2023年教科版小学艺术六年级上册全册教案音乐

经典作品的欣赏经验。结合乐曲欣赏，概要理解德国著名作曲家舒练习八六拍歌曲的艺术体现，提醒学生唱好变化音级。第七单元《民间玩具》第八单元《艺术家的故事》的情感体现。3、理解波兰钢琴诗人肖邦幼年时的故事和感人的爱国精神。作曲家运用八六节拍在形象体现上的特点。提醒学生怎样练习视将审美能力和发明能力的培养有机地融入基础知识和基本技能的教第二单元……4--6课时第三单元……4—6课时第五单元……6—8课时第六单元……4—6课时第八单元……4—6课时全册教学进度第一周第二周第四面第五周第六周第七周第十一周第十二周第十三周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第一单元节日庆典1.通过欣赏、剪贴等活动,引导学生在轻松、愉悦的艺术气氛中体会节日带给人们的快乐和但愿。2.启发学生在欣赏有关节日情景的基础上,尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己喜欢的节日有创意地体现出来。中国的老式节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一种构成部分。老式节日的形成过程，是一种民族或国家的历史这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的教学重点：通过欣赏、剪贴等活动,引导学生在轻松、愉悦的艺术气氛中体会节日带给人们的快乐和但愿。教学难点：用剪贴、绘画等美术方式将喜欢的节日有创意地体现出来。课题广场大联欢画画节日教学目的：等体现自己对节日的感觉，在制作或绘画过程中,能深入体会画面2.能积极参与讨论、积极搜集资料，并积极参与艺术活动,善于同学们，大家觉得过节好玩吗?哪些节日给你留下了深刻的印象?在过节的时候，你们都干了些什么,能说给我们大家听一听吗?大家过几节的时候一定去了许许多多的地方，不过均有无留心观测呢?目前老师就要提一种问题，看看大家在玩的时候有无专心去玩!样是怎样来影响我们，让我们觉得充斥了节日的气氛呢?让我们来看物体来营造这种节日的气氛?么,假如要我们画一副体现节日气氛的画，我们应当怎样来画呢?2.我们今天要学习的内容就是用我们的画笔来体现节日的气氛，请大家翻开书第8页。(带学生欣赏书上的多种节日的场面和其他的小朋友体现的节日场面)我们今天的作业就是规定大家用手中的颜色来体现节日的气氛，今天施教时间：9月4日-9月6日都体现好却不太轻易，因此教师要提供大量的欣赏图片，通过对比与分析使学生理解怎样运用颜色。上节课我们懂得了怎样来体现节日的气氛，大家还进行了“节日印象”这幅画的起稿工作，下面我们就来看看几位同学的画稿。我们看了其他同学的作品，目前我们再一起来观看录像，再次感受一下节日的气氛。看录像的时候，大家也想一想，自己在过节的时候有哪些有趣的事?目前请大家再次观看自己的画稿，进行修改，然后思索，自己该用那些颜色来装点自己的画面。对学生最终完毕的作品进行分析，分析时对照黑板上写的规定看学生施教时间：9月7日-9月8日卖火柴的小女孩英雄出少年1.通过欣赏、剪贴等活动，引导学生感受小朋友剧场的艺术魅力。2.启发学生在欣赏小朋友剧的基础上,尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己喜欢的小朋友剧有创意地体现出来。教学重点：通过欣赏、剪贴等活动,引导学生在轻松、愉悦的艺术气1.