苏教版六年级语文毕业考试总复习古诗名句复习资料

古诗名句

（一）春景诗

1、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。一一宋叶绍翁《游园不值》

2、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。一一唐杜牧《江南春》

3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

一唐贺知章《咏柳》

4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

唐韩愈《早春》

（二）夏景诗

1、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

——宋杨万里《小池》

2、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

——宋杨万里《晓出静慈寺送林子方》

（三）秋景诗

1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。一一唐张继《枫桥夜泊》

2、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一一唐杜牧《山行》

3、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

4、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。一一唐白居易《暮江吟》

（四）冬景诗

1、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。一一唐柳宗元《江

雪》

2、日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。一一刘长卿《逢雪

宿芙蓉山主人》

3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。一一岑参《》

（五）爱国诗

1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。一一宋文天祥《过零丁洋》

2、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。一一

（）

3、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。一一宋陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有

感》

4、死去元知万事空，但悲不见九州同。一一宋陆游《示儿》

5、国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书

抵万金，白头搔更短，浑欲不胜簪。一一唐杜甫《春望》

7、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）《》

8、生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）《》

（六）山水田园诗

dj：

K众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。一一唐李白《独

坐敬亭山》

2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼）《》

3、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）

主:

T7半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。（朱熹）《

2、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（白居易）

《》

3、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（刘禹锡）

《》

山水:

照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。一一李白《望庐山瀑布》

3、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。一一唐李白《望天门山》

4、水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼）《》

田园:

IT看出耘田夜积麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑荫学种

瓜。（范成大〈四时田园杂兴》）

2、绿树村边合，青山郭外斜。待到重阳日，还来就菊花。一一唐孟浩然

《过故人庄》

4、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐王维《鸟

鸣涧》

（七）送别诗

1、千里黄云白日嚏，北风吹雁雪纷纷。

2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。一一唐高适《别董大》

3、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。一一唐王维《送元二使安西》

4、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一一唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

5、又送王孙去，萋萋满别情。（白居易）《》

（八）友情诗

1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。一一唐王维《送元二使安西》

3、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一一唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

4、海内存知己，天涯若比邻。唐一一王勃《送杜少府之任蜀州》

5、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

（九）思乡诗

1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。一一王维《九月九日忆山东兄弟》

3、春风又绿江南岸，明月何时照我还《

泊船瓜洲》

4、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未一

一王维《杂诗》

（十）动物诗

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。一一

唐罗隐《蜂》

（十一）描写鸟的诗

1、两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。一一杜甫《绝句》

2、西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。一一张志和《渔歌子》

（十二）托物言志诗

1、不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。一一元王冕《墨梅》

2、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北

风。一一清郑燮《竹石》

3、粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。一一明于谦《石灰吟》

（十三）边塞诗

1、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。一一唐王翰《凉州词》

2、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴

山。——唐王昌龄《出塞》。

3、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门

关。一一唐王之焕《凉州词》

4、林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。一一唐卢纶《塞

下曲》

（十四）描写月亮的诗

1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。一一李白《静夜

思》

2、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。一一李白《古朗

月行》

3、海上生明月，天涯共此时。一一唐张九龄《望月怀远》

4、春花秋月何时了，往事知多少（

李煜）明月松涧照，清泉石上流。（王维）

（十五）哲理诗句

1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）

3、欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕《登鹳雀楼》）

4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见

赠》）

5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头-明月几时有》）

7、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

8、等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）

9、野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草离别》）

（十六）读书

1、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）《》

3、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹）《》

（十七）惜时

1、少壮不努力，老大徒伤悲。（乐府《长歌行》）

2、莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞《满江红》）

5、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（）

（十八）夸张

1、白发三千丈，缘愁似个长。（李白）《》

2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）

4、千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）

8、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）

（十九）比喻

1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）

3、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（）

（二十）拟人

1、落花不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

2、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）

（二十一）抒发爱国情怀的诗句

1、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

3、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。4、但使龙城飞将在，不教胡马度阴

山。

学习、读书的名言警句

发奋识遍天下字，立志读尽人间书一一苏轼

书到用时方恨少，事非经过不知难一一陆游

敏而好学，不耻下问一一孔子学而不思则罔，思而不学则殆一一孔子

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随一一韩愈

读书有三到，谓心到，眼到，口到一一朱熹读书破万卷，下笔如有神一一

杜甫

黑发不知勤学早，白发方悔读书迟一一颜真卿

小升初语文考试阅读题可套用的答题公式

（-）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置

悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、

记叙类文

（二）修辞手法的作用：它本身的作用土结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：“生动形象”地写出了+对象+特

