2024年大班社会我和我的朋友教案

第页2024年大班社会我和我的朋友教案大班社会我和我的挚友教案1

活动目标：

1.大胆地展示自己的优点，有自信念。

2.学习正确地评价自己和他人，情愿向同伴学习。

3.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

4.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

活动打算：

每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简洁的标记符号记载心形标记牌上。

每小组设置一个优点展示台。

活动过程：

1.活动导入以参观幼儿优点展示台的.形式引入活动，激发幼儿参与活动的爱好。

2.要求探讨探讨分组沟通的方法与要求。幼儿进行小结：在小组活动中，要轮番介绍，讲解并描述要大声连贯，倾听要仔细，相互补充幼儿的雨点，最终推选一名幼儿在全班发言。

3.幼儿沟通

(1)幼儿分组进行沟通活动。大;考吧.幼，师网出处激励幼儿情愿展示自己的优点和所做的好事，并能发觉别人的特长，有自信念。

(2)小组沟通：结合记录图，以"我是一名能干的小挚友"或者是"我做的好事"等话题，引导幼儿在小组中轮番大胆地介绍自己的优点和特长，别的幼儿可以补充，并帮助实力弱的幼儿发觉自己的特长。

(3)全班沟通活动：由每组推选代表结合全班的记录图，介绍自己以及本组幼儿的优点特长。

4.夸夸好挚友

(1)引导幼儿说一说：平常还发觉哪些小挚友做了什么好事?什么优点是自己应当学习的榜样?

(2)评价活动：你认为小挚友好在哪里?要向小挚友学什么?引导幼儿学习正确地评价自己和他人，并情愿向同伴学习。

老师小结：每个小挚友都有自己的优点和特长，平常要相互学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。

活动延长：

引导幼儿在观赏他人的优点，并勇于承认自己的缺点。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

大班社会我和我的挚友教案2

活动目标：

1、驾驭基本的交际技能，培育幼儿乐观豁达的性格。

2、引导幼儿在日常生活中留意到同伴的优点，对待同伴宽容和友善。

3、培育幼儿英勇、活泼的特性。

4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

打算材料：

请幼儿打算自己好挚友的照片。

活动过程：

一、导入--手指操一条小鱼水里游，孤孤寂单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，三条小鱼水里游，快欢乐乐做挚友。

二、发觉好挚友的优点师：小挚友们知道我们刚刚做的这个嬉戏是在讲什么吗?

师：讲的.是一条小鱼的时候特别孤独，没有挚友!两条小鱼的时候就有了伙伴，不再像以前那样孤寂啦!三条小鱼的时候就更喧闹啦!在一起可以快欢乐乐的做嬉戏!我们在生活中也是一样的!没有挚友特殊孤寂，有了挚友我们就可以和好挚友一起做嬉戏玩耍!而且挚友越多我们玩的越快乐，对不对呀?

师：那老师现在想请小挚友们帮个忙，我现在想把中间的桌子搬到后面去，哪个小挚友来帮老师呀?我看谁的小手举的最美丽，我就叫他来帮我。好，请佳佳小挚友来帮忙吧。(其他幼儿视察)师：哎呦，还是搬不动，现在请这位小挚友找他的一个好挚友来帮忙，好，好挚友来帮忙了。(其他小挚友视察)师：哦，还是搬不动，怎麽办呢，好，那就让他把她的好挚友都请上来帮忙吧!

师：好，他们搬动了，真棒!!

师：刚才，一个人搬得动桌子吗?

师：那两个人呢?

师：那最终是怎么搬起桌子的?

师：是呀，只有大家团结，力气才会更大。那佳佳小挚友有这麽多好挚友，那你们有没有自己的好挚友呢?

师：那你们是怎么成为好挚友的呢?

师：哦，假如别的小挚友说喜爱你，你快乐吗?

师：你们是不是都希望有自己的好挚友呀?

师：那咱们再玩个《找挚友》的嬉戏吧!

(嬉戏玩法：大家一起唱《找挚友》这首歌，一边唱一边自己去找自己的好挚友，两人或几个人一起做动作，完成歌曲。)三、引导幼儿完成区域活动师：小挚友们想一想你们有几多少个好挚友呀?

师：哦，你们有这麽多好挚友呀!那你们想不想每天都看到你们好挚友呀?

师：那小挚友们快看，咱们班这面墙是友情墙，我们把照片贴上去作为纪念!好我们现在起先贴照片。

师：那我们来看看我们这面墙美丽吗?

师：好，老师希望今后这面墙上会有许多照片作为我们是好挚友的见证，那我们现在应当怎么做呢?

