2021上半年教师资格考试初中美术真题及答案

试卷科目：教师资格考试初中美术2021上半年教师资格考试初中美术真题及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2021上半年教师资格考试初中美术真题及答案第1部分：单项选择题，共25题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.以27封信的方式，首先提出?美育?概念的著作和作者是（）。A)《谈美》朱光潜B)《论教育之宗旨》王国维C)《美学》黑格尔D)《美育书简》席勒答案:D解析:本题考查美育与美术教学。美育理论体系的建立，包括?美育?（即?审美教育?）概念，由18世纪德国美学家席勒正式提出。此书是1793-1794年作者写给丹麦王子克里斯谦公爵的27封信，1795年经整理出版。席勒在《美育书简》中，首次提出了?美育?这一概念，系统阐述了他的美育思想。故本题选D。[单选题]2.下列诗句中与图1（局部）意境最接近的是（）。图1A)人生在世不称意，明朝散发弄扁舟B)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流C)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪D)君看一叶舟，出没风波里答案:C解析:本题考查南宋四家马远。《寒江独钓图》是宋代马远创作的一幅山水画。这幅画作者以严谨的铁线描，画一叶扁舟，上有一位老翁俯身垂钓，船旁以淡墨寥寥数笔勾出水纹，四周都是空白。画家画得很少，但画面并不空。反而令人觉得江水浩渺，寒气逼人。而且还觉得空白之处有一种语言难以表述的意趣，是空疏寂静，还是萧条淡泊，真令人思之不尽。?孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪?出自唐代诗人柳宗元的绝句《江雪》。画作意境与这首诗相联系，可以让人领略到?诗是无形画，画是有形诗?的艺术趣味。故本题选C。[单选题]3.如图2（局部），以下画面截取于下列那幅名作？（）图2A)范宽《溪山行旅图》B)倪瓒《秋林山色图》C)王希孟《千里江山图》D)黄公望《富春山居图》答案:D解析:《富春山居图》是元朝画家黄公望为师弟郑樗（chū）（无用师）所绘。《富春山居图》在后世流传过程中曾遭遇火劫，现全画分《剩山图》和《无用师卷》两段。全画将富春江两岸数百里的景色精粹收聚于笔下。从《剩山图》开始是一座浑圆敦厚的大山，鸿篇巨制，拉开了序幕。然后山势放缓，与水面交错，点缀上疏林、村舍。在一片开阔水面之后，山脉绵延开来，在横向与纵向上产生了丰富的空间变化，树木、土坡、房屋、渔舟，内容丰富。随着坡上的一丛高大树木的过渡，画面由密变疏，疏离秀丽，一片水沙，一段最长的留白，如同一年四季，时间流逝，岁月匆匆。画卷尾端有最后一座孤峰耸立，远处一片远山，笔的线描与墨的拖带，交织在一起，一直延续在后面的大段留白中。《富春山居图》堪称古代山水画中的巨作，被誉为?画中之兰亭?，属国宝级文物，对后代画家具有深刻的启发和影响。全图的两段--《剩山图》和《无用师卷》于2011年6月在台北故宫首度合璧展出。故本题选D。[单选题]4.如图3，该彩陶的主体纹饰是（）。图3A)水纹B)云纹C)蛙纹D)鱼纹答案:C解析:本题考查新石器时代的彩陶艺术。该彩陶作品是马家窑文化马厂类型的《彩陶蛙纹壶》。变形蛙纹作为马家窑文化马厂类型彩陶上常见的装饰纹样之一，体现了远古人们对于繁衍生殖的渴望。青蛙产下许多卵，孵出许多蝌蚪，正是繁衍旺盛的象征。故本题选C。[单选题]5.下列选项中，?南宋四家?之一李唐的作品是（）。A)《万壑松风图》B)《山水图》C)《四景山水图》D)《踏歌图》答案:A解析:本题考查南宋四家之一李唐。《万壑松风图》是李唐的代表作品，该作品藏于台北故宫博物院，是李唐70岁左右的手笔，反映了李唐北宋时期的山水画面貌。B项，《山水图》为宋代李公年画家创作的一幅绢本淡设色山水中国画。C项，《四景山水图》为南宋画家刘松年的山水画代表作品，现藏于故宫博物院。D项，《踏歌图》为南宋画家马远的代表作。故本题选A。[单选题]6.如图4，北京故宫建筑群布局的主要特点是（）。图4A)建筑群著名的色调之美B)体现建筑群雄伟壮观C)建筑功能与材质之美D)依据中轴线左右对称答案:D解析:本题考查明清时期建筑艺术。明清北京城的布局以宫城为中心，宫城、皇城、内城的三重城垣，层层围绕形成了坚实严密的封闭结构。故宫位于北京城的中央，以南北为中轴线，坐北朝南，充分体现了皇权至上的封建统治思想。