性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意

和思考

4、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了…突出了…6、反复：强调

了…加强语气

（三）句子含义的解答：

1、抓住句子中的关键词语理解句子。首先要熟读句子，了解句子的基本内容，

并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的

意思，从而理解句子。

2、联系上下文理解含义深刻的句子。有些句子含义与上下文有着密切的联系，

理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，才

可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。

3、在理解句子意思时要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，

进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。

4、从文章中心思想入手，理解句子的含义。根据文章的中心思想去揣摩作者写

句的目的，想想这句话作者要表达所写人或物什么思想感情，或是要表现所写

人、物、景的什么特点，还是要告诉人们什么道理……

（四）某句话中某个词换成另一个行吗为什么

（五）

（1）到迟：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

（2）形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么不能。因为：（1）与人们

认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词

与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意（文章主要内容）的概括归纳

1.记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间+地点）+人+事（起因+经过+结果）。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

（七）理解词语的方法（词语本身的意思+课文中指.....）

1、分析综合法。即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再

综合起来确定整个词语的意义。如“生趣”：生活的情趣、乐趣。“果

然”：然，样子；果真这样子。心悦诚服一一，悦，高兴；服，服气、佩服。真

心实意地表示服气、佩服。

2.同义换词法。即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代

替。“顷刻间”------刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；

“清晰”一一非常清楚；3.反义否定法。即用反义词加“不”或“没

有”的否定形式来解释词义。“不生疏”一一熟悉，“隐藏”一一不暴露、

不败露；“娴熟”一一不生疏；“冷落”，反义词是热闹，

4.拆拼法。即把词语拆开来组词，再合起来。“焦躁”一一焦虑、烦躁；

“优雅”一一优美雅致；“辞职”一一辞掉职务；“幽雅，幽静文雅。“漫

游”一词，漫，随意，不受拘束；“疾驰”，疾，飞快地；驰，奔跑。合起

来是飞快地奔跑。

5、成语一般要分三步解。一解字意，二解原义，三解比喻或引伸义。如“守

株待兔”一解：株，树桩。二解本义：守着树桩等待撞死的兔子。三解比喻

义：得到一次偶然的机会不放。

（A）题目中有带双引号的句子或词语

第一步：在短文中找到双引号中的词语或句子；第二步：将句子或词语勾画出

来；第三步：答案就在上文或者是下文中，依据问题寻找勾画。

（九）题目中有：”......”在文中指什么类型的题目，即要求在原文

中找到具体的内容。第一步：在原文中将双引号中的内容找到勾画出来；第二

步：在上下文中找到答案并勾画出来。第三步：将答案抄下。

写事作文的开头和结尾

开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说

文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好

比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品得失。

1、开头要注意点题

写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头

时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文

紧凑些。在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。那么我们怎

样来点题呢？

第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些

同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，

而且还容易成为废话。这是大家要注意的。

第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬句，就是为

了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中

“兴”的手法。

第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏

离题目。

下面我们来看一些开头：

1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大

拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。

3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘

霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路

上已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

5、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和语文的依恋。

十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回

眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟

漪。

2、开头要用好修辞

运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。

在此，我们作简单的介绍。

用比喻，增强开头的形象。

1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上

了16圈年轮。

2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师。

4、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自

己、创造自己。

5、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随

我成长的老师。

6、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活

又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷……

7、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了

一串串的脚印。

8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，

才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。

用排比，增强开头的气势。

1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变

得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈

赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；

它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚

信。

2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心

愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生

动的片段。（《童年》）

3、我爱桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的

南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交

响乐。4、一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却

又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，这木

板屋就是我的家。

用引用，增加开头的情韵。

1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的

壮美，它，只有洁白的沉默。这首题目为《雪》的诗，深深地震撼了我的心。

作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！对于生长在“千里冰