能用水粉颜料和油画棒混合的措施画画白雪公主的故事，在制作或绘画过程中,能深入体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、2.能积极参与讨论、积极搜集资料，并积极参与艺术活动,善于合第1课时你懂得诸多童话故事。想像一下童话中的人物形象——有漂亮善良的，2.请大家谈论恶毒皇后的形象在戏剧内容、情节发展中具有什么作用。1.启发学生进行构思，把白雪公主童话故事中的人物形象画出来，即准备抓住故事中的哪个情节进行描绘。学生讲述某一段认为最精彩的在故事情节中人物的表情及服装是什么样的，怎么样使得其更好的为画面服务。在童话故事中，其中的主人公往往要用到某些道具，他的道具是什么,怎么在画面中来更好地加以使用。3.构图示范，讲清每一种注意点，在画面的构图中要注意背景的前后4.欣赏书本范图和童话故事的挂图，深入加深学生的印象，理解作业用水粉颜料和油画棒混合的措施画画白雪公主的故事。教师巡回指导，及时发现绘画中存在的问题先让学生评一评作品的创意、构思等，教师评作品技法的运用。施教时间：9月11日-9月15日就理解了书上提出的画面中心的问题，看来直观教学法还是最有效的。课题二卖火柴的小女孩2.能积极参与讨论、积极搜集资料，并积极参与艺术活动,善于合第1课时怎么在画面中来更好地加以使用。3.构图示范，讲清每一种注意点，在画面的构图中要注意背景的前后4.欣赏书本范图和童话故事的挂图，深入加深学生的印象，理解作业用不一样的绘画形式和工具材料画画故事中的情境。先让学生评一评作品的创意、构思等，教师评作品技法的运用。施教时间：9月18日——9月19日出花絮带到课堂上来，学生看到卖火柴的小女孩居然在舞台上和小火柴跳起了舞，惊奇得不得了。当看到小女孩冻死街头时，忍不住流下2.喜欢本剧的故事，对剧目所体现的剧情感爱好，对其内容的含义设计图，师生共同讨论设计在剧中的作用,其中最重要的要素是什么,假如自己是设计师，应当怎样去设计。2.根据同学不一样的专长分小组，分别尝试进行舞台背景的设计、人物造型的设计、服装的设计，然后将自己的设计在班里展出供大家观摩，大家进行评价。3.学生讨论,选择大家熟悉的故事或童话剧，根据故事内容，施教时间：9月20日——9月22日但目前的孩子对此却很陌生，因此我不得不拿出大量的时间来讲述这个故事及其历史背景，才能使学生理解这个剧目，理解人物造型和舞第二节1.在戏剧演出中,一种非常重要的环节是角色的人物造型设计,包括人物的服装、不一样场次、不一样情境中的扮相，这是美计图，交流对这一美术体现形式的感受，说说在不一样的场次里为何岳云的造型不一样样?是剧情的需要还是其他的需要?在体现时最需要注意的方面有哪些?例如构图、色彩上的体现等。2.用自己熟悉的工具和材料，分小组讨论后，为一种寓言故事、成语故事中的人物设计造型。例如成语"盲人摸象"中，不一样身份的人物，分别代表了不一样的阶层、年龄和角色，大家讨论后把3.设计体现的措施可以不一样,既可以用最一般的勾线填色的措施,又可以用油画棒和水粉颜色进行油水分离的体现形式。最重要的是,人物的形态需要勾画清晰，衣服和不一样的装饰都需要交代4.角色造型设计完毕后在班级里进行展出，学生互相评价，1.讨论大家熟悉的岳云的故事或岳飞的故事，说说这些历史人物和故事为何大家都爱慕，在今天有什么意义,自己通过艺术课的2.启发学生搜集资料，用不一样的美术体现形式创作岳云的故施教时间：9月25日——9月29日札记：通过上节课对岳云的理解，本次作业中大家都能简朴完毕角色古埃及文明滚滚的尼罗河，肥沃的黑土地。尼罗河浇灌黑土地，黑土地养育在非洲东北部尼罗河下游，镶嵌着颗颗璀璨夺目的古埃及文明之珠。