12 雪地里的小画家（教学设计）统编版语文一年级上册

/12雪地里的小画家（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确认读并理解“竹、雪、小”等生字，掌握生字的字形、字义和字音。（2）能够正确书写“竹、雪、小”等生字，并能够用这些生字组成词语。（3）能够理解课文内容，用自己的话复述课文故事。2.过程与方法：（1）通过观察插图，引导学生主动发现课文中的生字，培养观察能力和自主学习能力。（2）通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，提高阅读理解和表达能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱之情，激发对生活的热爱。（2）培养学生积极向上的生活态度，勇于表达自己的情感和想法。二、教学内容1.生字词学习：（1）生字：竹、雪、小、画、家、美、丽、鸟、儿、花、朵、红、黄、蓝、绿、黑、白、灰。（2）生词：竹林、雪花、小鸟、花儿、美丽、红色、黄色、蓝色、绿色、黑色、白色、灰色。2.课文学习：（1）朗读课文，理解课文内容。（2）用自己的话复述课文故事。三、教学步骤1.导入新课：（1）出示课文插图，引导学生观察插图，发现课文中的生字。（2）引导学生用自己的话描述插图内容，激发学生的学习兴趣。2.生字词学习：（1）引导学生观察生字，认读生字，并用自己的话解释生字的字义。（2）引导学生书写生字，掌握生字的笔画和结构。（3）引导学生用生字组成词语，理解词语的意思。3.课文学习：（1）朗读课文，理解课文内容。（2）引导学生用自己的话复述课文故事，提高学生的表达能力。4.拓展延伸：（1）引导学生讨论：你喜欢雪地里的小画家吗？为什么？（2）引导学生想象：如果你是雪地里的小画家，你会画些什么？5.总结与作业：（1）引导学生总结本节课的学习内容，加深对生字词和课文的理解。（2）布置作业：用本节课学习的生字词写一段话，描述雪地里的小画家。四、教学评价1.学生能够正确认读、理解和书写生字词。2.学生能够理解课文内容，用自己的话复述课文故事。3.学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。注：本教学设计仅供参考，具体实施需根据实际情况进行调整。需要重点关注的细节是“生字词学习”。生字词学习是小学低年级语文教学的基础，也是培养学生语文素养的关键环节。以下对“生字词学习”进行详细的补充和说明。一、生字词学习的重要性1.基础知识积累：生字词是语文知识的基础，学生掌握的生字词越多，其语文知识体系就越丰富，有利于后续的阅读和写作。2.阅读能力提升：生字词的学习有助于提高学生的阅读理解能力。学生通过学习生字词，能够更好地理解课文内容，从而提高阅读水平。3.表达能力培养：生字词的学习有助于培养学生的表达能力。学生掌握丰富的生字词，能够更准确地表达自己的思想和感情。4.语文素养提高：生字词的学习有助于提高学生的语文素养。学生通过学习生字词，能够更好地感受汉字之美，激发对语文的热爱。二、生字词学习的策略1.观察发现：引导学生观察插图，发现课文中的生字。通过观察，培养学生自主发现问题的能力。2.认读理解：引导学生认读生字，理解生字的字义。通过认读，培养学生对汉字的认知能力。3.书写练习：引导学生书写生字，掌握生字的笔画和结构。通过书写，培养学生良好的书写习惯。4.组词运用：引导学生用生字组成词语，理解词语的意思。通过组词，培养学生对词语的运用能力。三、生字词学习的教学方法1.直观教学法：通过插图、实物等直观教具，帮助学生形象地理解生字词。2.情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中学习生字词，提高学习效果。3.游戏教学法：设计有趣的生字词游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。4.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，共同学习生字词，培养合作精神。四、生字词学习的注意事项1.循序渐进：生字词学习要遵循循序渐进的原则，由易到难，逐步提高学生的识字能力。2.重复巩固：生字词学习需要不断重复巩固，让学生在反复练习中加深对生字词的记忆。3.个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在生字词学习中取得进步。4.联系实际：将生字词学习与学生的生活实际相结合，提高学生的实际运用能力。总之，生字词学习是小学低年级语文教学的重点，教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力，为学生的语文学习打下坚实的基础。五、生字词学习的课堂实践1.课堂导入：在课堂导入环节，教师可以利用多媒体展示雪景图片，引导学生观察并描述图片中的雪景，自然而然地引出生字词“雪、白、花”等，让学生在真实的语境中感受和理解字词。2.生字词呈现：教师可以通过PPT或者黑板，将生字词以大号字体展示出来，引导学生一起读准字音，理解字义。例如，展示“竹”字时，可以配以竹子的图片，让学生直观地理解“竹”字的含义。3.生字词认读：教师可以组织学生进行小组认读比赛，每组轮流读出生字词，其他组员进行评价。这样既能提高学生的参与度，又能增强学生的记忆力。4.生字词书写：教师可以先在黑板上示范生字的书写笔顺，然后让学生在自己的练习本上跟随练习。在学生书写过程中，教师应巡回指导，纠正错误的笔顺和姿势。5.生字词应用：教师可以设计一些简单的句子填空或者组词游戏，让学生运用所学生字词。例如，给出“小画家在雪地里画了______。”的句子，让学生填入合适的词语，如“花朵、竹子”等。六、生字词学习的课后延伸1.课后作业：布置一些生字词抄写和组词的作业，让学生在家中进行巩固练习。2.家长参与：鼓励家长参与孩子的生字词学习，家长可以通过日常生活中的事物，引导孩子运用所学生字词。3.阅读拓展：推荐一些含有本课生字词的绘本或故事书，让学生在阅读中进一步巩固和运用所学生字词。4.创作活动：鼓励学生利用所学生字词进行绘画或写作创作，如画出雪地里的小画家，或者编写一个小故事，将生字词融入其中。七、生字词学习的评估与反馈1.课堂观察：教师应在课堂上观察学生的学习情况，及时给予指导和反馈。2.作业检查：通过检查学生的作业，了解学生对生字词的掌握情况。3.定期测试：通过定期的听写、默写测试，评估学生对生字词的记忆和应