还要用开展的目光对待自己。

课堂小结：

太阳每天升起，开场崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。那我们“应当用什么样的看法来相识全新的自己？”这就是这堂课我们所学习的内容。

（板书设计）

既看外在形象，也看内在素养

全面的目光

自我新相识

既看优点，也看缺点

开展的目光：每个人都是改变开展的

课后作业：

、预习新课，想想相识自我的途径有哪些？

、问问你们的爸爸妈妈，父母眼中的你是什么样子的？

总结语：

每个平淡无奇的生命中，都隐藏着一座丰富的金矿，而正确相识自己就能使我们找到翻开金矿的钥匙。盼望同学们都能正确地相识自己，做理解自己的智者，尽自己的全力去更新、完善自我，塑造一个崭新的、独特的自《开掘自己的潜能》教学设计【教学目的】、学问目的：引导学生相识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被开掘的。、实力目的：通过教学使学生懂得开掘自己潜能的方法。、情感看法及价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信念。[教学重点、难点]重点：开掘潜能的方法。难点：相识和开掘自己的潜能。教学流程：故事导入：媒体出示关于潜能被激发的事例。教师活动：教师讲小故事，然后通过故事引入新课的教学。学生活动：学生讨论，并举出事例创设意图：创设情境，激起学生学习的爱好引导学生视察生活，将生活中的实际案例引入课堂。一、人的潜能是宏大的教师活动：通过资料证明人类具有很大的潜能有待开发。（你们知道我们的大脑有多大的能量吗？。请你们看一组数字：(黑板演示：、、、、、)。它们代表什么意思呢？我来告知你们：科学家发觉，人类贮存在脑内的能量大得惊人。要是可以发挥一半的大脑功能。就可以轻易学会种语言，拿个博士学位。人脑的信息储存密度比电脑的容量高倍，我们人类目前只发挥了大脑功能的％，还有％的潜能没有得到开发。就是宏大的科学家爱因斯坦也仅仅开发了的潜能。所以，我们身上的潜能就象是一座宏大的金矿。）学生活动：观看材料，并答复教师提出的问题。创设意图：激发学生开发潜能的欲望，进步学习的爱好。二、相识、开掘自我的潜能、初识潜能教师活动：教师提问：人的潜能是多方面的，一般包括哪些内容？教师：下面我有一些事例想请同学们扶植分析一下，他们各表现了那方面的潜能？学生活动：（教师多媒体出示事例，学生分析抢答）．学生答复人的潜能的七个方面。．学生根据投影的事例抢答。创设意图：教师对抢答正确的学生刚好地予以表扬鼓励，并颁发印有鼓励性话语的自制书签。、开掘潜能（）主动的示意教师活动：活动—录音模拟，请一位声音浑厚、洪亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很安康，学习很顺当，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。教师：同学们有什么启发呢？教师：这就是一种发挥自己潜能的好方法，同学们不妨试着去做做。创设意图：学生实际操作，加深相识。（）想象更好的“自我”形象教师活动：出示课本第页画面，绽开讨论：①这个孩子的答复，对他日后成为建筑设计师有影响吗？②你怎么理解他的话？教师友谊点拨并讲解并描绘自己的体会：教师从小就有一个幻想，长大了当一名荣耀的人民教师，而且我始终为这个志向而努力着。在教师的日记本中常常记着则几个字：“我要当教师！”最终我得偿所愿。这又是一种开掘自己潜能的好方法。学生活动：学生讨论。创设意图：通过课本事例及教师自身经验使学生对这种开发潜能的方法认同感加强。（）理论中激潜能教师活动：通过多媒体展示通过理论激发自己潜能的小事例。学生活动：学生讨论。创设意图：理论联络实际。本课小结：多媒体出示本课提纲。三、小试牛刀：多媒体展示相应练习，检测学生本课所学。四、布置作业：开掘自己未开发的潜能，并思索如何开发这些潜能。《自我新形象》

教学设计一、教学目的：

（一）情感看法及价值观目的:

