初中语文九年级下册《出师表》教学课件2

出师表诸葛亮作者简介诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。杜甫：出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。

鞠躬尽瘁，死而后已。

这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。背景介绍

公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。背景介绍

是古代奏议的一种，是古代臣子向君主陈述自己的请求、愿望或意见的一种文书样式，也叫“奏章”或“奏疏”。

表朗读课文,注意以下字的读音：殂（）

陛（）

以塞（）谏

()陟（）

臧否（）攸（）

以遗（）

咨（）稗（）阙（）漏

颓（）

桓（）猥（）

涕（）危难（）

二十有（）一年

夙（）驽（）

攘（）彰（）

咎（）

诹（）

初读课文cúbìsèjiànzhìzāng

pǐyōuwèizībìquētuíhuánwěitìnànyòusùnúrǎngzhāngjiùzōu先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。疏通文意中途过于看轻自己处境艰难发扬光大扩大圣明的听闻然而的确的去世时候朝廷舍生忘死疆场发扬扩大讲话不恰当阻塞表提示原因，不译译第一段

先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急、决定存亡的关头啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。疏通文意宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。疏通文意公平清明以及做奸邪事情全，都丞相府皇宫这里指不同批评赞扬处罚晋升彰显用来负责专职的官员

宫廷和相府的人，都是国家的官员，提升、惩罚、表扬、批评，（标准）不应当有差别。如果有做坏事、触犯法令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和相府有不同的法制。译第二段疏通文意

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

疏通文意弥补缺失疏漏给予选拔忠诚纯正思虑志向忠诚善良的人全，都他们用来全，都启发和帮助侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都善良诚实，志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。我以为宫中的事情，不论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。译第三段疏通文意将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

疏通文意好的差的各得其所部队推举因此公正善性情品行将军向宠，性情善良，做事公正，对军事精通熟练，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。我认为军队中的事情，都可以拿来跟他商讨，就一定能使部队团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。译第四段疏通文意

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。疏通文意忠正贤明，为保全名节而死痛惜，遗憾倾覆衰败……的原因疏远亲近

亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军这些人都是正直、有才干而且能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。译第五段疏通文意

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。疏通文意感奋激发因为这个显达扬名地位低下，目光短浅苟且保全在亲自百姓算来奔走效劳答应

我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到茅庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此十分感动而奋发，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到严重挫折，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有21年了。译第六段疏通文意先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。除去和增加考虑可否用以……的原因平庸的才能表示期望向北人烟稀少的地方日夜把寄托因此做事细心慎重责任竭尽效果铲除译第七段

先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到寸草不生的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，让我能用尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉家的基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责。至于权衡事情的得失利弊，毫无保留的向您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。

疏通文意愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。疏通文意眼泪面对正确合理的言论好的方法询问过失他们的疏忽揭示的深刻追念落下希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉朝的大业，如果不能实现就治我的罪，来禀告先帝在天之灵。如果没有发扬美德的建议，就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，指明他们的过失。陛下也应当亲自多加考虑，（向他们）询问治国的正确道理，认识、采纳正确的意见，深切的追念先帝的遗命。（这样）我就受恩感激不尽了。现在我就要远离陛下，面对着这篇表章，我泪流满面，不知说了些什么。译第八段疏通文意引言

(1)先帝崩殂,群龙无首(2)天下三分,局势不安(3)益州疲弊,形势险峻提出忠告的原因指出当前形势不利,因此要进言

(第一段)课文解说发奋图强

勉励后主应：多听进言，广泛纳谏不应：妄自菲薄，看轻自己正反对比处事公正

宮中府中，赏罚一致

作奸犯科者，应交负責官员处理

勉励后主应：不应：內外有別，偏私不公

正反对比

(第二段)课文解说姓名特长好处证明工作郭攸之、費祎、董允皆善良忠实、志虑忠纯先帝简拔留給后主之材可裨補闕漏，有所广益谘以宮中之事推荐宮中贤臣

(第三段)课文解说姓名特长好处证明工作向宠性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴行阵和睦，优劣得所谘以营中之事推荐营中武将

(第四段)课文解说亲贤远佞以史为鉴前汉→兴隆后汉→倾颓正反对比史例劝谏后主不应重蹈后汉覆辙(第五段)课文解说先帝对桓、灵二帝因宠信小人致国家衰敗的遗憾亲贤远佞事例劝谏后主继承先帝遗志应亲近贤臣(再次推荐人才)光复汉室指日可待

(第五段)亲贤远佞课文解说感激先帝尽忠后主知遇之恩忠心报效再请后主亲贤纳谏订下未來工作目标感恩明志表白心志陈述北伐准备兵甲己足、南方已定

(第六段)课文解说再三勉励后主广开言路，多纳谏言应当一尽国君之責表示临別依依之情总结

(第七—八段)毋忘先帝遗训课文解说父子、君臣之情父子之情指出先帝创业艰难，盼后主能发奋积极多次提及先帝，劝告后主追念先帝遗训，亲贤远佞述身世，表明自己尽忠报先帝及为后主效力君臣之情以臣子身份向后主提出建议及推荐人才说不得明自己北伐的决心及各大臣职責课文解说《出师表》中多次提及先帝的用意感激先帝知遇之恩感慨先帝创业艰辛，警惕后主以父子之情感动激励后主加强劝说后主的说服力和权威性课文解说危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊内不懈外忘身欲报殊遇诚宜不宜……（正反）第一条建议开张圣听课文解说宫中府中俱为一体宜付有司不宜偏私以昭平明之理刑赏严明第二条建议课文解说亲贤臣后汉倾颓先汉兴隆营中之事宫中之事先帝简拔之臣先帝称能之臣荐贤臣亲小人引教训第三条建议课文解说结构分析：形势分析帝死天下三分益州疲弊提出建议开张圣听赏罚分明亲贤远佞论述透辟句句在理以身许国创业艰难夙夜忧叹请命北伐分述职责诹善纳雅言词恳切字字有情追述身世表明忠贞晓之以理动之以情出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?出师表议论叙事抒情1）道：①“中道崩殂”：

②“咨诹善道”：2）遗：①“以光先帝遗德”：

②“先帝简拔以遗陛下”：3）为：①“俱为一体”：

②“若有作奸犯科及为忠善者”：

③“众议举宠为督”：4）论：①“宜付有司论其刑赏”：

②“每与臣论此事”：

知识归纳道路办法遗留给予是做，行做，担任评判议论一、实词总结：5）无：①“若无兴德之言”：

②“事无大小，悉以咨之”：6）行：①“然后施行”：

②“性行淑均”：

③“必能使行阵和睦”：

7）益：①“有所广益”：

②“至于斟酌损益”：知识归纳没有不论实行行为行列益处增加3、晓畅军事：晓畅古：精通

今：流畅4、此先汉所以兴隆也：所以古：……的原因

今：表示结果5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨古：痛心遗憾

今：很不满意或非常恨6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙古：出身低微、目光短小

今：行为卑劣1、诚宜开张圣听：开张2、不宜妄