封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的

一片深情，是难以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）

2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光激潮，山色

空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。

3、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦

绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）

4、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市一杭

州。

3、开头要创设情境

开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基

调，为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者

通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出

特定情境的结果。

1、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化

作春泥，等待着生命的又一次轮回…拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐

隐的心跳，任思绪在脉络中延伸……

2、明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的意象描

绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？今夜床前无月，院中窗下无梅，萨克斯在

固执地低吟，它知道我的心思。

3、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留

下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方……

4、开头要巧设悬念

《落棋有声》开头写道：“铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，

集中在小黄和大李两个人的名下。要说工作能力、群众关系，两个人各有千

秋，不分上下。这可把干部科张科长难住了……”作者接下去紧扣“难住了”

这个悬念，设计故事情节，深深地吸引着读者。当然，这是就悬念式结构的文

章开头而言的。

1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像

发现了新大陆似的。妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们

班编座号了吗”“编了。”我漫不经心地回答。《“6号”的故事》

2、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡

男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你……

这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还

好，没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》

结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示出一个广阔

的思维空间，使作品主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，

是说结尾要干脆有力。文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。更忌结

尾浅露，空发议论。淡而无味。好文章的结尾，作者无不在“严谨、自然、和

谐、统一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾，给

人以“余音不绝”之感。如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？

我认为要注意以下几种方法：

1、结尾要照应开头

“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不

过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，

情感的升华。如《背影》中的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见

那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”呼应

了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。下面就来看习作中的

几个例子吧。

1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活

又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会

有更多的感受。（《多味生活》）

2、小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼

喊：“我真快乐一一”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。

（《快乐在我们的集体里》）

3、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！"我惊诧不已，是吗我已长

大了吗是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道路上

留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

4、在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真

挚……它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信

相依，亲密无间的境界。（《合作》）

5、当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，

你的周围时刻充满着阳光。

2、结尾要突出主旨

在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，这是可取

的。需要注意的是：

点明题旨要自然。”因为有了这样的事，自然有了这样的理。”这样才不给

人突兀之感。如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不行了。

点明题旨要少讲空话、俗话、套话。有些同学在叙事后进行议论，总喜欢大谈

特谈“社会主义好”“共产党救中国”这些大道理。这是不可取的。尽管你可

能表现的是这样的主题，但由于这些大道理是人人皆知的。因而无需多谈，适

当地点一点就行。这样，读者明白了，而且又留有含蓄美，不是更好吗？建议

同学们今后在确定文章的主题时不要过大，要实在些。太大的主题，小小的

400多字的作文是难以表现的。还有，我们有些同学每写一篇文章，每叙一件

事后，就喜欢来个“这件事使我懂得了什么什么道理”，这样太生硬了，简直

是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能让我们明白道理的。

1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都

永远地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现

在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。

2、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却

孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心

带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。

3、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界

里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它

会伴我一生一世。（《我发现枕头里有个世界》）

4、我知道：世上本没有恨，只是心中的委屈多了，也便产生了恨。

每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成

恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能

坦然面对各种挫折。

5、黄叶子又在落了，居然象是在飘雪，我仿佛听见玲玲在说：“黄叶子落下

来的时候，爸爸就会回来！”我终于知道了刘阿姨眼底的那一抹别样的神气

了，那是她很深很重的情怀……

回到家，听见广播电台正在播老舍的散文，最后的一句话是：是一位母亲，就

必定是一位英雄。

6、今生今世，也许不能成为空谷幽兰，傲世独立；也许亦不能成为娇艳的玫

瑰，受尽恩宠；但是我可以做一棵向日葵，在蓝天下，一步步向太阳看齐。

跟着太阳走，一生都不会错。

3、结尾要含蓄有味

有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发展的本身就能表明一切（主

旨）