培育学生的正确追星意识，在

分析自己现状的根底上，面对新期盼，实行主动向上的人生看法。

（二）学问和技能、正确对待“明星”，走出偶像崇拜的误区，

全面相识偶像，确立清楚的自我形象；理解别人、社会对自我的

期盼；懂得要从个人须要、社会须要动身，确立个人成长目的。、

进步用辩证的方法分析自我的实力。能根据自身及社会的实际做出适

当的人生规划，确立努力目的。

（三）过程及方法:通过对众多明星的理解，和社会别人对自己

的期盼，使自己对将来有个清楚的相识。

二、教学重点：通过正确相识如何追星，结合自己实际树立自我志向

形象。

三、教学难点：个人志向或人生目的确实定要从自身实际和社会须要

动身。

四、教学方法：事例分析法、讨论法、归纳法

五、教学过程设计：

导入新课：刘翔事迹介绍（多媒体展示相关资料）

教师启发引导：

刘翔为我们在世界人民的面前树立了一个崭新的形象，正是这个崭新的形象，给我们带来了无限的盼望，也正是这个崭新的形象，给

了我们无限的斗志和强大的动力。

那作为刚进入初中不久的我们呢？我们又会在其别人的面前有着怎样的形象呢？或者说你期盼着自己在世人面前树立怎样的一个形象呢？在这节课上，就让我们一起来探究一下。

讲授新课：第三框

自我新形象

一、我心中的志向形象

我们每个人都有自己的幻想，而且绝大多数的幻想是通过他所崇拜的偶像表现出来的。

活动一：明星名人大竞猜

（多媒体显示相关图片及文字介绍）

请学生谈谈自己对明星的看法：.你有自己崇拜的偶像吗？你心目中的偶像是谁

.你为什么崇拜或宠爱他（她）呢

.你所崇拜的他（她）有哪些方面值得学习

学生讨论答复，教师归纳：宠爱明星是很正常的心理现象,因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有超群的专业技能、执着的工作热忱和高尚的人格。

再紧接着启发学生思索:这些明星名人的行为是不是都值得我们去学习观赏呢？并展示图片资料。

师生共同感悟得出结论：“人无完人”，偶像也不例外。我们应擅长从不同典范身上学习不同的优点，不断的完善自我。

二、面对新期盼

我们如今是初中生了，父母、教师、同学、挚友、社会对我们都有了新的期盼。

活动二：师生共同填写新期盼

教师归纳:不但我们自己对自己充溢了新期盼，别人社会对我们也充溢了新期盼。想到这些，我们应当要做到正确对待别人对我们的新期盼，努力成为别人期盼中的完善的自我。

活动三：说一说——你所宠爱的职业及缘由，社会对此职业的要求。

学生讨论思索，师生沟通后，多媒体展示将来十年最具潜力的十大职业。

总结：每个人都是社会中的一员，社会是个人成长的沃土。我们要理解自己的特性特点及潜能，理解社会对各种职业的角色期盼，从社会须要及自身的实际动身，确立个人的成长目的。

三、将来新规划

活动四：畅想将来——十年后、六年后、三年后，我们可能在什么地方，做什么工作，有什么样的业绩、实力、品质？

学生填写并互相沟通。

总结：要实现自己的志向有赖于良好的生活和学习习惯，必需制订一个具体的初中生活规划。

接着启发同学们结合自身实际谈谈自己现阶段的准备和努力。教师赐予适当的引导。

课堂小结：志向及现实之间的桥梁是行动，志向的实现须要持以恒地不懈努力。只有如今确立具体的目的，制定具体的行动支配，从身边小事做起，不断完善自己，才有可能最终真正实现自己的志向。就像一首歌中唱到的一样：“不经验风雨，怎么见彩虹？没有人能随随意便胜利。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。”愿大家都能成为真心英雄。

