一年级上册数学教案-2.3 9加几 ︳西师大版

/一年级上册数学教案-2.39加几|西师大版一、教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练运用。2.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。3.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。二、教学内容1.9加几的计算方法。2.9加几的练习题。三、教学重点与难点1.教学重点：9加几的计算方法。2.教学难点：9加几的计算方法的运用。四、教学过程1.导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我？”（学生回答后，给予表扬）2.探究新知（1）教师出示计算题：93=，引导学生观察并思考：“这个算式有什么特点？”（学生回答后，给予表扬）（2）教师引导学生尝试计算93，并让学生分享计算过程。（学生分享后，给予表扬）（3）教师总结9加几的计算方法，并板书。3.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。（2）教师挑选部分学生的作业进行展示，并给予评价。4.总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结。（2）教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。五、课后作业1.完成练习册上的9加几的练习题。2.家长签字确认。六、板书设计93=1294=1395=1496=1597=1698=1799=18七、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、分享和练习，让学生掌握了9加几的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生尝试计算93的过程，以及教师总结9加几的计算方法。在“探究新知”环节中，学生尝试计算93的过程是非常重要的。这个过程不仅可以帮助学生理解和掌握9加几的计算方法，还可以培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。因此，教师需要引导学生仔细观察算式，并思考如何进行计算。在学生尝试计算的过程中，教师可以给予适当的提示和指导，帮助学生找到正确的计算方法。例如，教师可以引导学生将9拆分成10-1，然后将10与3相加，最后再减去1。这样的计算方法可以帮助学生理解9加几的计算过程，并能够灵活运用。在学生分享计算过程后，教师需要给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心和积极性。在教师总结9加几的计算方法时，需要详细解释和说明。教师可以以93为例，将计算过程分解为几个步骤，并解释每一步的意义和作用。首先，将9拆分成10-1，然后将10与3相加得到13，最后再减去1得到12。教师需要强调这个计算方法的关键是将9拆分成10-1，这样可以简化计算过程，并能够快速得到正确答案。此外，教师还可以通过具体的例子来说明这个计算方法的适用性。例如，教师可以出示94的计算题，并引导学生运用刚刚学到的计算方法进行计算。学生将9拆分成10-1，然后将10与4相加得到14，最后再减去1得到13。通过这样的例子，学生可以更好地理解和掌握9加几的计算方法。在巩固练习环节中，教师需要出示不同类型的9加几的练习题，让学生独立完成。这些练习题可以包括简单的计算题和具有一定难度的应用题。通过完成这些练习题，学生可以巩固所学知识，并能够灵活运用9加几的计算方法。在总结与拓展环节中，教师需要引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结。教师可以提问学生：“今天我们学习了什么内容？谁能告诉我？”并让学生回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对9加几计算方法的掌握情况，并及时进行纠正和补充。在课后作业环节中，教师需要布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。这些练习题可以包括计算题和应用题，以及一些拓展性的练习题。通过完成这些练习题，学生可以进一步巩固和运用9加几的计算方法。在板书设计环节中，教师需要将9加几的计算方法清晰地展示在黑板上。教师可以用数字和符号表示计算过程，并标注每一步的意义和作用。这样的板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆9加几的计算方法。在教学反思环节中，教师需要回顾本节课的教学过程，并思考其中的优点和不足之处。教师可以思考是否有效地引导学生观察、思考、分享和练习，是否及时给予学生提示和指导，是否清晰地解释和说明9加几的计算方法等。通过反思和总结，教师可以不断改进教学方法，提高教学质量。总之，9加几的计算方法是本节课的重点内容，需要重点关注和详细补充。通过引导学生观察、思考、分享和练习，以及清晰的解释和说明，可以帮助学生理解和掌握9加几的计算方法，并能够灵活运用。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时发现并解决问题，以促进学生的全面发展。在详细补充和说明9加几的计算方法时，我们可以从以下几个方面进行：1.理解加法的概念：在教授9加几的计算方法之前，教师需要确保学生已经理解了加法的基本概念。加法是一种数学运算，它表示将两个或多个数值合并成一个总和。对于一年级的学生来说，他们需要通过具体的实例来理解这个概念，比如使用实物（如计数棒、小石子等）来演示加法的过程。2.引入拆分策略：为了帮助学生理解9加几的计算方法，教师可以引入拆分策略。这种策略涉及到将9拆分成10和-1，这样就可以将9加几的问题转化为10加几再减去1的问题。例如，93可以看作是(10-1)3，即103-1。这种方法可以简化计算，因为10加任何数都是整十数，容易计算。3.强调数轴的辅助作用：使用数轴可以帮助学生直观地理解加法。教师可以在黑板上画一个简单的数轴，从0开始，标记出9的位置。然后，当学生需要计算93时，他们可以在数轴上从9开始向右移动3个单位，最终停在一个新的位置，这个位置上的数字就是答案12。这种方法可以帮助学生形成空间感和数感。4.实践和练习：理论学习之后，学生需要通过大量的实践和练习来巩固9加几的计算方法。教师可以设计各种形式的练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生在不同的情境下应用所学知识。此外，教师还可以组织小组活动，让学生在小组内互相出题和解答，以提高他们的合作能力和交流能力。5.评价和反馈：在学生完成练习后，教师需要及时给予评价和反馈。评价不仅要注意答案的正确性，还要关注学生的解题思路和方法。对于错误的答案，教师应该指出错误的原因，并引导学生找到正确的解题方法。对于正确的答案，教师应该给予表扬，并鼓励学生继续保持。6.拓展和延伸：在学生掌握了9加几的计算方法后，教师可以适当地进行拓展和延伸。例如，教师可以引导学生探索9加几的逆运算，即减法运算。通过这种方式，学生可以更好地理解加法和减法之间的关系，形成完整的数学知识体系。7.家庭作业的布置：家庭作业是课堂教学的延伸，教师应该布置适量的家庭作业，让学生在家中继续巩固和练