小学语文教学中朗读的重要作用探讨 论文

小学语文教学中朗读的重要作用探讨摘要：朗读是理解课文的重要手段，它有利于学生的智力发展和情感传递，因此朗读在小学语文教学中非常重要。学生们通过朗读流露出声音和情感境的感受文章的思想和内容，也为学习课文提供重要途径。在小学语文课程的教学中要加强朗读，充分发挥朗读的作用。本文分析朗读教学实践中存在的问题，确保语文教学整体质量的提高。关键词：小学语文；语文教学；朗读；重要作用引言：具有艺术特色的小学语文学科是培养学生语感的开端。在语文课堂教学中，教师要有计划、有目的的积极引导学生开口朗读，培养学生朗读习惯生在朗读课文的过程中产生共鸣感。在小学生语文学习时，根据不同的教学方法激发学生大声朗读的兴趣，达到语文教学的目的。一、朗读教学存在的问题（一）缺乏正确的引导朗读在小学语文教学中占有非常重要的地位。但就目前的朗读教学而言，语文教师对朗读教学工作还没有进行深入研究，教学方法相对单一。仅的引导方法可能会让学生丧失朗读兴趣，也不利于朗读学习习惯的形成。很多时候，教师在课堂上朗读教学时，采用课本内容作为授课重点，并且只引学生阅读课文。同时，部分教师没有注重学生对课文主旨的理解，一味重视学生的发音，只抓住学生表面的阅读能力，忽视朗读的深层次目的。更有甚者，一些教师仅传授朗读语句的语速，给学生带来极低的朗读体验感。（二）朗读目标不明确在朗读教学中，设置合理的朗读目标有助于提高学习质量，确保学生全面发展。但在实际朗读中，很多语文教师组织学生依次朗读、全班齐读、分组朗读。虽然表面上感觉学习氛围比较活跃，但师生并没有收获实质性的教学效果。教师在课前并没有制定相应的朗读目标和教学计划，在学生朗读时没有主期完成朗读时也没有建立完整的评分体系。在这种学习模式下，学生的朗读方式相对被动。教师没有充分分析实际课文所表达的思想感情。因此，读学习效果和培养学生养成朗读的习惯。（三）形式化强烈通过对朗读教学工作的分析，发现教师以朗读作为提升课堂气氛的主要方式。一般在预备铃声响起到正式上课前几分钟会安排课代表带领学生朗读课文，但这种短暂的朗读时间加上教师上课的紧迫感，会让学生们往往在读时被迫停止朗读。这种方法不仅培养不了学生的朗读能力，而且如此形式化的朗读教学会让学生们的朗读效果大打折扣。二、语文教学中提高朗读效果的方法朗读教学法在小学语文教学中起着非常重要的作用，其实施的好处体现在多方面，比如：促进学生形成良好朗读思维，让学通过大声朗读不同的句子学会用心观察和感受，提高语言表达能力。大声朗读还[3]可以提高学生的记忆力，尤其是在小学学习中，充分利用有声生加深对文章的印象，有助于思想情感的充分发挥。（一）通过朗读感受文章朗读是学生进行口语训练的过程，学生们在此期间可以用心感受和理解，和作者实现真诚的交流和思想的碰撞。朗读时，不仅要运用课文知识来引导学生，增强他们的情绪，还要让学生有机会根据自己的知识和经验学会分析学生展现不同的阅读效果。例如：在朗读时，让学生把自己置身于一个情境中，用文章中表达的或激情或悲哀或喜悦等情感来感受作者的情绪。以这作者当时的想法和感受，发挥朗读的优势。因此，在引导学生朗读时，教师要向学生灌输情感阅读思想，遇到一些优美的好词好句要求学生反复阅读和评价，这样学生才能体会到字里行间真正包含的含义。同时，学生也可以积材料，提高自身欣赏水平，达到提升情绪的目的。（二）营造良好阅读氛围在小学语文朗读教学中，为学生营造良好的学习氛围，可以激发学生的朗读兴趣和参与热情。由于学生是朗读教学的主体，应该着重培养其朗读读习惯，使学生能够积极参与教学活动。教师在教学时，可以根据班级学生的特点，为他们营造合适的阅读氛围，充分激发学生朗读兴趣。例体教学设备为学生配备适当的音乐和合适的背景，还可以通过播放名人朗读片段开展模仿式朗读，确保学生可以增加对这种氛围感阅读的好感。如果投入这种良好的阅读环境，能使教学达到良好的语境混合效果。（三）设置合理的评价标准在朗读教学中，为了激发学生的朗读兴趣，需要建立合理科学的评价标准，让学生了解自己的优点，改正自身缺陷，更可以鼓励学生在学习中积升自身的阅读能力。教师在评价学生时，应从学生朗读过程、朗读态度、状态仪表等进行分析，确保朗读评价面面俱到。长期坚持，不仅可以保证生的良好互动，而且可以获得良好的朗读授课效果。三、朗读的优点（一）帮助学生梳理文章结构通过朗读让学生预先了解文章的内容，有助于学生逐步探索作者的写作思路和技巧，明确文章重要内容的位置；有助于学生正面到负面，现象到本质。这样文章不同部分的关系、段与段、层与系在学生的脑海中形成清晰的思路，有助于学生朗读还可以帮助学生逐步理解作者如何表达中心，培养学生的语言和写作能力。（二）朗读能提高写作能力读书要三到：心到、眼到、口到，这清楚地表明朗读是学习的重要步骤，日积月累的朗读会给学习带来意想不到的收获：“读书破万卷，下笔如神”要想实现从朗读到写作的过程，模仿写作是一条捷径。但要模仿出个人风格则需要朗读和精读文章语句。虽然小学生的写作能力还较为低下，但养仿写的能力才能为以后的写作打好基础。朗读能让学生透彻的领悟作者用词的魅力，找到合适的写作风格。（三）丰富学生想象力朗读是丰富学生想象力的重要教学方法。文章优美的语言、和谐的音节、饱满度音调都需要学生通过感受丰富的意境、生动的形象和联想来朗读文字多么优美生动，语境多么优美动人，情节多么巧妙，都是无声的印刷在课本上，只有流畅地朗读它们，结合合理的想象才能发挥一篇文章的最大要的是，反复朗读会使意境感越来越强，想象力也会越来越丰富，有利于学生阅读文章的情感含义，深刻领悟文章主旨，促进学生对语文学习的兴趣。四、结束语综上所述，朗读在小学语文教学中的应用将有利于教师工作职能的落实和履行。在实际教学中，教师需要反思自身在教学中的不足，优化教学方生的朗读兴趣。这不仅可以提高学生的朗读能力，还可以为学生提供更多学习语言的空间。其实，朗读不仅是一种学习方式，更是一种在小学教育中缺作用的语言表达形式。因此，教师在今后的教学中要改进朗读教学方法，耐心引导与点拨。参考文献：[1]黄丽华.课文朗读在小学语文教学中的有效探讨[J].中学生作文指导，019，000(013)：P.83-83.2]高红霞.朗读在小学语文教学中的重要性探究[J].新课程（教研版），019，000(007)：251.3]杜芙蓉，李宾.探析朗读在小学语文教学中的重要性[C]//2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）.2019.[4]芝世珍.朗读在小学语文教育中的重要性解析[J]