六、板书设计：

第五课

第三框

自我新形象

一、我心中的志向形象

、理智崇拜和对待明星

、学习别人优点，完善自我

二、面对新期盼

、父母、教师、挚友等对我的新期盼

、社会对不同职业者的不同期盼

、将社会须要及自身实际相结合

三、将来新规划

、对将来的畅想及展望

、向志向前进，制订初中生活规划并付诸施行

《丰富多样的心情》教学设计【教学目的】（一）学问目的.相识人类心情的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是心情的四种根本类型。.理解心情对于个人行为和生活的影响和作用，包括心情的主动作用和消极作用。(二)实力目的通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的心情。（三）情感看法价值观目的通过学习，使学生懂得良好的心情有助于形成健全人格。要保持主动乐观的心情状态。【教学重难点】重点：理解心情对人会产生不同的作用。难点：心情的含义。【教法及教具】事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。课件。【教学过程】一、引入新课我们来做个嬉戏（嬉戏内容：“抓逃嬉戏”）规则要求：同学伸出双手，一只掌心向下，一只食指朝上，同桌食指顶在另一个同学的手掌上。当教师念到“笑”字时，就用自己的手掌抓对方的食指，同时自己的食指避开被抓。附：小诗《想哭就哭，想笑就笑》你说你爱哭，这很好，这是你情感的大海又在涨潮。你说你爱笑，这很好，爱笑是你心灵的鲜花在飘扬。天也爱哭，宇宙才会如此的微妙。天也爱笑，阳光才会如此的普照。想哭就哭，想笑就笑，有哭有笑的人生才更有味道。像同学们说得很兴奋、生气、难过、忧愁……这些都是我们的心情。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的心情。今日我们就来一起学习《丰富多样的心情》。板书：丰富多样的心情二、讲授新课（一）丰富多样的心情.活动一：请同学们表现下嬉戏中的情景。（出示喜、怒、哀、惧图片展示，引导学生相识心情。）板书：心情的四大类型如开场上课时，同学们听说做嬉戏特别兴奋，可是又担忧自己表现不够好。生活中的“悲喜交加”等就是比拟困难的心情。、活动二：沟通总结根据生活中遇到的例子，说说自己的喜及忧。例子：得到自己宠爱的礼物；听到别人说自己的话；得悉明天教师将带大家去郊游；爸爸把我正看得着迷的电视节目关了；中期考试得了分；上课不专心，受到教师的指责上体育课时，被同学绊了一跤，摔倒了……。板书：心情和个人需求有关。生活中，我们每个人会遇到很多事情，会处于不同的情境中，自然也就会产生各种不同的心情。丰富多样的心情构成了我们多姿多彩的生活。（二）心情及生活.活动三：、我们看一份小调查：（出示调查资料）某学校的两个班都在预定时间背诵一篇外语课文，中间检查时都有一局部学生背诵不出来，其中一个班的教师对背下来的同学赐予表扬，同时对没有背下来的同学也做了恰如其分确实定和鼓励。全班皆大高兴。大家互相扶植，结果全班在预定的时间都背会了。另一位教师对全班发了一通脾气，并提出背不下来就不下课。同学们心惊胆战，特别惊慌，结果拖延了半个小时，仍旧没有一个同学完全背下来。这个小调查告知我们什么道理？总结：心情对人产生奇妙的作用，有时使人干劲倍增，有时使人无精打采。心情影响着人的行为和生活、在我们的生活中每天都会发生很多故事，让我们一起走进《身边的故事》。小王是一名初一的学生，在第一次月考中他的成果是全班第一名，为此他兴奋得翻来覆去一夜睡不着觉，认为自己真是不简洁，觉得四周的一切都是则美妙。可是好景不长，在第二次月考中他却考砸了，他同样又是一夜没合眼，认为自己怎么这样无能，真是丢人，无法向父母交代。第二天，同学小李说风凉话了：小王，全班第一名不是则好拿的，上一次还不知道是让你怎么给蒙上了。小王听了忽然生起一股无名的火，觉得自己咽不下这口气，于是一拳打过去……小李把这事告知了班主任，小王知道自己这下可闯了祸，既懊悔又胆怯 ……看材料，请答复：（）面对两次月考成果，小王的心情表现有什么不同？（）讨论心情对我们行为和生活的影响。总结：心情如同双刃剑，一方面可以充溢人的体力和精力，促使我们安康成长；另一方面，心情也会使人感到难过，影响人的身体安康。、看视频《世界冠军杜丽的故事》。谈谈心情对我们的影响。归纳总结出：心情的奇妙作用、主动作用、消极作用。板书：心情的奇妙作用心情的主动作用心情的消极作用、活动四：《七嘴八舌》。教师给大家带来三则材料，出示：材料一：据史书记载，伍子胥过韶关时，陷入进退两难的境况，结果因极度焦虑而须发全白。材料二：三国时期，周瑜才华出众，机灵过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计策，气得他断送了风华正茂的性命。