故宫作为一个完整的建筑群非常均衡对称，其中每座建筑物都是在一条由南到北的中轴线上展开，整个建筑群的中心是高大的太和殿，以此为中心由南向北伸展。故本题选D。[单选题]7.顾恺之提出的?传神写照，正在阿堵中?针对的是（）。A)人物画B)花鸟画C)肖像画D)风俗画答案:A解析:本题考查魏晋南北朝美术绘画艺术顾恺之。顾恺之，东晋画家，绘画理论家、文学家。他以?画绝、才绝、痴绝?而驰名于世，是东晋最伟大的一位画家，也是早期的绘画理论家，他和陆探微与张僧繇被后世合称为?六朝三大家?。顾恺之的绘画注重表现人物精神面貌，尤其重视眼神的描绘，一反汉魏古拙之风，专重传神，点睛最妙。据记载，他作画数年不点眼睛，人问其故，他回答?四体妍媸本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中。?认为绘画中人物形体的美丑对绘画的意义不是最紧要的，而传神的关键是描绘眼睛。故本题选A。[单选题]8.图5，该作品的表现风格是（）。图5A)原始主义B)立体主义C)抽象派D)野兽派答案:B解析:本题考查20世纪美术立体主义画派。该作品是毕加索的《公鸡》作品。他在画这只公鸡时，毕加索就不满足于仅仅描摹出一只鸡的外形。他使用了漫画的手法表现出它的争强好斗、它的粗野无礼和它的愚蠢无知。故本题选B。[单选题]9.米兰大教堂的建筑风格是（）。A)罗马式B)拜占庭式C)哥特式D)文艺复兴式答案:C解析:本题考查中世纪教堂样式。意大利的米兰大教堂是世界上最大的哥特式建筑，是世界上最大的教堂之一，规模雄踞世界第二，是仅次于梵蒂冈的圣彼得教堂，也是世界上影响力最大的教堂之一。米兰大教堂也是世界上雕塑最多的建筑和尖塔最多的建筑，被誉为?大理石山?。故本题选C。[单选题]10.下列选项中，不属于现实主义代表性艺术家及其作品的是（）。A)列宾《伏尔加河上的纤夫》B)达芬奇《蒙娜丽莎》C)库尔贝《打石工》D)米勒《晚钟》答案:B解析:本题考查19世纪现实主义美术。列宾为19世纪下半叶俄罗斯巡回展览画派代表画家。库尔贝、米勒为19世纪法国批判现实主义代表画家。达·芬奇为意大利文艺复兴盛期罗马画派画家。故本题选B。[单选题]11.如图6，该作品（局部）所属画种是（）。图6A)水墨画B)油画C)版画D)水彩画答案:C解析:本题考查近现代重要美术家及其代表作品。题干中作品为吴凡的版画《蒲公英》。《蒲公英》是水印套色版画。画面中一个跪坐的女孩，手持蒲公英，昂首鼓起小嘴，轻轻一吹，那像小伞一样的绒花轻飘地随风而去。飘向天空，洒落大地。造型纯朴，构图简洁，背景空旷而意境深远，抒情味极浓。故本题选C。[单选题]12.下列卡通形象中没有运用拟人创作手法的是（）。A)卡通人物B)画板拟人C)铅笔拟人D)草莓跳绳答案:A解析:本题考查美术创作技法知识。拟人为漫画创作中的重要手法。B项，为画板拟人；C项，为铅笔拟人；D项，为草莓拟人。A项，为卡通人物形象，不存在拟人手法。故本题选A。[单选题]13.《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出?运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品中的感受和理解?，这一学习活动建议属于（）。A)?造型表现?领域B)?设计应用?领域C)?欣赏评述?领域D)?综合探索?领域答案:C解析:本题考察《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》第三部分课程内容。运用简单的美术术语，通过口头描述或写作等多种方式，表达对美术作品的感受与理解。为?欣赏·评述?学习领域第三学段的评价要点。故本题选C。[单选题]14.《义务教育美术课程标准（2011年版）》要求?知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品中，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品?该评价要点属于（）。A)第一学段（1-2年级）B)第二学段（3-4年级）C)第三学段（5-6年级）D)第四学段（7-9年级）答案:D解析:本题考察《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》第三部分课程内容。?欣赏·评述?学习领域第四学段评价要点中指出：知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品。