也谈智慧课堂在小学语文教学中的应用 论文

也谈智慧课堂在小学语文教学中的应关于智慧课堂，早已有人对她提出不少自己的见解和看法。我是今年开学才接触到智慧课堂的，它指的是将现代信息技术引入实际教学中，让教师和学生共同软硬结合的方式实现信息化、智能化的课堂。下面我联系小学语文教学实际，在小学语文的备课、课堂评价和教学中的应用也来谈一谈自己浅显的认识：首先要抓住课堂这个出发点和落脚点，任何内容选择和环节设计都必须充分考虑到课堂这一载体的现实需要性；其次是在此基础上，其次要充分发挥教师的教育智慧，在教与学的互动过程中运用信息技术展示智慧教育。因此，致力于智慧课堂的探索，打造智能高效的学习生态环境，有利于拓宽教师教育教学新思路，这也有利于促进学生核心素养全面发展。也是一件好事情。一、利用智慧课堂备课，会带来极大的便利。我在实际的语文备课过程中，能够从资源库中找到我所需要的各种备且都是免费的。特别方便。不论是音频还是视频，还是PPT，都很便捷。连接班里的智慧课堂以后，点开任意一篇课文，在左边就会有资源库，点开资源库，有许多关于这一课的ppt、教学设计、相关的音频、视频和图片等。你可以添加到课文中去，随意拖拽或者添加课备得好，可想而知，语文课也会相应上得更加生动。加上现代信息技术的应用，为实现小学语文教学手段和方法的多样性，提供有力保障。还可以根据学生不同年龄身心发展规律，结合语文学科的教学特点，借助现代信息技术等载体，使课堂效果更加生动有趣。交互性是多媒体教学优于其他教学媒体的最显著特点。备课备得好了，在语文课堂上，把上课的内容例如生字学习，通过不同颜的动画变化将字体生动形象地展示在学生面多层次活动，从而达到认知生字的目的。对个别仍没有学会的学生可通过“屏幕监控”实施分组教学的办法，达到个别导、针对训练的目的。有了交互性，就能及生间的双向交流，从根本.上实现因材施教。二、利用智慧课堂教学，运用多媒体技术将抽象的知识表达形象化，能够激发学生求知欲，使课堂充满活力。学习过儿童心理学的都知道：儿童的注意力容易转移，学习的积极性往往来源于兴趣。利用信息教育，可以运用多媒体让课文中的人、事、景、物得到充分展示。以声感、形感、色感、动画等较深的表现力和感染力，直接作用于学生的感官，使其在象，这样有利于培养学生思维、丰富学生情感。根据小学生不同年龄身心发展规律，结合语文学科的教学特点，借助现代信息技术等载体，使课堂效果更加生动有趣。交互性是多媒体教学优于其他教学媒体的最显著特点。例如在语文课堂上，我在教学生生字词时，可采用网络广播教学的形式进行教学，应用声音、动画展示生字的结构，让学生构、部首、声母、韵母、例如在教学《大自然的声音》这--课时，我利用资源库找的风、雨、水、小动物各种声响，利用音频播放出来，让学生亲身体验聆听大自然样汇聚成小溪流得？小溪流是怎样汇聚成河流的？特别是水最终怎样流向大海的，让学生头脑中有比较只管清醒的认识，容易理解。我然后通过视频软件的截图功一些场景画面用视频，截图逐一展示出来。经过加工--般，形象生动、栩栩如生，深深地把学生吸引住。学生最终明白都有哪些大自然了哪些美的享受。这一节课上，孩子们听得认真，学得轻松，特别是让他们学习大自然中一些动物的叫声，让语文课堂达到了前所未有的热烈，充满活力。这种利学手段，十分受学生的欢迎和喜爱，有时候会达到事半功倍的效果。三、利用智慧课堂在语文教学中进行评价，最受孩子们的喜爱和欢迎。智慧课堂评价是培养创新精神和实践能力的有效办法，鼓励创新，加强实践的一种好的方式。