在公元前3000数年前，尼罗河的丰沛水源、古埃及人的智慧、法老文衰的文明故事，奉献出举世瞩目的金字塔、狮身人面像、卡尔纳克神教学目的1.初步理解古埃及金字塔的历史文化和有关艺术品，对作品刊登自2.理解古埃及艺术作品中人物造型的突出特点，尝试么。采用分组讨论,研讨用什么样的体现手段和形式把象形文字艺术地再现,可用绘画、剪纸、拼贴等形式动手实践，作品集中进行2.结合认识古埃及的书写工具，运用卡纸、布、泡沫塑料等材料分别制作成不一样的形态,由学生饰演成古埃及的象形文字，代表不在演奏长笛,他的伙伴们拍着双手，舞女在酒罐边扭动着身体进行在欣赏这些作品的同步,播放埃及的音乐,感受埃及的艺术风2.古埃及的浮雕作品中最突出的特点是什么?(老师要注意引导学眼睛、侧面的脸等，协助学生发现古埃及艺术中的”侧面正身律",结合欣赏古埃及的艺术作品，尝试着用古埃及规范的形式手法来3.欣赏教科书中古埃及壁画制作的图片，根据有关的文字简介，尝试分小组进行壁画创作。并回忆此前在哪一节艺术课上曾经学习过壁画,对古埃及的壁画和中国的壁画进行比较，讨论其中的异同施教时间：10月16日——10月17日停止让学生上网搜索?可是在课堂上不许他们上网不等于他们没有了，它告诉了我们古埃及人怎样建造了金字塔，尚有不少技术秘密呢!快去看看吧，看谁找到的秘密多!”在爱好的指导下，孩子们纷及时地引导可以使他们以一种愈加积极健康的心态去看待网络的生1.鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征,"国际和平年"的徽标就是用稻穗围绕着手放飞一只鸽子的图案，它象征着和平、友谊和五的布鲁塞尔市内，矗立着一位妇女的塑像，她身披古希腊的老式服法国首都巴黎,当时毕加索心情沉闷地坐在他的画室里，这时有人敲门，来者是邻居米什老人，只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子，向毕加索讲述了一种悲惨的故事。本来老人的孙子养了一群鸽子，卫巴黎的战斗中牺牲时,幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想假如用白布条就表达向敌人投降，于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了，惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下,他惨死在街头,匪徒们还用刺刀把鸽笼里的鸽子所有挑死。老人讲到这里，对毕加索说道：”先生，我祈求您给我画一只鸽子好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子。”听完老人的讲述,毕加索怀着悲愤的心情，挥笔画出了一只鸽子一一这就是”和平鸽”的雏形。1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会,毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做”和平鸽",由此，鸽子被正式公认为和平的象征。3.运用教科书提供与课前搜集到的资料，欣赏有关以和平为题材，运用不一样的艺术表现形式,如摄影、油画、版画、速写等创作的艺术作品。师生共同讨论它们的体现形式与含义。注意不一样艺术体现形式所隐含的知识与运用的不一样体现技法。施教时间：10月18日——10月20日学生都沉默了，从他们的眼中我看到了他们对战争的厌恶和对和平的向往。