第5课《黄河颂》作业课件 统编版语文七年级下册

部编版七年级语文下册“一课一得”复习课件《黄河颂》艺术特色基础关

能力关

素养关【基础关】1.阅读下面文字，按要求答题。黄河以它英雄的气pò，表现出我们民族的精神。它惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；它zhuó流宛转，结成九曲连环。它筑成我们民族的屏障，捕育着祖国的英雄儿女！（1）根据拼音写汉字，给标注的字注音。

气pò()zhuó()流

宛转（

）屏障()

（2）语段中有错别字的一个词是“______”,其正确写法“______”。魄浊wǎnpínɡ

捕育

哺育【基础关】

2.[2023北京市通州区期中]“爱国诗词朗诵”小组截取了《黄河颂》中的“我站在高山之巅……多少英雄的故事，在你的身边扮演！”部分文字。请你阅读后，完成各题。

（1）依据语境，为截取的这部分诗歌内容选择朗诵配乐，情感基调最恰当的一项是()

A.低缓沉郁

B.静谧闲适C.轻松快乐D.壮阔激荡【解析】本题考查诗歌的情感基调。《黄河颂》气势磅礴，充满了冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，因此应选用壮阔激荡的音乐作为朗诵配乐。故选D。D【基础关】（2）仿照横线前所给出的句子，写两句诗。

多少英雄的故事，

在你的身边扮演！

________________，

________________！多少美丽的图画在你的土地呈现【基础关】

3.学校开展“母亲河·幸福河”学习活动，请你完成下列任务。

【活动一：继往开来】黄河是中华民族的摇篮，是中华儿女的母亲河。然而黄河又因“善淤、善决、善徙”而被称为“中华民族之忧患”。1952年10月毛泽东同志专程离京()黄河。面对这条母亲河，他心潮澎湃，千叮咛万嘱咐：“要把黄河的事情办好。”黄河岁岁安澜这一中华民族的千年梦想，终于在中国共产党的领导下变成了现实！黄河流域生态保护和高质量发展，是重大国家战略。这一战略的(),必将谱写中华民族永续发展的新篇章。【基础关】

（1）阅读语段，选出下列表述有误的一项()A.加点字的读音分别是“xǐ”和“lán”。

B.括号处可填入的词语依次是“考察”“实施”。

C.画横线的词语“摇篮”“然而”“嘱咐”的词性分别是名词、副词、动词。

D.语段中“澎湃”的意思是激动。

【解析】“然而”是连词。C【基础关】【活动二：讴歌黄河】下面是根据《黄河大合唱》改编的部分朗诵词：新中国已经破晓：你听，黄河在咆哮，扬子江在怒吼；你看，在广袤的土地上，四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保!（2）这首朗诵词用__________（抒情方式）的方式表达对黄河的景仰，对祖国英雄儿女的赞颂之情。直接抒情【基础关】【活动三：总结题联】（3）一位同学写了一副对联总结这次学习活动的感受。你认为在上下联横线处填入的词语，最恰当的一项是()上联：________，从古至今，________同甘苦下联：国家战略，________，万里神州________

D

A.民族摇篮中华一脉自西向东共铸就

B.复兴大计中华一脉自西向东共担当

C.复兴大计一脉中华由上到下共铸就

D.民族摇篮一脉中华由上到下共担当【基础关】

【解析】作答本题，可采用排除法，根据对联“仄起平收”的原则，上联末字应是仄声，故下联第二空应选“共担当”，所以排除A、C项。再根据词性相对的原则，“万里神州”应对“一脉中华”，所以排除B项，故选D。【能力关】

1.朗读诗歌，理清行文思路并提取诗歌关键信息填写在横线上。

伟大坚强

伟大而又坚强

颂

屏障

精神象征【能力关】

2.本文由“____”字，引出了对黄河形象的描写，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。在描写角度上，先是近镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”;再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成九曲连环”;然后是纵向描写____________——“从昆仑山下/奔向黄海之边”;最后横向展开到__________——“把中原大地/劈成南北两面”。望南北两岸核心考点一：感受诗中的黄河形象，把握黄河的外在特点；黄河的流向【能力关】3.教材变式在这首诗中，诗人为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不是直接称“黄河”或第三人称“她”？核心考点二：把握诗歌的抒情方式。

【答案】用第二人称拉近了作者与黄河的距离，让人感觉诗人是直接与黄河对话，这样感情抒发得更为直接、真切、浓烈，更能表达对黄河的赞颂。而用“她”或“黄河”都无此作用。【能力关】

