第18课《紫藤萝瀑布》 统编版语文七年级下册

体会含蓄情感积极乐观对待人生品味含蓄思想感情蕴含哲理人生态度积极乐观紫藤萝瀑布第一部分新课导入品味含蓄思想感情新课导入题目为什么要加上“瀑布”两字？运用了什么修辞手法？表现花的繁茂、花藤之长形象生动。第二部分作者简介品味含蓄思想感情作者简介宗璞，1928年生，原名冯钟璞。当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化的精粹。主要作品有《红豆》《弦上的梦》《三生石》等。其作品文笔细腻，情感真挚。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，遂成此文。第三部分生字词品味含蓄思想感情生字词瀑布pù

迸溅

绽放穗

伶仃盘虬卧龙伫立bènɡzhànsuìlínɡdīnɡjīnqiúzhù仙露琼浆qiónɡ忍俊不禁

品味含蓄思想感情第四部分整体感知整体感知1.文章围绕什么事物来抒发感情？紫藤萝2.课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。（）花——（）花——（）花赏忆悟整体感知3.全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分：第一部分：第二部分：第三部分：赏花（1—6）繁花似锦忆花（7—9）思绪万千悟花（10—11）振奋精神看花赏花4.作者通过哪几个方面的描写来体现它的繁盛美丽这个特点?花形花色花姿花香5.作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？花瀑花穗花朵看花赏花6.请找出作者情感变化的语句？赏花前赏花时赏花后——焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前赏花悟情6.为什么会有这种转变，“我”为何“焦虑”和“悲痛”？（联系背景）面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。赏花悟情作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。赏花悟情这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反讨眼前这片紫藤萝花的生逢其时从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毀掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。品味含蓄思想感情第五部分语言赏析语言赏析1.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。这句话运用比喻和夸张的修辞手法，将“一树盛开的紫藤萝花”比作“瀑布”，形象生动地写出了紫藤萝茂盛，壮观。也隐含了生命的绵延长远。表达作者的赞叹之情。语言赏析紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。比喻形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点和开放的情态。表达了作者对紫藤萝的喜爱。语言赏析4.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动）

比喻，生动、形象、细致地写出盛开的紫藤萝花的形状，显得生机勃勃。表达了作者对紫藤萝的喜爱。语言赏析5.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。拟人，用“流动”“欢笑”“生长”等词，生动形象地写出了花的神态。语言赏析6.仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。拟人，把花的颜色写成人的动作行为，显得顽皮可爱，生动、形象地写出了花色的耀眼与生机。表达了作者的喜爱之情。语言赏析7.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！拟人，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛，表现了花的勃勃生机和烂漫情趣。表达了作者对紫藤萝的喜爱。语言赏析8.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通）这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。品味含蓄思想感情第六部分写法探究写法探究1.首段“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？①“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度。“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引，驻足观赏。这句话从侧面烘托出紫藤萝花的茂盛，美丽。

②设置悬念，引起读者的阅读兴趣。③引出下文写紫藤萝花的盛开。写法探究2.文中为什么要插入一段对十多年前家门外的一大株紫藤萝的描写？①用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。

写法探究3.如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，生命的长河是无止境的”？花和人都会遇到各种各样不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生价值。

写法探究4.结尾处：“我不觉加快了脚步”蕴含作者怎样的情感？这样写有什么作用？

从内容上看，开头因为“我”不由自主地被盛开的紫藤萝花所吸引而停住了脚步，设下悬念。结尾因为“我”看花、忆花进而到思花，感悟到生命的美好与永恒，受到紫藤萝花生命力的感染，作者始终围绕着紫藤萝花抒发感情。从结构上看，首尾呼应，使文章更加严谨，升华主题。写法探究5.《紫藤萝瀑布》题目的作用？①“紫藤萝”是描写的对象，点出了文章的内容。②以比喻的修辞手法，把紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出紫藤萝繁多，生命力旺盛的特点。③隐含着生命的长河无休止的意蕴，暗示了文章的主旨。写法探究上个单元的《陋室铭》《爱莲说》都属于典型的托物言志的写法。托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。由于作者将个人的“志”依托在具体的“物”上，于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。托物言志的“物”可以是景物，还可以是某种事物;托物言志的“志”不仅包含感情，一般还侧重志向、情操、爱好、愿望、要求等。品味含蓄思想感情第七部分主旨主旨本文通过对紫藤萝花