材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到多岁时，最终听到自己金榜题名，“喜极而疯”。这三则材料分别表达了什么心情？结果怎样？（材料一的心情是“极度焦虑”，结果是“一夜间须发全白”；材料二的心情是“过于生气”，结果是“断送了风华正茂的性命”；材料三的心情是“过分兴奋”，结果是“喜极而疯”。）根据大家对这三则材料的分析，它给我们带来什么启示？（喜、怒、哀惧这四种心情，不管是哪一种心情，我们都要保持平和心态。）大家已经得出正确的结论，生活中我们有时也受到心情的影响。面对心情的不良影响，我们应当像自己说的那样，驾驭好确定的度，调整好自己的心情，使它能对我们起到主动的影响。三、布置作业：活动五：《创意试验室》。通过我们的学习，同学们心情有了确定的相识，也有了确定的感受。如今确定有好多话想说吧？请同学们把自己的感受写在自己的小卡片上。并把自己的小卡片进展真情传递，我们也祝愿全部的人有个好心情！附板书：丰富多样的心情心情的四大类型心情万花筒理解心情心情及个人的需求有关心情具有奇妙的作用心情及生活心情的主动作用心情对人的影响心情的消极作用《擅长调控心情》教学设计一、教学目的（一）、情感看法及价值观懂得调控自己的心情对于个人行为和生活的重要性，能合理宣泄不良心情，保持主动、乐观、向上的心情状态；敬重别人、关注别人的感受，适当地表达个人的心情。（二）、过程及方法通过多媒体教学、讨论法，个案分析法，比拟法，调动学生的心情，用活动和故事，激发学生的爱好，以学生“学”为主，让学生主动参及，自主合作、主动探究，从而驾驭一些调控心情的方法。（三）、学问及实力、理解青少年时期心情抑郁波动、不稳定的特点，明白心情须要个人主动调控的道理。知道心情调控的一些有效方法。、逐步驾驭一些心情调控的有效方法，形成自我调适、自我限制的实力，可以比拟理智地调控自己的心情。二、教学重难点、教学重点：调控心情的方法。教学难点：喜怒哀乐不忘关切别人。三、教学过程（一）、新课导入师：同学们，上课之前教师先给你们讲个小故事。（引入心理学上闻名的“踢猫效应”）师：心情除了对一个人的自身产生作用外，对别人有没有影响？生：有。师：本节课，我们就一起讨论心情的调控方法。（引导学生对调控自己的心情，保持乐观主动的心态，对构建和谐人际关系、和谐校园、和谐班级有重要作用这一点有所意识。）（二）、新课教学、心情是可以调适的多媒体展示“赵忠祥文革时期的故事“、请学生观看教材页的内容后沟通讨论以下几个问题：（）、假设你是赵忠祥，处在当时的状况下，你的心境如何？心情怎样？（）、对于同样的事情，教材上三个不同的人为什么会有不同的心情表现呢？（）、心情及个人看问题的角度、看法有什么关系？（让学生讨论后起来答复上述问题，教师做引导总结。）、排解不良心情（）、心情须要调控多媒体展示几个同学们熟识的场景，让同学们回忆自己当时的做法和说出应当的做法。引出“心情须要调控“这一观点。多媒体展示“徐力杀母事务“，让学生思索不良心情对我们有哪些影响，然后教师进展总结并引出如何调整心情的问题。（）、调整心情的方法请同学们讲解并描绘自己平常是如何调整心情的，教师归纳“哭、诉、动、喊“几种合理的发泄方式。再用多媒体出示几种不合理的发泄方式，并让同学们自己归类为恰当还是不恰当，或者中性的从“哭、诉、动、喊“几种方式中引出教材所给的调整心情的方法。多媒体出示“塞翁失马“、”卧薪尝胆“、”孙膑和孙膑兵法“的相关图片和资料，提问他们用的是何种心情调整法。（因为这些故事学生都有所理解，所以让学生讲解并描绘故事，以调动学生主动性。）、喜怒哀乐，不忘关切别人由法国作家大仲马的名言引入，学生思索并答复：心情的表达是否是个人的私事？为什么？薛阳调控心情的方法适宜吗？为什么？（结合教材页图画答复问题。）多媒体出示“信义兄弟“的故事，提问：孙东林听到噩耗后为什么没有把心情刚好向四周人发泄，而是限制着，始终等到发完农夫工工资后才彻底发泄出来？这给我们什么启示？学生分析得出：喜怒哀乐不忘关切别人。教师进展小结。深化：看见家人难过该如何？挚友呢？（三）、课堂小结月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐，生活和学习中每个人都会产生不良心情，我们要学会用适当的方法加以调控；同时，我们也知道了心情表达须要考虑其别人感受，当喜则喜，当怒则怒，喜怒有常，喜怒有度，做一个带给别人欢乐的天使。最终，送给同学们三句话：不要拿自己的错误惩处别人；不要拿别人的错误惩处自己；更不要拿自己的错误惩处自己。（四）、作业支配见《实力培育及测试》同步练习（五）、板书设计擅长调控心情心情是可以调适的——看法排解不良心情心情须要调控调控心情的方法：留意转移法、合理发泄法、理智限制法等喜怒哀乐，不忘关切别人《多彩的生活情趣》教案一、教学目的