4.请从鉴赏修辞手法的表达效果的角度给下面的句子写一个批注。

你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。【答案】运用拟人的修辞手法，把黄河当作人来写，把黄河的众多支流当作“千万条铁的臂膀”，写出了黄河的流域宽广、支流众多，突出了黄河恢宏磅礴、势不可挡的特点，也暗指黄河孕育了千千万万强壮有力的中华儿女，表达了诗人强烈的赞颂之情。

核心考点三：品味诗歌语言，学会做批注；【能力关】

【解析】本题考查鉴赏句子中修辞手法的表达效果。首先判断运用的修辞手法，然后鉴赏其表达效果。根据“伸出千万条铁的臂膀”可知，运用了拟人的修辞手法，然后具体分析是如何写的，突出了黄河什么样的特点；还可以联系课文主旨，进一步分析其深层含义和作者表达的情感。【能力关】

5.【新课标·探究性设问】细读课文，我们会发现“啊！黄河！”一句在全诗不同位置出现了三次，请探究作者这样安排的原因。位置出现了三次，请探究作者这样安排的原因。（1）从诗歌的结构看提示诗歌的写作思路：使全诗由“望黄河”自然过渡到“________”的内容，有层次地三次赞颂黄河。（2）从作者表达情感的角度看酣畅淋漓地__________（抒情方式）：表达对黄河的______之情不断______的过程。（3）从诗歌的音韵看增强诗歌的音韵美：运用______的修辞手法，增强了诗歌的音韵美，使诗歌更具__________的韵律美。直抒胸臆颂黄河赞美加深反复回环往复【能力关】

6.班级参加学校的朗诵会，准备朗诵《黄河颂》，需要推选一位领诵员。请你结合对《黄河颂》的理解，从下面表格中推荐一位同学，并说明理由。姓名性别身份爱好、经历A同学女文艺委员能歌善舞，曾担任艺术节会演的主持人B同学男学习委员擅长演讲，曾在革命纪念馆担任义务讲解员C同学男体育委员热爱旅游和运动，去过黄河壶口瀑布【能力关】

示例一：我推荐B同学。因为《黄河颂》是一首给黄河的颂诗，赞美了黄河一往无前、无坚不摧的气魄，比较适合用有力量感的声音朗诵，B同学擅长演讲，所以我推荐他。

示例二：我推荐C同学。因为《黄河颂》是一首给黄河的颂诗，赞美了黄河一往无前、无坚不摧的气魄。C同学对黄河的奔涌有过直观感受，能很好地表现出黄河的气魄，所以我推荐他。（B、C同学均可选择，言之成理即可）【素养关】

一、［2023佛山期末］阅读下面的文字，回答问题。（4分）

【歌曲一】【歌曲二】

啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！我的祖国和我，像海和浪花一朵。浪是海的赤子，海是那浪的依托。每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。【素养关】

1.小顺想为“红歌会”活动挑选歌曲，你会推荐上面两首歌曲中的哪一首？请从歌词内容和抒情方式两方面作简要分析。（4分）

示例一：推荐歌曲一。从歌词内容来看，《黄河颂》歌颂了黄河的伟大功绩，歌颂了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。从抒情方式来看，采用直接抒情的方式，表达对黄河的赞美之情，具有极强的号召力和感染力，能够达到震撼人心的艺术效果。因此适合“红歌会”活动。【素养关】

1.小顺想为“红歌会”活动挑选歌曲，你会推荐上面两首歌曲中的哪一首？请从歌词内容和抒情方式两方面作简要分析。（4分）

示例二：推荐歌曲二。从歌词内容来看，《我和我的祖国》运用比喻的修辞手法，生动形象地表达了“我”和祖国命运息息相连、一刻也不能分割的心情。从抒情方式来看，采用间接抒情方式，表达“我”对祖国的眷恋，能够引起听众的共鸣。因此适合“红歌会”活动。【素养关】

二、阅读下面的文字，回答问题。（6分）【长江之歌】

胡宏伟你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀！

【素养关】

二、阅读下面的文字，回答问题。（6分）

【长江之歌】（接上一页）你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀！【素养关】

2.歌词表达了作者怎样的感情?（2分）表达了对长江的赞美和依恋之情。（2分）【解析】本题考查作者的情感。“长江之歌”即赞美长江的歌。第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。这首歌词赞颂了长江的宏伟、壮观，表达了对长江的热爱和依恋之情。【素养关】

3.歌词分别从哪些方面赞美长江？（2分）长江一泻千里、滋润两岸的气概，长江的历史贡献。（2分）【解析】本题考查理解歌词的内容。这首歌词第一小