我趁机对他们进行了一番和平主义教育，引导他们诉说自己生活在和平年代的幸福，反思自己平时的挥霍行为，养成良好的行为习活动一：战争的记忆战争的记忆1.看一部战争题材的电影片段或优秀摄影作品图片，然后请同学们说说都看到了些什么,同步又想到些什么。2.师生总结：战争使那里的孩子在痛哭，战争使他们失去亲人、故活动二:共同的心声1.回忆、欣赏毕加索与齐白石两位艺术大师的作品，讨论作品的2..通过教学,使学生懂得和平是各国人民的共同愿望,而画家运用绘画的艺术形式来体现热爱和平的情感。什么?这幅作品都运用了哪些手法?2.同学们自由地构成小组，讨论我们可以用什么样的艺术形式来呼唤和平?在讨论过程中对比战争带来的劫难,懂得今天的和平环施教时间：10月23日——10月27日教学目的1.欣赏艺术家的绘画、雕塑作品和学生的作品,理解同一主题的(教学课例)多种艺术体现形式。2.学唱歌曲《我热爱和平》,感受歌曲的情绪,可以精确唱好歌曲中3.制作立体构成的材料,如吹塑板、卡纸等材课时2课时。1.欣赏歌曲《和平鸽在翱翔》,感受歌曲的情感、情绪，体会歌词的2.有感情地朗诵歌词,再一次昕赏，唱好八度的大跳音程,交流活动二:我们的呼唤1.欣赏艺术家的绘画、雕塑作品,探讨艺术家运用了哪些雕塑的艺术语言。理解有关圆雕、浮雕等知识,比较具象和抽象的雕塑作品。3.评价分析学生的体现。札记：我在六.二讲毕加索与和平鸽的故事时，不少平时上课坐不住的学生都沉默了，从他们的眼中我看到了他们对战争的厌恶和对和平的向往。我趁机对他们进行了一番和平主义教育，引导他们诉说自己生活在和平年代的幸福，反思自己平时的挥霍行为，养成良好的行为习1.学生小组创作和平鸽的图案形象，小组间互相交流。2.教师出示带有插口的和平鸽的图案形象。6.小组合作,共同设计制作运用立体构成的艺术形式体现和平心愿札记：通过前面几节课对战争的理解，本节课中孩子们都可以精确的体现自己对战争的反对和对和平的拥护之情。莱茵河畔用欢腾的笑脸滋润着广袤的欧洲大地。啊!莱茵河，你是欧洲的骄傲。在你的身边曾经留下黑格尔、马克思、歌德、贝多芬……一串串精美的产品、永不停懈的思索共同雕凿出你永恒的理念。今天让我们伴伴随舒曼的乐曲一起轻轻地漫步在莱茵河畔。本单元通过对莱茵河畔的德国、荷兰两个国家艺术家的伟大发2.通过欣赏美术、设计作品，感受其风格特点,学生选择最有爱好1.有关德国的风光图片,德国艺术家的作品和有关的资料。活动一：演演我们熟悉的童话故事1.情境创设:课前教师安排学生查找资料，根据自己熟悉的德国著名小朋友文学作家格林的童话作品，分小组演出不一样的童话故事片段。学生各组选择的内容有所区别,各小组在集体讨论的基础上对作品有自己的理解和演绎。其他同学在观摩2.教师引导学生根据自己查找的资料，简要讲述德国著名文学家格林的作品的风格和特点，运用游戏活动形式,分小组讨论交流除了在课堂上各小组演出的这些格林童话作品之外,还懂得格林的哪活动二:涓涓的小溪和节奏,理解巴赫所处的时代与文化背景。师生一起观看体现德国的影片、图片资料，联络学生对德国历史的理解,组织学生分小组交2.结合对巴赫作品的欣赏和对音乐家巴赫的理解，让学生尝试着说似乐曲不一样的演奏形式，深入加深学生对巴赫及其作品的体验与感受.4.理解著名作曲家舒曼学习音乐的小故事，欣赏舒曼的钢琴作品梦幻曲》,视谱歌唱并背唱这段旋律主题。引起学生讨论、交流,说说这首作品所引起的想像，感受作品所体现的美好幻想和浪漫主1.