师：小挚友越来越懂事了，来夸夸我们自己。棒，棒，我最棒，耶!好，我们今日就玩到这，小挚友们下次再见!

活动反思：

每个人要在社会中生活，就须要与他人建立人际关系，有挚友的感觉真好。挚友带给我们的欢乐是亲情也无法比拟的，所以我们始终都在找寻——“找啊找，找啊找，找到一个好挚友，敬个礼，握握手，你是我的好挚友!”只惋惜，找挚友并不像儿歌中唱得那么简洁，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商议，合作，体验同伴之间的友情，共享欢乐,做大家庭中欢乐的一员。

大班社会我和我的挚友教案3

活动目标：

1.大胆地展示自己的优点，有自信念。

2.学习正确地评价自己与他人，情愿向同伴学习。

3.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

活动打算：

每个幼儿找出自己的优点及自己做的好事，并用简洁的标记符号记录在心形标记牌上。

每个小组布置一个优点展示台。

指导要点：

1、以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参与活动的爱好。

2、探讨分组沟通的'方法与要求。由幼儿小结：在小组活动中，要轮番介绍,讲解并描述要大声连贯,倾听要仔细.

3、幼儿分组进行沟通活动，激励幼儿情愿展示自己的优点和所做的好事,并能发觉别人的特长，有自信念。

4、引导幼儿说一说：平常还发觉哪个小挚友做了哪些好事？什么优点是自己学习的榜样？

5、评价活动：你认为小挚友好在哪里？要向小挚友学什么？引导幼儿学习正确地评价自己他人，并情愿向同伴学习。

6、老师小结：每个幼儿都有自己的特长与优点，平常要相互学习，做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

大班社会我和我的挚友教案4

活动目标：

1、大胆地展示自己的优点，有自信念。

2、学习正确地评价自己与他人，情愿向同伴学习。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

活动打算：

每个幼儿找出自己的优点及自己做的好事，并用简洁的标记符号记录在心形标记牌上。

每个小组布置一个优点展示台。

指导要点：

1、以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参与活动的爱好。

2、探讨分组沟通的方法与要求。由幼儿小结：在小组活动中，要轮番介绍,讲解并描述要大声连贯,倾听要仔细.

3、幼儿分组进行沟通活动，激励幼儿情愿展示自己的优点和所做的好事,并能发觉别人的特长，有自信念。

4、引导幼儿说一说：平常还发觉哪个小挚友做了哪些好事?什么优点是自己学习的榜样?

5、评价活动：你认为小挚友好在哪里?要向小挚友学什么?引导幼儿学习正确地评价自己他人，并情愿向同伴学习。

6、老师小结：每个幼儿都有自己的特长与优点，平常要相互学习，做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。

活动反思：

每个人要在社会中生活，就须要与他人建立人际关系，有挚友的感觉真好。挚友带给我们的欢乐是亲情也无法比拟的，所以我们始终都在找寻——“找啊找，找啊找，找到一个好挚友，敬个礼，握握手，你是我的好挚友！”只惋惜，找挚友并不像儿歌中唱得那么简洁，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商议，合作，体验同伴之间的友情，共享欢乐,做大家庭中欢乐的一员。

大班幼儿在经验小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了肯定的'交往意识，驾驭了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的沟通和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事经常还是以自我为中心，不能做到关切别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏肯定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的志气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必需立足孩子，主动给孩子创建一起嬉戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好挚友》这个活动，旨在进一步增加孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注挚友、与挚友合作，学习与他人交往的方法，体验与挚友的交往、合作、共享的欢乐。

在孩子们明白理解什么是优点了后，大家主动举手发言，在几个小挚友发言过后，我发觉一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很仔细”“她举手很主动”“她做作业很仔细”“她画画很好”，这些话语太笼统，好像适用于许多小挚友，这样的话，就没有到达我预期的效果。

我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小挚友相处时怎样？她是怎样做的？有详细的事情，比如他上课很仔细，他是怎样仔细？坐得怎样？举手怎样？回答题目怎样？”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的许多，那和他们平常的视察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好挚友，她和我是最好的挚友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友情，也知道阿紫是一个热忱、友善的孩子。

语言是帮助孩子之间建立友情的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好挚友之间相互沟通兴奋的、难受的、好玩的事情或者小隐私，使孩子懂得要想成为知心挚友，就须要相互沟通，只有在倾听与讲解并描述的过程中才能了解自己的挚友，知道好挚友的须要，从而产生关注挚友、关切挚友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达实力。在