学生心理健康疏导记录表 浅谈学生心理健康的教育与疏导

学生心理健康疏导记录表[浅谈学生心理健康的教化与疏导]

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部，是将来人才素养造就中的一项特别重要的内容。在中学阶段，学生正处在身心开展的重要时期，而今社会大局部学生都是单身子女，随着生理的发育和心理的开展，思维方式的变更，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，可能会遇到或产生各种心理问题，假如不刚好解决，将会对其安康成长产生不良影响，因此，强学生心理安康教化，造就其良好的心理素养，促进其身心全面安康的开展，是现代教化的势必要求。那么，如何加强学生的心理安康教化呢？通过多年实践，我认为从以下三个方面来做，效果比拟显著。

一、创设宽松和谐的良好环境是搞好心理安康教化的重要根底。

造成学生不良的心理问题，大多数是由学生所生活的环境造成的，究其缘由，首先是家庭因素的影响。家庭对一个人的特性形成起着至关重要的作用。而独生子女有不少的优点，如自尊心强、自信、体质好、性格活波、学问面广、治理水平较高等。但也有不少缺点，如依靠性强、胆小怯懦、任性、好撒娇等。其次，父母的教养模式对孩子也有重要的影响。父母的教化手段和教化方式各不一样，有溺爱型的、有无视型的、有常常打骂的、也有民主型的。不同的教化看法对孩子的心理开展、性格的养成都有影响。还有家庭构造对孩子的特性也有影响。此时此刻单亲家庭越来越多，构造不全的单亲家庭对孩子的心理开展有明显的消极影响。另外，校风和班风对学生的心理安康也有很大的影响如，如班级体中师生关系融洽、同学彼此敬重，那么学生往往会踊跃乐观，对生活充溢自信。否那么一个在师生关系惊惶，在班集体中受排斥、否认的学生，那么会形成自卑、敌视等特性。

针对以上这几种状况，首先，必需建立一个团结互助、谐友爱的班集体。结合班级实际状况，在班上开展多样的活动，让学生在活动中相互深化、全面的了解，相互帮助、相互信任，建立起同等、友爱的合作关系，在班主任的带动下对有缺点的学生，给以真诚的帮助，同时要多找寻他们身上的闪光点，进展表扬，课下谈心，使这些学生在学校里，精神放松，心情快乐，感到集体的温煦，逐步增加了学习的自信念，激发起学习的爱好，从而造就他们良好的特性。

其次，是创设一个轻松快乐的学习环境。在教学中，老师要留意通过启发式和快乐式的教学方法，寓教于乐，最重要的是要让学生在学习中体验成功的喜悦，这样，不但造就了学生自主学习的实力和自信念，而且也能造就学生相互协作、共同探讨的精神。

最终，是还要多于学生家长沟通，沟通。教化须要学校和家庭的协调，仅仅靠学校的教化还是远远不够的，班主任必需要多于家长联系，从学生的长远开展考虑。

二、留意差异、用爱施教是学校心理安康教化的重要原那么。

心理安康教化与一般的思想品德教化不同，它更多地要求老师要关注学生的个体差异，有针对性地施教，这就要求老师从孩子第一天起，就必需谨慎全面地了解每一个学生的有关状况，通过细心的视察，初步确定出重点的教化对象，在作进一步深化了解后，制定出教化准备、方案和措施，持之以恒、按部就班地进展教化。对于学生来说，心理安康问题大多数与关爱、理解、信任等有关，多开展一些心理辅导，针对学生中存在的性格缺陷进展矫治。特别是那些具有抑郁、自卑、怯懦、孤僻、对立、破坏等性格缺陷的学生，刚好有效的矫治和引导对学生的人生有着不行无视的重要意义。同时，要搞好学生的心理安康教化，老师必需用随和的看法，关爱的精神去了解学生、教化学生，而不是搞一些思想品德般的说教，或者是心理卫生学问的讲解。

三、班主任工作是学校心理安康教化的重要途径。

班主任都是学生的任课老师，与学生相处的时间最多，对学生的了解也最全面最深化，因此，在班主任工作中，加强对学生的心理安康教化，是心理安康教化的有效途径之一。因而，这就要求班主任老师有较高的素养。

首先，班主任老师要转变思想观念，从过去的"政治说教"、"活动保姆"中解放出来，用同等的眼光看学生，用爱心去感化学生，用人格力气去影响学生，用同等、宽容的方法去教化学生，用友好真诚的语言去激励学生。如：在学生面前，我时刻提示自己，留意自己的"一言一行"、"言出必行"、"身先垂范"，另外，还利用班队活动，向学生介绍忧国忧民、为国为民的文学家，为祖国做出卓越奉献的数学家、科学家，为国争光的运发动，歌颂祖国成就及激励人民反帝斗争的音乐家，教化、激励学生向老一辈学习，树立科学的人生观。

其次、班主任老师要加强现代教化和心理科学学问的学习，了解驾驭孩子的生理和心理开展特征及规律，敬重学生的个体差异，驾驭心理安康教化的必备学问和技能，正确帮助和辅导学生，踊跃开展有益于学生身心安康开展的活动。

第三、班主任老师要把各项教化、教学和活动有机地结合起来，把思品教化、科学文化教化、体育卫生教化和心理安康教化有机地结合起来，纳入学生综合素养的全面开展中，造就学生健全统一的人格。

第四、班主任老师要树立"安康第一"的思想，加强对学生的日常视察和记录，深化调查探究，谨慎做好案例分析，接受多种方法，对症下药，切实解决学生的心理安康问题。

总之，心理安康教化是一项科学性、实践性很强的教化工作，随着时代的开展，社会的进步，学生的心理安康教化会越来越重要，教化的科学性也会要求越高。可以说，没有安康的心理素养，再好的身体素养、文化素养、思想素养等，都是脆弱的。所以，班主任老师及广袤心理安康教化老