理解德国在各个历史时期有影响的画家从小学习美术的小故札记：德国的现代设计，不管是建筑设计,还是工业设计都在世界上处在领先地位,教师可以先展示各地不一样的设计作品,尤其是学生生活中可以接触到的设计作品,结合德国经典的设计进行比较，请学生根据比较的感觉谈自己的感受，刊登自己的见解，如：这些设计作品你认为有什么特点,与其他的设计作品有什么区别。教师再简介德国最著名的设计思想”包豪斯”的理念。引导学生开教学目的2.通过欣赏霍贝玛的作品林间小道》,理解绘画体现1.组织学生欣赏体现荷兰的图片影视资料及荷兰音乐作品,使国家,荷兰人民通过一代又一代不懈地围海造田，终于造就了今天2.在这里,多彩的郁金香和高大的风车共同构成荷兰共和国漂感爱好。组织学生一起欣赏鲁伊斯达尔、霍贝玛等人的绘画作品,使由于历史背景和社会环境的不一样,荷兰艺术家在艺术风格与体现手法上有别于其他国家的艺术家。这一点上,在鲁伊斯达尔和霍贝玛的作品中均有明显体现。组织学生深入理解鲁伊斯达尔和霍贝2.结合对鲁伊斯达尔和霍贝玛绘画作品的欣赏以及作品体现内容的分析,使学生对荷兰的历史民俗有一种初步的理解。历史上荷兰是尼德兰的一部分,16世纪时为西班牙所统治。尼德兰人民通过几十年的斗争,才使北方诸省首先获得独立，1609年成立了荷兰共和国。1.引导学生完毕一幅能反应透视现象的风景写生作业。2.回忆过去多次相遇的画家凡·高,欣赏他的代表作品《向日葵》,大家讨论新的感受，结合教科书中的语言提醒，对作品分析和体会，对色彩体现感情有深入的理解，同步进行绘画体现和创作。看梵高的作品就有了更深一步的理解了。引导学生用踢踏舞步或即兴的动作,边唱边舞。学唱歌曲时,指导学生能看谱视唱并背唱旋律。鼓励学生搜集荷兰的有关资料，让学生用自己身边的材料制作某些结合对荷兰的理解，在荷兰音乐的伴奏下,用绘画、制作的形式体现荷兰的民间艺术作品一一木鞋、国花一一郁金香，尚有著名的风1.课前进行社会调查，查找有关中国民间玩具的资料，如民间传2.在家里向长辈理解,他们小时候都玩过什么样的玩具，怎么玩的。如,砸元宝、跳皮筋、滚铁环、打火枪、捉特务、摔纸片、团泥3.课堂上组织学生交流各自的调查成果。指导学生要尽量展示出玩具的实物或图片，简介玩法时要结合演出进行,假如能在演出时配上合适的儿歌、童谣、顺口溜等,也许会更加吸引人。还要说说自4.教师展示中国宋代名画《货郎图》等民俗画卷，引导学生欣赏，借以协助学生理解我国古代的民间娱乐活动，关注我们祖辈们的娱5.教师展示多种玩具的实物或图片,请学生根据自己在调查中获得的经验判断一下,哪些是中国老式的民间玩具，哪些不是，为何。活动二：玩具的故事1.课前安排学生回家整顿出自己的所有玩具，并与它们拍一张合影照片,把自己最钟2.课上请学生在小组内分别展示自己的照片和玩具，说说其中3.以自己和玩具的故事为基本素材,画一幅主题为《我的玩具百活动三：演演玩具的故事1.各小组组员将带来的玩具即兴创编成一种简朴的小故事。2.配合乐曲、音效或对白分别进行演出，规定小组组员一定要分工协作完毕O结束时,交流演出和欣赏的感受。1.对中国的民间玩详细现出一定的热情。讨。能用恰当的词语、短句、动作等体现自己对中国民间玩具的感受。施教时间：11月27日——11月28日讲解，这使学生对这些平时很少接触的民间玩具有了较深层次的认识。因此说电教手段的运用对美术欣赏课有很大的协助。课题二人见人爱的大阿福教学目的1.通过对无锡惠山泥人大阿福的赏玩，结合学生的亲手仿制、合作游戏等体验活动，引起学生对民间彩绘泥塑玩具的爱好,使学生能2.引导学生关注当地区的民间玩具、民俗文化,发掘出当地区的民第一节1.课前布置学生进行社会调查，搜集有关大阿福的故事、趣闻、传2.