《捉迷藏》音乐公开课教案

PAGE1《捉迷藏》教案设计理念：1.应用达尔克罗兹音乐教学法。2.课程核心与教学目标：音乐元素：附点八分音符、节奏型、节拍（3/4拍）歌曲：《捉迷藏》教学策略：律动、跟随、即兴、模仿节奏、演唱教学目标：1.用轻快活泼的情绪和轻巧自然的声音有感情的唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。激发儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。2.感受音乐，在音乐中能用肢体语言表现三拍子的节拍特点，能准确的跟随音乐歌唱与律动。3鼓励孩子积极地加入课堂打击乐器为歌曲伴奏并编创歌词。教学重难点：1.三拍子强弱；2.一字多音；3.加入打击乐器为歌曲伴奏；4.编创歌词教学过程：开始部分，游戏导入1.感知交流，跟着鼓点走。师：欢迎大家来到音乐的课堂，请大家跟随鼓点走一走。（有意识地用三拍子的鼓点和二拍子的鼓点引导学生的步伐）师：你发现鼓点的声音有什么不同？（有时候是强弱弱，有时候是强弱）师：你是用哪种舞步走的？指名学生示范，出示图片统一步伐。（听鼓声再走一次）2.体验音乐节拍，跟着音乐走。第一遍：听一听，你认为下面哪种舞步更适合这段音乐？（师生交流）第二遍：试一试，用你觉得合适的舞步在音乐中走一走。第三遍：走一走，鼓声引导，在音乐中用三拍子的舞步走动起来。第四遍：除了用走路的方式，你还可以怎样表现？老师示范几个动作（拍手、拍肩、拍腿），让学生自由选择。发掘有创意的造型或动作，请该学生独秀后，让其他学生模仿进行。二、展开部分，引入新课1.师：同学们的精彩表现吸引了季节娃娃的到来，你们看，你最喜欢哪个季节？为什么？(指名四人交流)2.师：是的，春华秋实、夏雷冬雪，每一个季节都是大自然奏出的华彩乐章！3.师：在音乐中你能感知到它是一群怎样的季节娃娃？（高兴的；蹦蹦跳跳的）为什么会有这样的感受呢？（表扬：你有一双会听音乐的耳朵呢！）4.师：而造成这种跳动感的关键是什么？听老师哼唱一次，就能发现原因了。（Da哼唱无附点乐句）生听辨，交流。（音的长短、断音和连音演唱的方法不同）（表扬：你的耳朵真是灵敏！）5.节奏练习：看曲谱读节奏。8.la音哼唱第一乐句：你能轻快、活泼地唱一唱吗？9.我们用歌声来欢迎季节娃娃的到来！（春夏秋冬欢迎你们，我们一起来玩耍。）三、新歌教学（一）聆听歌曲，感知音乐。1初听：轻快的旋律、把我们带到了季节娃娃的快乐世界！他们在做什么？歌曲的情绪是怎样的？生聆听交流，师揭题（出示课题板书）。2再听，节奏练习,感受三拍子的强弱：师：让我们用拍手的方式加入他们的游戏吧！注意音乐的节拍哦（点7，笑脸）师轻轻示范前奏，集体看谱随音乐拍手伴奏。3三听：可调皮的四季娃娃究竟藏在哪呢？老师范唱，学生分组聆听，指名回答（每组找出代表本组的季节娃娃）。（二）学习歌曲B乐段1分组找出四季娃娃藏在哪里，根据学生的回答依次出示歌词。2找乐句曲谱：四季娃娃们可调皮了，和乐句的曲谱也玩起了捉迷藏的游戏，请春夏秋冬四组同学们听老师唱曲谱，把本组季节娃娃的曲谱找出来。3.学唱曲谱。师：咦？怎么四季娃娃们的位置有的（动作示意“高”），有的（动作示意“低”），四季娃娃们可调皮了，他们一会儿往高处爬，一会往低处钻。请同学们听一听：特别是秋娃娃，一下子比夏娃娃低了许多！哦——原来一个是中音5，一个是低音5，（指点）；听——一手动作表示音高位置，一手弹琴，生模唱：再范唱乐句，生轻声跟唱——四季连唱（提醒一口气唱一句）——轻声填词，师随机纠正——正常速度自然的音量唱。4.乐句学习指导：四个娃娃中，谁最调皮可爱啊？为什么呢？生自由说（任一季节都可，只要说出理由）那就请你调皮可爱地唱唱这一句吧！——引导评价；师：可以怎么做？(带上表情、动作)5.随机引导：一字多音唱法指导：说到秋娃娃，追问（或动作引导）：好像在做什么？(偷看；偷笑)落在哪一拍上？（2―53）师弹琴范唱——生学唱，指导：注意此拍为？（弱拍）所以不要唱得太强哦！——生再唱：把秋娃娃调皮的样子表现出来！加神态动作唱（表扬：真可爱！）6.完整唱B乐段：用歌声和动作把四个娃娃找出来吧！（跟琴齐唱；伴奏音乐分组表演唱；）（三）学习歌曲A乐段1.师：你来躲我来捉，四季娃娃有没有找到对方呢？2.教师范唱A乐段。生交流：年年躲藏季季找呀——可是却总是一个来了一个已经走了，却仍然乐此不疲地玩捉迷藏游戏，所以长不大，就是说他们，却一直谁也找不到谁。师：我们生活的世界正是有了四季的变换才更加多姿多彩！3.唱法指导：师伴奏先集体唱一遍，问：A乐段有几个乐句？你有什么发现吗？（曲调相似,节奏相同）4.念唱节奏：跟着老师的鼓点，用da念唱节奏。唱好附点节奏，把轻快活泼的感觉唱出来！5.跟琴视唱前四小节曲谱。不会唱的同学用la音模唱旋律。6.填入歌词跟琴唱歌曲。（提示：断音唱法轻快有强弱有表情有动作）7.跟伴奏音乐完整连起来唱A乐段歌词。五、拓展部分，表演歌曲1.师：请用歌声来唱唱惹人喜爱的四季吧！（点13，完整歌谱）生随琴完整唱2.师随机评价纠正：附点：前长后短，轻巧音准：用动作示意一字多音：轻、快（探出头来张望的速度？用动作示意）凡指出后要再唱一次以纠正3.综合表演：还可以怎样做可以更生动地表现轻快活泼的音乐情绪？4.加入打击乐器为歌曲伴奏。（鼓串铃）六、创编（机动）1（点14，四季图）师：一年四季各有特色，在每个人心中都留下一个个美好瞬间。请你用一句或者几句话来描绘一下印像中的四季吧！生自由交流（师随着生的回答，师用如“……是春天”；或者“夏天什么……”的句式范唱，给学生一个范本）2下面，激活我们的大脑，来编一段属于我们自己《四季歌》歌词吧！（点15，无词谱）要求：只要一段，前后四人小组讨论，可以只歌唱一个季节，也可以歌唱四个季节。编好了试着唱一唱，准备展示。3学生分组合作讨论创编，师巡视指导。4分组演唱展示。一组展示时另几组表演。七、结束部分，课堂小结。1结束语