【同步备课】第三单元 第4课时 有趣的算式（教案）四年级上册 北师大版

/【同步备课】第三单元第4课时有趣的算式（教案）四年级上册北师大版一、教学目标1.让学生理解算式的含义，能够正确书写和识别算式。2.培养学生运用基本的四则运算解决问题的能力。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。二、教学内容1.算式的含义和书写方法。2.四则运算的基本规则。3.解决有趣算式问题的方法。三、教学重点与难点1.教学重点：算式的含义和书写方法，四则运算的基本规则。2.教学难点：解决有趣算式问题的方法。四、教学方法1.讲授法：讲解算式的含义和书写方法，四则运算的基本规则。2.演示法：通过演示解决有趣算式问题的方法，引导学生观察、分析、解决问题。3.练习法：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。五、教学过程1.导入新课利用有趣的故事或情景，引出算式的概念，激发学生的学习兴趣。2.讲解算式的含义和书写方法（1）算式的含义：算式是由数字和运算符号组成的表达式，用来表示数与数之间的关系。（2）算式的书写方法：先写数字，再写运算符号，最后写等号和结果。3.讲解四则运算的基本规则（1）加法：将两个数相加，得到它们的和。（2）减法：从一个数中减去另一个数，得到它们的差。（3）乘法：将两个数相乘，得到它们的积。（4）除法：将一个数除以另一个数，得到它们的商。4.演示解决有趣算式问题的方法通过演示具体的例子，引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。5.布置练习题根据学生的掌握情况，布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。6.总结与反思对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。六、课后作业1.完成练习册上的相关习题。2.家长协助孩子复习本节课的内容，确保孩子掌握算式的含义和书写方法，四则运算的基本规则。七、板书设计1.算式的含义和书写方法2.四则运算的基本规则3.解决有趣算式问题的方法八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情，为下一节课的教学做好准备。在以上的教学设计中，需要重点关注的是“演示解决有趣算式问题的方法”。这个环节是教学过程中的关键步骤，它直接关系到学生能否将理论知识转化为实际解决问题的能力。以下将详细补充和说明这一重点细节。###演示解决有趣算式问题的方法####1.选择合适的例题选择合适的例题是演示解决有趣算式问题的关键。例题应当具有以下特点：-**趣味性**：例题应贴近学生的生活实际，能够引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。-**代表性**：例题应涵盖本节课所学的知识点，能够体现四则运算的基本规则。-**层次性**：例题应由简到难，逐步引导学生深入思考，提高他们的逻辑思维能力。####2.分步骤解析在演示过程中，教师应将解题过程分解为多个步骤，逐步引导学生思考：-**理解题意**：首先，要确保学生理解题目的意思，明确需要解决的问题是什么。-**确定运算顺序**：其次，要引导学生确定运算的顺序，根据四则运算的规则，先算乘除，后算加减。-**列式计算**：接着，指导学生如何将问题转化为算式，进行计算。-**检查答案**：最后，要求学生检查计算结果是否合理，是否与实际情境相符。####3.启发式教学在演示过程中，教师应采用启发式教学方法，鼓励学生积极参与，发表自己的看法：-**提问**：教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如，“这个问题我们可以怎么解决？”、“你们觉得应该先算什么？”-**讨论**：鼓励学生之间进行讨论，分享彼此的想法和计算方法。-**反馈**：教师应及时给予学生反馈，肯定他们的正确思路，纠正他们的错误理解。####4.巩固练习在演示完例题后，教师应布置一些类似的练习题，让学生自己动手解决，巩固所学知识：-**个别指导**：在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时发现和解答学生的问题。-**集体讨论**：对于普遍存在的问题，可以进行集体讨论，共同寻找解决方法。-**成果展示**：鼓励学生展示自己的解题过程和答案，增强他们的自信心和成就感。####5.反思与总结在演示和练习结束后，教师应引导学生进行反思和总结：-**反思**：让学生回顾解题过程，思考自己在哪里遇到了困难，是如何解决的。-**总结**：教师应总结本节课的重点内容，强调解决算式问题的关键步骤和注意事项。通过以上详细的补充和说明，教师可以更加有效地进行“演示解决有趣算式问题的方法”的教学环节，帮助学生将理论知识转化为实际解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力和数学素养。###6.创设情境为了使算式问题更加有趣和贴近生活，教师可以创设一些情境，让学生在具体的情境中应用算式解决问题。例如，可以设计一个购物情境，让学生计算购买商品的总价；或者设计一个运动会的情境，让学生计算不同比赛项目的得分。这样的情境能够让学生感受到数学的实用性和趣味性，提高他们的学习兴趣。###7.使用教具和多媒体在演示过程中，教师可以使用教具和多媒体辅助教学，使算式问题更加直观和生动。例如，可以使用算式卡片、计算器、实物模型等教具，帮助学生更好地理解和计算算式。同时，可以利用多媒体展示算式的动画效果，让学生更加直观地看到算式的计算过程。###8.关注个体差异在演示解决有趣算式问题的方法时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的指导和帮助，让他们逐步掌握解题方法；对于基础较好的学生，教师可以提出更高难度的问题，让他们进行挑战和探索。通过关注个体差异，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。###9.鼓励创新思维在解决有趣算式问题的过程中，教师应鼓励学生发挥创新思维，寻找不同的解题方法。例如，对于同一个问题，可以引导学生尝试使用不同的运算顺序或者不同的计算方法，从而培养学生的灵活思维和创新能力。###10.评价与反馈在学生完成算式问题的解答后，教师应给予及时的评价和反馈。评价应注重过程和结果，既要肯定学生的努力和进步，也要指出他们的不足和需要改进的地方。同时，教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们学会反思和自我提升。###结论通过以上详细的补充和说明，我们可以看到，演示解决有趣算式问题的方法是一个综合性的教学活动，它涉及到例题的选择、步骤解