故本题选D。[单选题]15.《义务教育课程标准（2011）版》中，学习领域课程内容的组成部分是（）。A)目标、教学活动建议和评价要点B)目标、学习活动建议和评价要点C)目标、教学实施建议和评价要点D)目标、学习活动建议和教学要点答案:B解析:本题考察《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》第三部分课程内容。课程内容第一部分内容说明中指出：各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。故本题选B。[单选题]16.依据《义务教育课程标准（2011版）》美术课程论资源的分类是（）。A)学校资源、自然资源、社会资料和人文资源B)学校资料、自然资源、社会资源和网络资源C)学校资源、自然资源、社会资源和历史资源D)学校资料、环境资料、社会资源和网络资源答案:B解析:本题考察《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》第四部分实施建议。课程资源开发与利用建议中指出：美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色。故本题选B。[单选题]17.在美术欣赏教学中，我们常常采用的程序和方法是（）。A)叙述、解释、判断、评价B)描述、认识、理解、评价C)描述、体验、解释、评价D)描述、分析、解释、评价答案:D解析:本题考察《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》第三部分课程内容。欣赏·评述学习领域第四学段?学习活动建议?中指出：对不同时代和文化的美术作品，尝试运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习和研究。故本题选D。[单选题]18.在《画画你我他》一课中，?了解人物头部形状特征和五官表情?所结合的目标维度是（）。A)知识与技能B)过程与方法C)情感、态度和价值观D)体验与创造答案:A解析:本题考查教学目标。知识与技能就是学习该节课应该掌握的知识，应该培养的能力。技能是在解决问题时所需要的技巧、能力。而知识与技能又是在情感、态度的动力支持下形成的产物。学生的知识越丰富，对于获取知识与技能的欲望就越高。从而获取的知识与技能就越多。知识与技能目标要求学生了解、理解、掌握、学会、灵活运用等。故本题选A。[单选题]19.在《梅竹言志》一课，下列选项中不合适的教学方法是（）。A)示范讲解画竹过程B)播放《写老梅竹技法》微视频C)讲授梅竹种植过程D)在黑板上贴上画梅步骤图答案:C解析:本题考查教学方法。美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。呈示法是指教师借助静态的物象进行直观教学的方法，以及将某些事物、现象、过程直观化展示的教学方法。演示法也称为?示范教学法?，是在实践性教学中教师执行一套规范性的程序或动作，引起学生相应模仿行为的教学方法。C项，讲授梅竹的种植不属于美术学习领域。故本题选C。[单选题]20.为响应地方政府提出?打造重卡汽车文化?的号召，王老师带领学生参观某重卡车生产基地，调查工厂发展史、重型卡车功能和造型，并用各种纸板模型制作方式呈现了设计思想，这一教学设计体现的是（）。A)美术学科与现实相联系B)美术学科和学习领域综合C)美术学科与其他学科相综合D)美术学科与科学相联系答案:A解析:本题考查《义务教育美术课程标准》?综合·探索?学习领域。综合性学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了?综合·探索?这一新的学习领域。?综合·探索?学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。故本题选A。[单选题]21.《明式家具》一课中，张老师针对《明式家具》的样式，引导学生根据学习任务单研究并发表观点。这一教学方法主要是（）。A)演示B)示范C)自主探究D)小组讨论答案:C解析:本题考查教学方法。A项，演示法也称为?示范教学法?，是在实践性教学中教师执行一套规范性的程序或动作，引起学生相应模仿行为的教学方法。B项，是指教师借助静态的物象进行直观教学的方法，以及将某些事物、现象、过程直观化展示的教学方法。C项，自主探究性学习是以学生为中心，以问题为导向，通过激发学生的内驱力，引导学生在具体的情境中通过收集整理，分析探索，实践创造等方法获取知识的过程。