学问方面：让学生明白什么是情趣；驾驭生活到处有情趣的观点，增加学生对自然风光、社会生活中的情趣体验；使之明白生活情趣多种多样的道理，进步其对生活情趣的相识。

实力方面：通过本框教学，主要在于进步学生对生活情趣的相识实力和发觉实力，进步其对情趣问题的理解和相识实力，并通过活动，进步其及人交往的实力。

觉悟方面：增加学生热爱大自然、热爱祖国山水、热爱生活、热爱人生的思想情感，进步学生追求美妙生活，保持乐观的生活看法的信念和力气。

二、教学重、难点

教学重点：生活到处有情趣

教学难点：生活情趣多种多样

三、教学过程

（一）学生业余生活展示导入。

（二）言简意赅，点明目的。

（三）指导阅读，感知新知

、什么叫情趣

（）请同学们读课文答复

（）改动“日常”为“不平凡”可否？

（）教师强调讲解。

、为什么生活情趣丰富多彩

（）强调：请同学们根据黑体字的大小找出答案。教师同时板书。

（）学生答复。

（四）寓教于乐，深化理解

、生活到处有情趣。

（）、自然风光之美。活动：诗歌接力赛。用美丽的诗句描绘大自然的美景。

（）社会生活中充溢情趣。

活动①：请歌曲《山乡的彩云》，描绘了谁的情趣？他们的情趣是什么？

活动②：出示美术作品，手抄报，教化学生要创建美。

、生活情趣多种多样

（）活动：小记者汇报.

课前采访父母爷爷奶奶及教师的爱好爱好,小时候和如今是什么.

()指出爱好爱好反映了情趣.

