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文档简介
《读不完的大书》公开课一等奖创新教学设计《22读不完的大书》教案
教学目标
1.学生借助卡片读好生字词语,利用卡片自主交流本课生字的识记方法;借助象形字的演变,猜测识记“爽、册";观察“木”在“麻、栽、梨、柔"不同位置撇捺的变化,指导“梨、柔”撇捺写舒展。
2.围绕核心问题“大自然中有哪些好玩的东西"?通过圈画语句、小组合作、交流朗读等形式,体会文中生动的语言,感受大自然的乐趣。
3.学习文中语言表达手法,指导学生分类摘抄好词佳句,创设情境,仿写“在大自然这本书中,你都读到了什么?”
重点:解决核心问题“大自然中有哪些好玩的东西",朗读课文,体会文中生动的语言,感受大自然的乐趣。
难点:仿照课文写一写这本读不完的书,进而深刻感悟大自然的无尽乐趣,体会“读不完”的含义。
教学过程
一、激发情趣,导入新课
同学们,你读过哪本书?读了多长时间老师这里有一本读不完的大书。(贴板书)齐读课题。打开书91页。
二、初读课文,感知内容
1.自由朗读,读准字音,读通句子,思考这部书是什么?其中有哪些好玩的东西?
2.读生字卡片,同位交流识记生字的方法。
3.(出示田字格生字),找找手中的卡片看看哪一个部件在本课四个生字中都有。
(木——麻栽梨柔)“木"在这四个生字中位置不同,仔细观察在半包围的生字中和上下结构的生字中有什么变化。
“麻、栽”包围里面注意避让,在下面要写舒展。
指导写好“梨、柔"(撇有锋,捺有脚,笔画要拉长,笔锋要展开)
4.学生自主练写。
学生评价:一星:写正确;二星:做到避让和舒展,三星:字体美观
学生互评
5.游戏:看图猜字:
根据字形演变学习“爽”“册"
(1)(出示“册”“爽"演变过程)你能根据图画猜出这两个字吗?(2)小结:借助“字形演变”认识生字,也是个识字的好办法。
6.(出示“秋高气爽")把它放到词里,谁来读一读。
7.课文中有不少这样的四字词语,把你预习中感觉最有意思的四字词语,读给大家听一听,贴到黑板上。(借助图画,联系生活理解“井然有序”)
三、细读文本,品悟发现。
聚焦核心问题:这本读不完的大书是什么,有哪些好玩的东西?(板书:大自然)(学生回答,指名读第一自然段)
读“书"品趣
1.学习第二自然段
(1)我们先去看看“好玩的小动物”,默读第二段,用圆圈画出写了哪些好玩的东西?用画下来你觉得“好玩"在哪里?
(2)有哪些好玩的小动物?(贴图)
(3)结合所画语句说说哪里“好玩”?(移动词卡)
交流:
麻雀——叽叽喳喳蹦蹦跳跳
评价:“叽叽喳喳"的小麻雀多可爱,指导朗读,我听出你“愉悦”的心情。
老鹰——高空盘旋展翅滑翔猛扑而下
评价:
①“高空盘旋,展翅飞翔"什么样?表演一下,多么优雅的动作,这里可以读得舒缓、优雅一些,听老师来读。“猛扑而下”怎么读?你重读“猛扑"表现出老鹰的勇猛,连起来试着读一读吧。
②你读得真棒,给我们带来“雄健勇猛”的感觉。
蚂蚁——井然有序两军对垒
评价:“勇敢忠贞"的小蚂蚁,谁来读一读呀?(指导朗读,你的朗读感染了我们,这样的小蚂蚁真叫人敬佩)。(指板书)
(3)小结:这一段的飞鸟昆虫的描写大家都觉多好玩,作者怎样写让你有这样的体会?(出示加粗词)
是啊,像这样抓住“好玩东西”的样子,连用四字词语让我们感受到语言的生动。大家平时就可以像老师这样把词语分类摘抄下来,在你的习作中,尝试着用上它们,会让语言表达更加丰富。
(5)让我们抓住词语,想象画面,结合感受再来读一读这一段吧。指名全段朗读。(配乐齐读麻雀,男生读老鹰,女生读蚂蚁)
总结方法:同学们我们在学习这一段时,先用圈出“好玩的东西",再用画出“好玩在哪里”的语句,接着品味写生动的妙招,最后想象画面,读出感受。接下来请同学们运用这样的方法,自己读一读3-5自然段,小组合作,完成表格。
2.小组合作,自主阅读
(1)出示学习要求:
①圈一圈:“好玩"的东西。
②画一画:“好玩在哪里”的语句
③品一品:写生动的妙招
④读一读:想象画面读出感受
(2)出示小组汇报要求,全班交流。
四、体会写法,创境仿写。
1.(出示课后第二题第二、三句话)从刚才同学们的学习交流中,大家找到了好多“好玩的东西",读得有滋有味。谁再来读一读这句话吧,你发现了什么?
微风吹来,沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。
老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。
2.小结:这两句话前面描写“看到、听到……”,后面还写了作者“想到、感受……"。
3.两者相加让我们体会到语言的生动,我们也尝试着用这样的方法来写一写大自然中“好玩的东西”吧。
4.(出示相关的图片)指导同学观察,仿写片段。
5.学生创作、朗读自己的作品。
五、总结升华,布置作业
1.同学们,我们通过自己去看、听、闻,发现了大自然中许许多多好玩儿的东西,也用心去感受,续写了大自然这本无穷的大书。(板书:省略号)大自然无穷的奥秘和乐趣需要我们细心的观察和用心的感受,让我们课后继续去阅读这本“读不完的大书"(齐读课题)
2.布置作业
必做:(1)分类摘抄文中有趣的词语、表达生动的句子。
(2)在大自然这本“读不完的
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