D项，讨论法是教师指导学生以班级或小组为单位就某一课题各抒己见、相互启发，最终解决问题的教学方法。故本题选C。[单选题]22.《韩熙载夜宴图》教学中，房老师选取?听乐?片段，引导学生观看画片，说出看到的细节。这属于欣赏活动的环节是（）。A)描述B)分析C)解释D)评价答案:A解析:本题考查欣赏评述的环节。描述：陈述在作品中看到的东西，包括画面的内容、色彩、材质、肌理、尺寸等。分析：探讨形式关系，包括形状间的相互关系、色调的处理、空间的营造等。解释：推测作品的意义和作者想表达的思想，这种推测要建立在对作品的分析之上。评价：在一定范围内比较，判断这一作品的优劣，包括与作者其他作品比较、与同时代其他作品比较、与同类型作品比较等。题干中，老师引导学生观看《韩熙载夜宴图》的动画，并说出看到的细节，这属于欣赏中的描述活动。故本题选A。[单选题]23.教师节来临前，赵老师在《静物画有声》一课中，要求学生以粉笔盒为主体物，完成一幅色彩静物画作为礼物送给自己喜欢的老师。对这种教学活动合适的评价是（）。A)没有照顾到学生的个性需求B)不能激发学生的创作热情C)弱化了美术的本体知识和技能D)有利于情感、态度和价值观目标实现答案:D解析:本题考查教学活动。《静物画有声》选自湘美版初中美术八年级上册第5课。本课主要引导学生了解?静物画的情感表达?以及?静物画的构图处理?。赵老师请学生以粉笔盒为主体进行色彩静物画的创作，再将作品送给自己喜欢的老师，这样加深了静物画可以传情的道理，同时通过静物画表达对老师的情感，更加尊敬老师。因此，这有利于情感态度和价值观的实现。故本题选D。[单选题]24.在《产品包装设计》评价环节，林老师请三个学生展示各自的设计草图，并阐释设计思路，这样的评价方式是（）。A)互评B)自评C)师评D)点评答案:B解析:本题考查评价建议。鼓励采用学生自评、互评、教师评等多种评价方式对学生的美术作业进行评价。题中展示学生自己设计的草图并阐释设计思路属于自评。故本题选B。[单选题]25.王老师在执教《敦煌壁画》一课前，为掌握学生对壁画的了解情况，依据教学内容进行问卷调查和数据分析。这种做法是（）。A)形成性评价B)诊断性评价C)阶段性评价D)终结性评价答案:B解析:本题考查教学评价。诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。故本题选B。第2部分：问答题，共7题，请在空白处填写正确答案。[问答题]26.如下图9，用线条勾勒出秦始皇兵马俑中?跪射俑?大体形象。（7分）答案:解析:[问答题]27.简述法国画家达维特的作品，《马拉之死》的内容及艺术特色。（7分）答案:新古典主义兴盛于18世纪中期,19世纪上半期发展至顶峰。《马拉之死》创作于法国历史上最动荡、最血腥,也是最伟大的变革时期即法国大革命时期。是新古典主义画家大卫的重要代表作。《马拉之死》油画描绘的是法国大革命时期遇害的雅客宾领袖马拉被刺的情景。马拉倒在浴缸中,鲜血从他胸口流出,带血的匕首掉落在地上。马拉的躯体无力地垂到一边,手中还拿着刺客的信函,右手还握着笔。画家着意刻画马拉之死的崇高和宁静,反映了大卫对马拉的无比敬重之情。《马拉之死》画作的竖构图明快单纯、庄重,省略了一切无关大局的细节,意境崇高,造型单纯而鲜明,用笔深沉而有力度,人物形象突现在抽象的背景上,犹如一尊浮雕。为使马拉的形象具有英雄气质,画家采用庄严的古代墓碑形式,把人物的肖像性与历史的真实性和革命领袖的悲剧性结合起来,将画面的上半部处理的单纯、深暗以突出下半部的客观写实表现。色调肃穆凝重,运用明暗对比手法,大卫成功地把人物肖像与历史的悲剧性结合起来。使形象具有了纪念碑式的寓意,产生了悲剧的感染力。大卫成功地把人物肖像与历史的悲剧性结合起来。《马拉之死》是一幅具有新古典主义美术绘画风格的伟大油画作品。解析:[问答题]28.吴老师执教《家乡的小镇》单元课，先安排同学们用课外时间对家乡的老房子进行实地考察，设计家乡文化建设示意图，并向社区提出了建设美丽的乡村的建议。该学习活动属于义务教育美术课程的哪个学习领域？该学习领域的目标要求是什么？（7分）答案:该学习活动属于?综合·探索?学习领域,以家乡的老房子为连接点,将美术与社会文化生活相联系。该领域的目标要求为:了解美术各学习领域的联系,以及美术学科与其他学科的联系,逐步学会以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通的方法,提高综合解决问题的能力。