()根据汇报,得出结论.第一、时代变，情趣变；第二、不同人，情趣异；第三、不同年龄，情趣不同。

（五）稳固小结，系统完善

指板书，复述要点。强调：情趣来源于生活，反映生活，要使情趣这朵七色花开的绚丽多彩，离不开肥沃的土壤和强壮的根系，这就是要热爱生活。

（六）举荐作业

请同学们课后搜集材料，搞一次辩论赛。

正方辩题：玩物丧志

反方辩题：玩物并不丧志。

追寻高雅的生活情趣教学设计一、教学目的学问目的：知道乐观、幽默的生活看法是追寻高雅生活的重要条件。正确相识从众心理和新颖 心。知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。实力目的：自觉运用新颖 心和从众心理的主动作用。运用正确的方法，主动追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。情感、看法、价值观目的：感受生活中美妙的情趣，培育乐观幽默、主动向上的生活看法，自觉陶冶高尚的情操。二、教学重点、难点重点：引导学生去思索、发觉、品位生活中的情趣。难点：如何提升为高雅的生活情趣。三、教学过程导入：进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标记。现代人应当具有艺术修养，审美品位，具有现代的生活方式。情趣就浸透在这全部的人生过程之中，浸透在人生的每个处所，每个角落。则，在社会生活中我们应当如何培育和陶冶高雅情趣？在培育和陶冶高雅情趣的过程应当留意哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。新课：追寻高雅生活情趣一、乐观幽默的生活看法（板书）（多媒体显示）课件展示一些常见的行为：５个案例学生推断哪些属于高雅的生活情趣。乐观、幽默是人们精神愉悦的一种安康心态，也是良好心理品质的具体表现。乐观、幽默的人，可以感受到生活中美妙的一面，抓住生活中好玩的一面，恰当地表达自己的思想和感受，并能给四周的人带来欢乐。所以乐观、幽默的生活看法是陶冶高雅生活情趣的重要条件。（多媒体显示）美国独创家爱迪生就是一个擅长以幽默来对待失败而不断进取的人。爱迪生在独创电灯的过程中，试验用作灯丝的材料，失败了屡次，总是找不到一种能耐高温又经久耐用的好金属。这时有人对他说：“你已经失败屡次了，还要试下去吗？”爱迪生回驳道：“我的成就就是发觉了种材料不合适做灯丝！”爱迪生就是以这种惊人的幽默力气，从失败中看到盼望，在挫折中找到鼓舞。这是独创家百折不挠，硕果累累的窍门。（学生阅读、思索、探究。）幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。（多媒体显示）课件展示个案中小李的旅游日记①②引出新颖 、从众的心理通过讨论的方式学会正确运用新颖 和从众为起点来追求高雅的生活。创设学生熟识的情境来到达理论教学的目的。二、正值的爱好爱好（板书）（多媒体显示）讨论：新颖 心强是好事吗？怎样全面地对待它？新颖 心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？通过讨论，让学生明确相识到，对美妙的新事物保持新颖 心是应当鼓励的，但不能仅仅停留在新颖 上，还要擅长将新颖 心转化为深厚的爱好，从而培育自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的爱好和爱好，很多成就事业者往往是从爱好开场的，爱好产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。高雅生活情趣的培育，离不开社会生活和集体。但是，在集体活动中，要留意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大流”。“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种现象在心理学上叫做“从众现象”。从众现象在某些场合条件下有确定的主动意义，如：可以增加团体的凝合力和战斗力。但它的消极作用也是自不待言的，它往往使人陷入盲从。这对个人和集体都无益。如看到别的同学吸烟，自己也吸；看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为挚友两肋插刀”，自己也主动参及等。这些活动不是高雅情趣的表现，也及培育高雅生活情趣相背离。因此，要从本质上相识它，在现实生活中，可以利用它的主动作用而留意抑制它的消极作用。我们要学会区分不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。盲目从众，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的安康成长。三、丰富的文化生活（板书）课件展示个案中宠爱摄影的小雅的资料及其一些摄影作品通过观赏小雅的一些相片来发觉和视察生活中的美丽和欢乐假设我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。生活是美妙的，是充溢七色阳光的。人们的情趣也应当是多种多样的。俗话说：“到处留心皆学问”。如：“有人讲究修身养性，不断陶冶自己的情操；有人爱好种花赏花，寸土之隅，可讴田园牧歌；有人爱好旅游，跋山涉水练胆识；有人爱好池旁垂钓可修性格之柔；有人闲暇之余爱好弈棋，操练着聪慧的嬉戏、才智的体操；有人爱好感受音乐、舞蹈的魅力；有人爱好集邮，方寸之内，可览五洲等等。这些既调整了生活，又获得了学问。所以，我们应当尽量从丰富的文化活动中，领会生活的真正意义和情趣。鲁迅先生说过：“说到玩，自然似乎有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。假设有一幅挂在墙壁上的画，那岂不是更美妙？”所以，我们应当尽量从丰富的文化活动中，领会生活的真正意义和情趣。