让学生找找家乡有什么类似大阿福的泥娃娃玩具，跟大阿福相3.课堂上组织学生交流调查成果，重点探讨彩绘泥塑的艺术特色和让学生找找家乡有什么类似大阿福的泥娃娃玩具，跟大阿福相比，邀请当地的民间艺人或有一技之长的热心家长,到学校来教学请民间艺人讲讲泥娃娃的某些特殊的玩法，例如有一种叫"盘中戏”的民间盘中泥人玩具。泥人着彩装,并在底围插一周鬓毛。玩时将泥人放在铜盘上，敲打盘边,泥人就会不规则地旋转、走动，将搜集到的或自己制作好的多种民间玩具进行拍卖或义卖,通过活1.对元锡泥人大阿福的故事感爱好，对自己家乡的泥娃娃感爱2.能用泥土塑造泥娃娃的形象，并能尝试掌握彩绘技能。3.能说说自己创作的泥娃娃的故事。札记：请民间艺人来讲泥娃娃我们的条件不容许，不过我从网上找到了民间你玩具欣赏的网页，通过点击网页，我们认识到了不一样地区课题三七巧板与九连环教学目的七巧板是中国民间玩具中益智类玩具的代表。本课通过对七巧板的研究,让学生理解我国古代的民间玩具中所蕴涵的现代平面设计知识和几何学知识，在玩乐中体验图形变幻的无穷乐趣。第一节活动一：益智玩具七巧板1.教师展示某些现存的由七巧板拼贴而成的多种图案，引导学生欣2.启发提问：你们懂得这些图案都是由什么图形组合而成的吗?这些图案有什么共同的构成规律?2.学生尝试拼出七巧板新造型,体验发明的乐趣。1.展出某些优秀的平面设计作品，告诉学生,可以用七巧板这种切割移位构成的造型措施，运用电脑设计出更多、更新奇别致的新图施教时间：12月14日——12月15日1.学生以小组合作的形式完毕一种1米见方的硬纸板切成的七巧板。2.分别在七块板上涂上自己喜欢的颜色，并用贴纸或彩绘的方式进3.带学生到操场上或草地上,进行小组协作拼摆。可以多尝试几种造型,选择一种最佳的图案造型,与别的小组比赛。4.组织学生观摩3.带学生到操场上或草地上，进行小组协作拼摆。可以多尝试几种造型，选择一种最佳的图案造型,与别的小组比赛别的小组的作品，说出自己的观后感。活动二:其他民间益智玩具1·请学生课前找找自己的身边有无类似七巧板的其他民间益智玩2·开小组会讨论,你还懂得有什么样的益智玩具，假如有的话，3·与数学老师合作，结合数学知识进行学习。假如对七巧板图形做些限制,如拼出的图形必须是凸多边形，那它的数量就有限了近代有人证明,七巧板所拼成的不一样形状的凸多边形最多不超过13教学评价2.能用七巧板拼出奇妙的图形。能发明出其他的益智玩具。施教时间：12月18日——12月21日课题四光辉四射的花灯1.通过本课对中国民间花灯的有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏能力得到提高。2.结合学唱民间歌曲玩灯》,用自制花灯进行歌舞演出，展现演出教学活动活动一：1·播放我国南北方张灯结彩闹元宵节的录像片段，感受节日的气特性有几何形的(如宫灯、大红灯笼),有象形的(如荷花灯、鸟儿3.简介制作花灯的三环节：扎一糊一饰。4分小组设计花灯造型，并进行分工合作，设法处理彩灯发光的问5·大家将做好的彩灯带回家或悬挂欣赏，请家长评价自己的作品，活动二：花灯舞曲，分小组手持自制花灯进行歌舞演出。在演出中看哪组的配合更好，更有创意。活动三：花灯游园会1.请学生分组设计制作花灯，鼓励有创意的造型。2.布置由整个年级同学制作的花灯展区，并在每个花灯边上贴上谜语彩条,以增长学生的参与爱好。3.组织学生有秩序地进行游玩活动。结束时,安排学生完毕一篇有关游园感受的图画或作文,并在班级里展示。活动四：社会调查1.