认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果。开阔视野,拓展想象的空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。解析:[问答题]29.在《变废为宝--废物的平面拼贴画》，一课作业评价环节，学生先介绍自己的作业，然后同学们相互提出意见和建议，最后林老师对作业的构图、色彩、搭配、材质、形状、运用拼贴方法等方面进行了点评，并作出等级评定。依照《义务教育课程标准（2011版）》?评价建议?，简述该环节采用了哪些评价方式？答案:依据《义务教育阶段美术课程标准(2011版)》评价建议,该环节用到了以下评价方式。(1)多主体评价。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。(2)结果多样化评价。评价结果可以是分数、等级或评语,也可以是评语与等级相结合的方式。(3)多角度评价。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行,既要充分肯定学生的进步和发展,也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。解析:[问答题]30.案例：杨老师在初一年级的第一堂美术课上，在黑板上画了一个?懒洋洋?，学生们都很惊叹。老师边画边说：?我姓杨，不是动画片里的懒洋洋，虽然我也想去过那种懒洋洋的、无忧无虑的生活。?学生们笑了……杨老师继续说：?我喜欢美术，喜欢画画。?由此开始了一节课的教学。问题：请分析杨老师与初一新生初次见面方式的优点，并说明理由。答案:案例中杨老师与初一新生初次见面的优点很多。美术教学是指以美术课程内容为中介的教师?教?和学生?学?相结合或相统一的活动。优秀美术教师应具备:必须具有丰富的美术专业理论知识和扎实的专业技巧;必须具有良好的道德品质和人格魅力;必须具有较强的教学能力,懂得不同年龄段学生的身心特点,能运用合理的教学方法,使学生得到最大限度地发展;必须具备广博的文化知识和其他艺术学科基础知识;必须具有先进的教学理念;必须具有创新和探索精神;必须积极参与教研、教改,美术研究与理论写作;必须热爱学习、善于学习,树立终身学习的思想。案例中的杨老师在黑板上画了一只懒洋洋,同学都很惊叹,展示了杨老师的扎实的专业技巧的同时,也展示了她的人格魅力。案例中的杨老师说:?我喜欢美术,喜欢画画。?展示了她热爱学习、善于学习。同时也能带动学生对美术的热爱之情。解析:[问答题]31.案例：《画布上的抽象》一课，小明同学只用记号笔随意画了一个黑点，江老师问：?这个点想表达什么呢？?小明说：?我不会画画。?江老师说：?哦，它也表示了你的某种观念或情绪。?在班上展览时，江老师特地选了浅色的画框把小明的?点?装裱好，并写上题目《我的第一个点》，后来小明画了许多由点构成的抽象的画，渐渐成为校园里的抽象画明星。问题：请分析上述案例中，江老师教学行为中的优点，并说明理由。答案:案例中江老师教学行为优点很多。新课标指出教学的因材施教原则,教师要了解学生的发展特点和能力水平,然后坚持集体教育和个别指导相结合的方式进行教育,案例中的江老师,并没有因小明说不会画画人放弃他,相反根据小明的特点进行因材施教的教学。教学建议中指出:研究和探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法,并用于引导学生进行自主、合作、探究学习,帮助他们学会学习,有效掌握基本的美术知识与技能,发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。案例中的江老师,选了浅色框来装裱小明的画,并写上题目,帮助小明学会学习,热爱学习。评价建议中指出:在评价中努力体现标准的理念和目标,充分发挥评价的激励与反馈功能,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,促进学生在美术学习方面的发展。同时,通过评价获得准确的信息反馈,帮助美术教师不断改进教学工作。案例中的江老师,帮助小明树立了学习美术的自信心,后来小明渐渐成为了抽象画明星,江老师促进了小明在美术学习方面的发展。解析:[问答题]32.根据课题写一篇教案（30分）。请根据提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）请写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本科