四、提升情趣，陶冶情操（板书）课件展示“七子之歌之台湾”的环节思索：“每当唱起或听到七子之歌时，你的心中会有什么样的情感？”（学生讨论，教师归纳）在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操。就是在这种对美的追求和感悟中，我们陶冶自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光芒。教师：盼望同学们主动的参与班级体、学校、国家组织的各种活动，这样我们的情趣就得到了提升，我们的情操也受到了陶冶。总结：这节课，我们懂得了高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的爱好和感受；懂得了主动参与集体活动，但是不要盲目从众；乐观、幽默的生活看法，是陶冶高雅情趣的条件；擅长将新颖 转变为深厚的爱好，学会鉴别不怜悯趣，避开盲目从众；丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径；提升情趣，陶冶情趣。青少年是国家和民族的将来，教师盼望你们在生活理论中有目的地选择丰富的、安康的文化生活，追求美的高尚的情操，提升自己的情操。做一名情趣高雅的人，将来为国家和民族做出更大奉献。作业：《实力培育及测试》板书设计：追寻高雅生活情趣、乐观、幽默的生活看法，是陶冶高雅情趣的条件。、培育正值的爱好爱好，学会鉴别不怜悯趣，避开盲目从众。、丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。、提升情趣，陶冶情趣。《身边的诱惑》教案一、教学目的：学问目的：扶植学生相识身边各种不同的诱惑，理解诱惑对生活的影响及其可能产生的主动作用和消极作用。实力目的：可以初步相识并理解社会生活的困难性，具备区分施肥的实力；能辨证对待身边的诱惑，主动地利用诱惑实现自己的人生价值。情感看法价值目的：激发学生自觉回绝不良诱惑，实现人生内在价值的愿望，追求科学、安康、充溢的初中生活。二、教学重、难点：重点：领奖台的诱惑；毒品的诱惑难点：嬉戏机的诱惑三、教学过程：导入新课：播放录音〈小猫钓鱼〉的故事（也可以让学生讲解并描绘）。（点击课件）问：小花猫为什么钓不到鱼？（因为它受到了诱惑）问：小猫都受到了哪些诱惑？（蝴蝶、蜻蜓的诱惑）问：那――什么是诱惑呢？板书：诱惑﹛①运用手段使人相识模糊而做坏事；②吸引，招引﹜问：从说明上看，诱惑具有两面性。下面我们就一起来相识我们身边的诱惑（点击课件）小组讨论：在我们的身边都存在着哪些诱惑？美妙的诱惑：领奖台的诱惑，美景的诱惑、安康文学作品的诱惑不良的诱惑：黄赌毒和邪教的诱惑具有两面性的诱惑：嬉戏机的诱惑，金钱的诱惑，小说的诱惑总结：我们身边有这么多的诱惑，我们究竟该怎样来识别它们呢？板书：领奖台的诱惑大家都还记得，我们学校每年都要隆重表彰了一批三好学生、优秀学生干部，面对就要到来的表彰支配，大家有何准备？（提问学生）齐读教材Ｐ８２第一段板书：领奖台的诱惑――――冷静善用作用：鼓励，推动实现途径：正值途径，刻苦努力（过渡）刚刚我们理解的诱惑的美妙的诱惑，这要我们主动去努力就能获得。在生活中有的诱惑既像天使，又像魔鬼，如：金钱的诱惑（点击课件）活动一：情景模拟师归纳：捡到钱财的时候，我们就干脆面临金钱的诱惑，这时，我们应当：板书：金钱诱惑――――（要取之有道）影响：有利有弊实现途径：合法经营，诚恳劳动切忌：“强行向别人索要财物”――违法犯罪（过渡）既是魔鬼又是天使的诱惑在我们的身边还有板书：嬉戏机的诱惑活动二：“玩电子嬉戏的利及弊”辩论赛学生辩论完毕后，教师总结（点击课件看“温馨提示”）刚刚学习的诱惑具有两面性，重要我们正确把握，就能主动利用它们的好处。可在生活中还有一些诱惑是国家法律制止的，如：毒品和邪教的诱惑活动三：毒品的诱惑（点击课件）讲解并描绘毒品的危害问：是不是人人会染上毒品？（不是。只有那些意志薄弱者、盲目从众者、吸烟者．．．．．．）这就警示我们：抵抗毒品要从回绝吸烟开场。简单讲解并描绘赌博及“电子海洛因”的危害，（点击课件）理解“邪教的危害“小结：通过本结课的学习，我们相识了身边的诱惑有好有坏，对于美妙的诱惑，我们要主动去争取；有利有弊的我们要练就慧眼，分析对待；不良诱惑要坚决抵抗，让我们的初中生活安康、充溢。对不良诱惑说不教案一、教学目的学问目的：相识不良诱惑的危害，领悟不良诱惑是可以战胜的，驾驭一些战胜不良诱惑的常用方法和技巧。实力目的：进步自我限制和抵抗不良诱惑的实力。情感、看法和价值观目的：自觉抵抗不良诱惑；热爱生命，遵纪遵守法律，意志坚决并形成正确的价值推断。二、教学重难点重点:怎样回绝不良诱惑？难点:怎样回绝不良诱惑？三、教学过程：导入新课教学：同学们，通过前边的学习，我们知道，大千世界五花八门，无奇不有，在我们的四周存在着很多很多的诱惑。有很多美妙的诱惑，鼓励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有很多干扰我们胜利、影响我们华蜜生活、甚至严峻危害我们身心安康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒适服的受骗，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必需学会区分并自觉抵抗社会生活中的种种不良诱惑，才会有安康华蜜的生活、学习和工作。否则，我们将会为之付出惨痛而沉重的代价。同学们，我们初中学生正处在人生的花季，充溢新颖 ，缺乏自制力，面对现实中的种种不良诱惑，往往不知所措，稍不留意，简洁偏离正常的人生轨道，造成缺憾。所以，我们很有必要学会正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，以有利于我们顺当度过“暴风骤雨”般的少年期。