《蜀相》《书愤》联读课件 统编版高中语文选择性必修下册

同忆诸葛亮，光芒各不同《蜀相》《书愤》比较阅读统编版高中语文选择性必修下册蜀相丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！同忆诸葛亮光芒各不同活动一、认识两位先贤

杜甫，字子美，世称杜工部，自号少陵野老，河南巩义人。唐代伟大的现实主义诗人。被誉为“诗圣”（忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛）、“诗史”（他的诗广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌）。首创新乐府，发展古体诗，成就律诗，诗风沉郁顿挫（沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变）。陆游（1125—1210）他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人，内容极为丰富。

作品抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。活动一、认识两位先贤活动二、探究诗歌创作背景的异同篇名《蜀相》《书愤》写作背景此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危。生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了5年，少年时的志向眼看就要化为泡影，在悲愤中他挥毫写下了这首诗。相似之处：《书愤》和《蜀相》都作于动乱年代。活动三、品读诗歌丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森

丞相——不称“蜀相”，亲切寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切柏森森——自为问答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛——记叙兼描述活动三、品读诗歌映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶——映照着台阶好音——悦耳的声音，这里指鸟鸣特写镜头，由远而近，从祠堂的外部到内部内景活动三、品读诗歌映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。思考：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。为什么？步骤提示：释词义、述句意、点手法、析感情或作用。活动三、品读诗歌思考：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。为什么？步骤提示：释词义、述句意、点手法、析感情或作用。青草自绿无人光顾黄鹂好音无人聆听意境冷寂凄清寄寓叹惋和感伤融情于景，以乐衬哀自空自成空有活动三、品读诗歌思考：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。为什么？步骤提示：释词义、述句意、点手法、析感情或作用。答：①“自”和“空”与境界的关系最为密切；

②青草自绿，无人光顾，黄鹂好音，无人聆听；

③融情于景，以乐衬哀，寄寓作者的叹惋和感伤。活动三、品读诗歌三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”频烦——多次天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。活动三、品读诗歌三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危。

老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。”活动三、品读诗歌思考：颈联概括了诸葛亮的哪些方面？并用两个四字短语概括一下。才能/功业品德“天下计”“老臣心”雄才大略赤胆忠心用典赞扬之情活动三、品读诗歌雄才大略忠贞不渝坚毅不拔说说诗人所以景仰诸葛武侯的缘由？我来写武侯祠的的下联？一对足千秋两表酬三顾活动三、品读诗歌出师未捷身先死，长使英雄泪。思考：出师未捷身先死是指什么？英雄又是指谁？表达了作者什么情感？①出师未捷——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。②“英雄”是指失败的英雄，既是指诸葛亮，也指历史上诸多为国为民赴汤蹈火而壮志难酬之人。当然，这英雄也包括杜甫自己。③表达了作者对诸葛亮的敬仰和壮志未酬的深深遗憾和共鸣，也就寄托了杜甫理想难以实现的悲哀。活动三、品读诗歌书愤所“书”何事？如何抒“愤”？所抒何“愤”？活动三、品读诗歌

早岁那知世事艰，

中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，

铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，

镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，

千载谁堪伯仲间。“书”早年恢复中原之志。“书”两次抗金胜利之役。“书”年事已高、壮志未酬之情。“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。诗人“书”了哪些事?→→→→活动三、品读诗歌诗人的“愤”表现在哪些方面？一愤：世事艰二愤：空自许三愤：鬓先斑；四愤：谁堪伯仲间“愤”投降派把持朝政，朝廷主和，阻挠北伐。“愤”壮志难酬、请缨无路。“愤”岁月蹉跎，年华空老。“愤”南宋朝廷苟且偷安、无人领军。活动三、品读诗歌

早岁那知世事艰，

中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，

铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，

镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，

千载谁堪伯仲间。诗人如何抒愤?→→→→艰，道出辛酸与坎坷，暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。列锦

用典用典楼船

夜雪

瓜洲渡铁马

秋风

大散关直抒胸臆塞上长城出师一表活动四、探究诗歌的异同1、杜甫和陆游都写到了诸葛亮，请你分析其异同，完成下表。诗歌写诸葛亮的诗句人物形象特点侧重点杜甫《蜀相》陆游《书愤》活动四、探究诗歌的异同1、杜甫和陆游都写到了诸葛亮，请你分析其异同，完成下表。诗歌写诸葛亮的诗句人物形象特点侧重点杜甫《蜀相》“三顾频烦天下计”“两朝开济老臣心”“出师未捷身先死”雄才大略忠贞不渝坚毅不拔看重诸葛亮的济世之才、历史功劳、报国的忠忱以及贤君的重用。（以诸葛写自己不得重用的痛苦）陆游《书愤》“出师一表真名世”“千载谁堪伯仲间”才华横溢千载功业看重诸葛亮“北定中原”、“兴复汉室”的建功立业之志，借诸葛亮北征复国之举“浇心中之块垒”。（以诸葛写自己渴望北伐复国的志向）活动四、探究诗歌的异同2、诵读经典时，请分别找出最能体现诗人情感的词。蜀相丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！泪愤活动四、探究诗歌的异同诗人的“泪”；为何而流？蜀相丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。因古迹无人问津而流泪；因诸葛未竟之业而流泪；因自己漂泊孤苦、壮志未酬而流泪。活动四、探究诗歌的异同书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！诗人的“愤”；为何而愤？

世事艰难；

怀才不遇；

时光流逝；

壮志难酬。活动四、探究诗歌的异同诗歌诗眼原因情感杜甫《蜀相》“泪”陆游《书愤》“愤”3、请分析两首诗情感的异同，完成下表。活动四、探究诗歌的异同诗歌诗眼原因情感杜甫《蜀相》“泪”因古迹无人问津而流泪；因诸葛未竟之业而流泪；因自己漂泊孤苦、壮志未酬而流泪。历史英雄的缅怀与仰慕建功立业的赞美与敬佩事业未竟的惋惜和同情壮志难酬的悲痛与无奈陆游《书愤》“愤”世事艰难；怀才不遇；时光流逝；壮志难酬。建功立业之愿恢复中原之志请缨无路之悲人生易老之愁朝廷昏庸之愤3、请分析两首诗情感的异同，完成下表。小结：

通过两首诗的深刻解读，我们发现，不管是杜甫壮志难酬的感慨，还是陆游沙场杀敌的豪迈，从他们俩身上，我们都读到了一种深沉的忧国忧民的情怀。古往今来，每当国家面临危亡时，爱国主题总会在诗坛上发放异彩，爱国诗人由此也彰显着他们高尚的品格。那么这种凝结在爱国诗人身上的品格的内核便是：“士不可以不弘毅，任重而道远。”“天下兴亡，匹夫有责。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。“天行健，君子以自强不息”。“穷则独善其身，达则兼济天下。”作业：

朱光潜先生说：“你不一定成为诗人，但一定要有诗情。”请同学们完成下面的句式仿写，表达你对杜甫、陆游爱国情怀的理解。

翻阅中国灿烂的文化先哲们深刻的思想、真挚的情感令我们有所感、有所