沪教版小学五年级数学上册课件《时间的计算》

沪教版小学五年级数学上册课件：《时间的计算》

教课目的：

1、指引学生经过察看、思虑、概括、总结等方法，掌握简单的

时间单位的换算。

2、指引学生从图片中获取存心义的数学信息，找出要解决的问

题，经过独立思虑、小组合作等方式解决问题，掌握解学识题的基本

方法。

3、经过教课，使学生体验数学与生活的亲密联系，在使用所学

知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

教课要点：

1、掌握简单的时间单位的换算。

2、成立计算经过时间的模型：终点时间一起点时间=经过的时

间。

3、浸透解决问题的三个步骤：阅读与理解、剖析与解答、回首

与反省。

教课难点：

成立计算经过时间的模型：终点时间一起点时间=经过的时间。

教课过程：

一、导

开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时,熊二用

了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘服

输。同学们，请你们当裁判，它们俩终究谁用的时间少，好吗？

二、学

(-)单位换算

1.从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为何2时=120分?

你是怎么想的？

2.学生独立思虑后，报告：1时是60分，2时就是2个60分，

也就是60+60=120分。

3.同学间互相说一说。

4.180秒=()分，你是怎么想的？

5.练一练：3分=()秒

600分=()时

你是怎么想的？你又是怎么算的？

先独立思虑，而后与你的同学沟通沟通。

(二)时间计算

9月1日，小明背着书包上学去了！(课件岀示)

三、析

1、察看你从中获取了哪些存心义的数学信息？(小明7时30分

离家，7时45分到校)你能提出什么数学识题？(小明从家到学校

用了多长时间？)

2.小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有

什么方法？先独立思虑，而后与小组同学沟通你的想法。

3.小组合作沟通，教师巡视指导，采集信息。

4.学生报告，课件出示

(1)直接数一数，7：30到7：45分针走了15分钟。

(2)7：30到7：45分针走了3个大格，是15分钟。

（3）都是7时多，直接用45-30算岀用了15分钟。

5.小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7：30

过15分钟就是7：45,15分钟是对的。）

6.写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）

7.你喜爱哪一种方法？为何？

8.整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁

来谈谈？师做整理板书：阅读与理解一剖析与解答一回首与反省。

四、练

1.填一填。

在。里填上〉、〈或=

9分090秒4时024分1分15秒065秒3时0200分140秒02

分1时30分090秒

2.做一做。

小明去给外处打工的妈妈打电话，电话亭的营业时间，清晨9：

00开门，夜晚8：00关门。小明8：40抵达，他还要等多久呢？

3、总结：今日的学习，你有哪些收获？

4、作业：课本第7页第8题。

【篇二】

教课目的：

知识与技术：会解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时辰

与时间（段）的计算问题。

过程与方法：指引学生用时间线段图和竖式解决同一天中，时和

分、分和秒形式的两个时辰与时间（段）的计算问题。

感情与态度：在学习中使学生理解时间的可贵，养成珍惜时间的

好质量。

教课要点：

用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个

时辰与时间(段)的计算问题。(加法计算)

教课难点：

学生对于题意的理解。

教课过程：

一、导入阶段

出示

小丁丁和同学约好上午9时15分在动物园门口会合，小丁丁早

晨7时48分出门，路上用了1小时23分。

(1)在这段文字表达中你获取了哪些信

息上午9时15分在动物园门口会合；

清晨7时48分出门；路

上用了1小时23分。

(2)9时15分、7时48分、1小时23分各表示什么，有什么不

同？

9时15分、7时48分表示时辰，是指某一事件发生的时候。

1小时23分表示时间，是指某一事件经过了多久。

(3)出示问题“小丁丁儿时几分抵达动物园门口”这是求时

间仍是求时辰？

是求时辰

(4)今日我们就要来议论对于时间的计算的问题。(出示课题)

［对于学生常常会混杂的“时间”“时辰”这2个数学用语推行简

单的辨析。使学生在解决问题时能明确地知道是要求什么？］

二、中心阶段

1.请学生试着计算。

2.报告

(1)绘图

(2)竖式算

注意：这步计算，“分”的计算满60要向“时”进1,由于分与时

之间的进率是60o

答：小丁丁9时11分抵达动物园门口。

3.比较2种方法得出2种方法都很好，都很直观、很简短。

4.小结

我们可以利用时间线段图和