同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是困难多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许很多多的十字路口，都会遇到许很多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和推断吗？你能把握好你自己吗？你懂得怎样回绝不良诱惑吗？这就是我们第二框题“学会回绝不良诱惑”将要学习和讨论的内容。绽开教学：、什么是不良诱惑？（板书）不良诱惑就是影响我们身心安康和阻碍我们成进步步的诱惑。、为什么要学会抵抗不良诱惑？（板书）请大家想一想：小沉迷于玩电子嬉戏会导致什么结果呢？（可以带着学生阅读讨论教材页的小玉及武侠小说，并由教师进展分析讲解）因为不良诱惑会影响我们的身心安康，阻碍我们的成进步步，干扰我们的事业胜利，影响我们的华蜜生活，简洁使我们偏离正常的人生轨道。因此，我们必需学会区分并自觉抵抗社会生活中的种种不良诱惑，才会有安康华蜜的生活、学习和工作。、我们能战胜我们身边的不良诱惑吗？战胜我们身边的不良诱惑须要我们具有哪些心理品质？（板书）（带着学生阅读讨论教材页的“奥得赛船长的故事”，教师进展分析讲解）○奥德赛船长靠什么使船只顺当通过了海峡？○这个事例说明了什么道理？奥得赛船长依靠自己的志气和才智战胜了女巫，顺当地度过了海峡。这个故事说明，不良诱惑是可以战胜的，战胜不良诱惑须要我们要有毅力、志气、信念和才智。）要回绝和战胜不良诱惑首先要培育回绝的意识，抑制约束自己，进步推断的实力，熬炼坚毅意志。）要回绝和战胜不良诱惑还须要我们要有志气和信念，我们应当信任，经过我们自己的努力，我们是完全可以回绝和战胜不良诱惑的；）要回绝和战胜不良诱惑还须要我们结合自己的实际，充分发挥自己的聪慧才智，用科学的看法、醒悟的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避开其对自己的危害。、我们面临的不良诱惑有哪些呢？（板书）在享受方面：我们可能面临着对吃、穿、住、行、用的过分追求，我们总是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更好一些，行得更好一些，用得更好一些，这是很正常的，但是，假设我们对吃的、穿的、住的、行的、用的追求过分甚至是贪得无厌，这必定会使我们把自己的大量时间和精力用于对“钱财”的追求，甚至为了“钱财”而不择手段，走向违法犯罪的深渊，偏离正常的人生轨道；在学习方面：我们可能面临着贪图玩耍消遣的诱惑，（如做作业时面临着想看电视或想玩嬉戏，身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其它自己都比拟感爱好的活动）因为学习本身是一种特别艰辛的劳动，再加上我们很多同学都对学习的重要性和意义相识不够，对学习没有多大的爱好，总觉得学习是一件又苦又累的事情。常常一提到学习就感到头痛，不愿好好的学习，课堂上不专心听讲，课后不仔细完成作业，不好好的复习功课，结果自己的学习成果也很不志向。在交往方面：我们常常不能正确的处理在及别人交往的过程中可能面临着各种问题，比方，在及别人交往的过程中，剧烈的新颖 心和盲目的从众心理常常会促使我们跟着“群体”参与毫无意义甚至对身心安康有害的各种活动如吸烟、吸毒、赌博、阅读不安康的书刊和网页或者玩电子嬉戏等等；再如，在及别人交往的过程中，我们常常抱有占小廉价的心理，从而使我们常常成为不太受人欢送的人，甚至恰恰就是这种心理是我们受骗受骗，甚至误入歧途。、回绝和战胜不良诱惑的方法有哪些？（板书）（要求学生抄写））后果联想抵抗诱惑：为了坚决自己回绝和抵抗不良诱惑的决心，我们可以联想自己可以回绝不良诱惑的美妙前景和将来，我们还可以联想不能回绝不良诱惑的不良后果。如联想自己可以回绝电子嬉戏机、黄色书刊、武侠小说等等不良诱惑，通过自己的努力学习，考上比拟志向的高校，毕业后从事自己感爱好的工作，华蜜、开心的生活；我们还可以联想不能回绝电子嬉戏机、黄色书刊、武侠小说等等不良诱惑的不良后果，因为不能抗拒这些不良诱惑，以致自己不努力学习，成果下降，辜负了教师和家长的期望，考不上志向的高校，影响了自己的开展，甚至断送了自己美妙的前途。）恳求别人扶植（板书）：单靠自己的力气有时很难战胜对自己具有剧烈吸引力的诱惑，在这种状况下，我们可以恳求别人（如父母、教师、同学和挚友）扶植和监视自己战胜对自己具有剧烈吸引力的诱惑（如做作业时面临着想看武侠小说、看电视或想玩嬉戏等），从而坚决自己回绝和抵抗不良诱惑的决心，增加自己回绝和抵抗不良诱惑的毅力。）避开诱因、转移视线（板书）：最好把引起诱惑的实物隐藏起来，眼不见心不动，或者参与主动安康的班集体活动，或者多及同学沟通谈心，避开诱因，转移视线。这种方法适用于接触诱因的起始阶段。总之，不良诱惑如同病毒，我们要回绝和抵抗不良诱惑，须要结合自己的实际，充分发挥自己的聪慧才智，用科学的看法、醒悟的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避开其对自己的危害。课堂小结：同学们，通过今日我们大家的互相沟通和讨论，我们懂得了如何区分不良诱惑和怎样回绝不良诱惑，我们信任在今后的人生道路上，我们确定能更好的驾驭好自己人生的方向，开心的学习、安康强壮的成长、华蜜的生活！练习：练习册板书设计对不良诱惑说不抗拒不良诱惑的方法教学后记：《遭遇险情有对策》教案【教学目的】情感看法和价值观目的：追求平安而充溢的初中生活；树立自我爱护意识，增加自我爱护的志气和信念。学问目的：知道身边存在险情和不法损害的现象；理解青少年自我爱护的方法和技巧。实力目的：学会相识和推断面临的灾难事故及不法损害，进步自我爱护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我爱护的实力。【教学重点】知道身边存在的险情有哪些；理解自我爱护的方法和技巧；进步自我爱护意识。【教学难点】学会运用有效方法，逐步形成自我爱护的实力。【教学过程】：一、导入新课：观赏歌曲《再唱为了谁》提出问题，歌曲中人们遭遇了哪些险情，你能体会他们的感受吗？为了