智慧课堂给我们提供了丰富的信息资源和实时更新的知识资源，让学生自由地遨游在知识的海洋里。在实际课堂教学中，利用智慧课堂里的随机选人回答问题激发学生学习兴趣的好方法之一。我通过各种媒体启发学生对获取的表象进行分析、综合、概括，以促其思维向深层次发展。特别是课堂互动，利用孩子喜欢争强喜欢随机选人回答问题。在他们看来，能选到自己是一种幸运，所以都希望被随机选中的是自己。回答对了，当场给予鼓励表扬，更是他们想要的。当大屏幕上出现“你真”三个字，加上竖起的大拇指还有胜利的声音，他们都会激动不已。例如在语文课字词时，可采用网络广播教学的形式进行教学，应用声音、动画展示生字的结构，让学生一看就明白此字的结构、部首、声母、韵母、学生自由地遨游在知识的海各种媒体启发学生对获取的表象进行分析、综合、概括，以促其思维向深层次发展。这时候孩子们也都积极准备，希望自己被选到，起来回答问题。那场面十分令人的思维.和语言是相关互联、协调发展的。要激活学生的思维，让学生通过思维把直观感知形象和抽象语言材料联系起来，促进学生的创新精神和实践能力的发慧课堂。例如在教学《听听，秋的声音》这一-课时，多多采用音配画的朗读视频，因为他是一首诗歌。然后随机选人，找他们起来朗诵诗歌。把相关的画面展示美丽的秋天的田园风景画展现在孩子们的眼前：黄叶纷飞，大雁在蓝天飞行，秋天农民伯伯在田野秋收的美景等等。这时请学生随意选择其中的一-幅画面进行朗诵，之后可将自己的学习体会交流给其他同学，在同学之间形成学习小组，合作探究，体会朗诵。在这种整合过程中，不仅使学生的学习兴趣大大提高，更使他们尽情发挥想象力，开他们被当场表扬时，你从他们自信的笑脸上就能够知道智慧课堂的评价起到多大的作用！四、利用智慧课堂与语文学科的结合是提高语文教学效率的根本途径，也能充分发挥教师的教学潜能在语文教学实际中运用智慧课堂教学，可以让学生们由直观到抽象，由感性到理性认识事物，选择自己所要学习的内容，积极性大大提高。通过互联网进行分组教学，相互讨论，交流学习经验，特别是课文中的难点和重点。我们可以通过屏幕监控，对电子举手的学生进行交流辅导，达到共同学习的目的。我们知道由于中国古诗词文字精练，意境深远，以形象思维为主的小学生很难从精练的词句中领略诗情画意。因此，借助动画演形、图像等于一身，易于表现诗歌的意境和情感。例如在教学《望天门山》这一课时，我就找了资源库里很多关于天门山的画面，这时请学生随意选择其中的一-幅画面进行学习，让他们结合画面对古诗词进行理解，“中断”，什么是“楚江开”，什么是“至此回”。这样在他们的头脑中有一个形象的画面，清醒的认识。当我利用资源库把找到的相关的视屏画面打开时，孩子们都整大了自己的眼睛，同时”的一声，那种场面甚人激动。特便是音配画的视屏，最受孩子们的喜爱和接受。在这种整合过程中，不仅使学生的学习兴趣大大提高，更使他们尽情发挥想象力，开拓多样思维方式，达到共同学习的目的再例如在教授文言文《司马光》这一课，我就事先利用智慧课堂的资源库，找到了相关的音频、视频等教学课件，除了图片文字，更有制作好的动画，非常受孩子欣赏动画故事的同时，理解古文大意，学习并掌握文言知识。让智慧课堂和语文的实际有效结合起来，达到理想的教学效果。总之，智慧课堂，对于现代教学有着很大的帮助。它科学的运用现代信息技术，建立健全智慧课堂，是进行小学语文学科辅助教学的重要手段。这样既可以推进教育手，优化教学过程，又能提高教育质量，实现学生素质的全面提高。当然，行探索和创新，虽然简单学习了操作方法，但是在实际的教学应用过程中，在实际的备课过程中，