组织学生参观当地的灯具专卖店，看看目前的灯具造型与老式的彩灯造型有什么区别，你所理解到的灯具大体可分为几类，老式艺术对现代生活有哪些影响。2.将自己的调查和采访写成调查汇报，与小组其他同学讨论。教学评价1.理解花灯的由来和艺术特色。2.能制作简朴的中国民间花灯。3.积极参与歌曲演出和花灯游园会的活动。施教时间：12月25日——12月26日冰凉的大理石有生命吗?为何可以听到石像的呼吸和心跳?粗是白的，由于雪娃娃要来了。山和水是五颜六色的呀!老人含笑点点绘画创作等实践活动中，学习艺术家的可贵精神。课题一用生命挑战极限教学目的1.学生理解艺术家艰苦的创作经历,体会到做任何事情都应当投入2.结合雕塑和绘画欣赏，运用线描、写生的体现形式，学生进行造型能力的锻炼。3.学唱歌曲《平安夜歌》。结合欣赏教堂建筑和米开朗琪罗的教堂壁画，体会歌曲的情绪、气氛。课时2课时。根据故事情节,设计人物、台词、场景并创编短剧，分角色演出(提醒：墙壁可以说话，亚当、上帝及画中人物均可以形象出现和根据米开朗琪罗的故事，进行绘画创作(水彩或钢笔、铅笔淡彩均教学评价提议1.学生能用较生动的语言讲述米开朗琪罗创作西斯廷教堂天顶壁画的故事c2.学生能积极积极地参与戏剧的创编、舞台设计、演出等2.在绘画作业中能看出对米开朗琪罗坚硬、顿挫线条的模仿和体现。施教时间：12月27日——12月29日活动一：你看,那强健的臂膀!活动二：线条的节奏软与坚硬等)。3.根据体会，尝试人物写生练习。可以同桌之间互相进行,也可以集体进行。习八六拍的精确歌唱。这个学期在”做做游戏，练一练”中的《春“(手拍的每个节拍对应三个八分音符时值),纯熟掌握节拍、节奏。教学目的1.通过理解艺术家的小故事，学习、感受京剧艺术大师袁世海崇高的人格和精湛的艺术,对本课题的人文主题有更深刻的理解。2.欣赏袁世海创作的不一样京剧艺术形象，理解京剧铜锤花脸行当,接触京剧演出艺术,感受戏剧瑰宝的绚丽多彩。3.通过绘制有鲜明形象的脸谱和欣赏折子戏等活动，引起学生对欣赏京剧的爱好并从综合艺术的角度欣赏国粹京剧。1.京剧艺术大师袁世海先生的小故事、演出剧照、图片等课件资料。3.自制演出活动的道具、美术活动的工具材料、京剧铜锤花脸音像资料、京剧脸谱图样、绘制工具等。1.欣赏教科书中袁世海饰演的不一样角色图片，老师讲述京剧艺术得栩栩如生,出神入化,被他演活了的那些人物永远定格在舞台袁世海是一位优秀的京剧演出艺术家，在半个多世纪里,他把架子花脸这一行当发展到了空前的高度，为世人所称道。他既是每一位优秀的继承者,更是一位大胆的改革家。他的演出艺术强调“无动不舞”的特点，细腻传神，给人以充足的美感和动感。演出上强调以人为本的原则,即演人化的戏和戏化的人物，实践他说过：“架子花脸是京剧舞台上的一片大绿叶,烘托的是花,展现的是绿。行当如此,为人也如此。”他把自己的艺术毫无保留地传授给青年人，他常常说：“演员有两出戏，一出在台上,一出在台下；在台上演好戏重要，在台下做好人更重要,要想演好戏首先让学生感受他的精神和艺术作品，分小组讨论，说说自己的感想。1.回忆曾经学习过的戏剧角色的形象设计，根据本节课学习的京剧《红灯记》四个主要人物形象的欣赏和感受，分小组选择一种角色2.欣赏京剧剧照,用临摹的措施把自己喜欢的人物形象画下来,施教时间：1月10日——1月12日第二节2.京剧艺术家一一袁世海。”脸”上文章传神达意,唱腔做派"抒”情”描”魂。欣赏袁世海先生的艺术作品，着重简介他对于3.欣赏京剧脸谱。师生共同搜集多姿多彩的京剧图案，并从多种简4.绘制脸谱。学生可以根据自己的欣赏能力绘制京剧人物的脸谱，3.进行念白和唱腔设计。组织同学们演出并在