2小小的船 （教学设计）统编版语文一年级上册

/#2小小的船##一、教材分析《小小的船》是我国统编版语文一年级上册的一首儿歌，通过简洁明快的语言，描绘了一幅童趣盎然的画面，展示了儿童对自然世界的好奇与向往。这首儿歌内容丰富，意境优美，充满了诗意，对培养学生的审美情趣、激发学生的想象力具有重要作用。##二、学情分析一年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满了好奇，善于观察和模仿。在语言学习方面，他们已经掌握了一定的词汇和句型，具备初步的阅读能力，但还需要进一步培养他们的阅读兴趣和阅读技巧。此外，他们对于诗歌这种文学形式还比较陌生，需要教师进行引导和启发。##三、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读儿歌，理解儿歌的内容。（2）学会儿歌中的生字词，并能运用到实际情景中。（3）能够简单描述儿歌中描绘的景象。2.过程与方法：（1）通过图片展示、朗读、讨论等方式，帮助学生理解儿歌内容。（2）引导学生发挥想象力，进行创意表达。3.情感态度价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生对生活的热爱。##四、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读儿歌，理解儿歌内容。（2）学会儿歌中的生字词。2.教学难点：（1）理解儿歌中的抽象词汇。（2）发挥想象力，进行创意表达。##五、教学过程1.导入新课（1）展示月亮、星星、小船等图片，引导学生观察并说出它们的特点。（2）引出课题《小小的船》。2.朗读儿歌（1）教师示范朗读儿歌，学生跟读。（2）学生自读儿歌，注意停顿、语气、语调。3.理解儿歌内容（1）教师提问，引导学生回答儿歌中描绘了哪些景象。（2）学生分组讨论，交流对儿歌的理解。4.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。（2）学生自读生字词，并尝试组词。5.创意表达（1）教师引导学生发挥想象力，用“小小的船”为主题进行创意表达。（2）学生分享自己的创意表达，全班交流。6.总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调儿歌的意境和美感。（2）布置作业：让学生回家后，向家长分享今天学习的儿歌，并尝试用“小小的船”为主题进行绘画创作。##六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等方面。2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，以及创意表达的丰富性。3.学生反馈：了解学生对本节课的教学内容、教学方法的满意程度，以及对儿歌的理解和欣赏能力。通过以上教学设计，希望能够激发学生对儿歌的兴趣，培养他们的审美情趣，提高他们的阅读能力，使他们在愉快的氛围中学习语文，感受生活的美好。在以上的教学设计中，需要重点关注的是“创意表达”环节。这个环节是学生对所学知识进行内化、创新的过程，也是培养学生想象力和表达能力的重要环节。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。###创意表达环节的详细补充和说明####1.创意表达的目的创意表达环节的目的是让学生在理解儿歌《小小的船》的基础上，通过自己的想象力和创造力，对儿歌内容进行个性化的解读和表达。这样的活动不仅能够加深学生对儿歌内容的理解，还能够激发学生的创造潜能，提高学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力。####2.创意表达的实施步骤#####步骤一：情境创设教师可以通过音乐、图片、视频等多种手段，创设一个与儿歌内容相符合的情境，让学生在情境中感受儿歌的美妙，激发学生的创意灵感。#####步骤二：启发引导教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考儿歌中的关键元素，如“小小的船”、“闪闪的星”等，并鼓励学生用自己的语言描述这些元素，为后续的创意表达打下基础。#####步骤三：创意实践学生根据自己对儿歌的理解和想象，选择绘画、写作、表演等形式，进行创意表达。在这个过程中，教师应鼓励学生大胆想象，不拘泥于儿歌的原有内容，展现自己的个性。#####步骤四：分享交流学生完成创意表达后，教师应组织学生进行分享和交流。学生可以展示自己的作品，讲述自己的创作思路和感受，同时也可以倾听其他同学的想法，相互学习和启发。####3.创意表达的评价对于学生的创意表达，教师应采取多元化的评价方式，不仅关注学生的创作成果，更应关注学生在创作过程中的参与程度、创新精神和合作意识。评价可以包括自我评价、同伴评价和教师评价，旨在促进学生全面发展。####4.注意事项在创意表达环节中，教师应注意以下几点：#####（1）尊重学生的个性差异每个学生都有自己的特点和优势，教师应尊重学生的个性差异，鼓励学生根据自己的特点和兴趣进行创作，充分展现自己的个性。#####（2）提供适当的指导和支持在学生进行创意表达时，教师应提供适当的指导和支持，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，但同时也应避免过度干预，让学生有足够的自由空间。#####（3）鼓励合作与分享教师应鼓励学生之间的合作与分享，通过团队合作的形式，让学生学会倾听、沟通和协作，培养团队精神和社交能力。通过以上对创意表达环节的详细补充和说明，希望能够更好地实现教学目标，培养学生的创新精神和表达能力，使他们在语文学习中得到全面而和谐的发展。####5.教学策略的调整为了确保创意表达环节的有效性，教师需要根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学策略。例如，如果发现学生在想象和表达方面存在困难，教师可以通过提供更多的示例、进行头脑风暴活动或者小组讨论来帮助学生打开思路。此外，教师还可以通过引入一些与儿歌主题相关的艺术作品，如插画、诗歌、歌曲等，来丰富学生的审美体验，激发他们的创意灵感。####6.教学资源的利用在创意表达环节，教师应充分利用各种教学资源，包括但不限于图书、网络资源、多媒体设备等。例如，教师可以使用电子白板展示学生的绘画作品，或者利用投影仪播放学生的表演视频，让全班同学共同欣赏和学习。此外，教师还可以鼓励学生利用家里的资源，如彩色纸张、画笔、音乐器材等，来丰富他们的创作形式和内容。####7.安全与激励的氛围营造在创意表达环节，教师需要营造一个安全、激励的学习氛围，让学生感到自由表达自己的想法是受欢迎和尊重的。教师应鼓励学生尝试新事物，即使他们的想法可能与常规范畴不同。通过正面反馈和建设性的批评，教师可以帮助学生建立自信，同时也指导他们如何改进和提高。####8.与其他学科的融合创意表达环节可以与其他学科进行融合，如美术、音乐、科学等，以跨学科的方式促进学生的综合素养发展。例如，教师可以邀请美术老师指导学生如何绘制儿歌中的场景，或者与音乐老师合作，让学生创作一首与儿歌主题相关的小曲。这样的跨学科活动不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立不同学科之间的联系。####9.家庭与学校的合作教师应鼓励学生将课堂上的创意表达活动延伸到家庭中，与家长分享自己的作品和创作过程。这种家庭与学校的合作不仅能够增强家长对学校教学活动的了解和支持，还能够促进家庭内的亲子互动，共同培养学生的创造力和表达能力。####10.反思与改进在创意表达环节结束后，教师应进行反思和评估，考虑哪些部分进