幼儿园大体育教案大儿童体育活动设计方案_第1页
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文档简介

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页设计意图：幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，互相游戏的最爱。学前班的孩子对自己的身体各部份有一定的认识，在游戏中能存心识地积极寻找多种主意运用身体某些部位去完成一些高难动作。我按照本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，互相合作，主动地探索出多种动作，按实际能力达到不同层次的要求。在有趣的活动中感触自己身体的灵便和作用，从而意识到要保护自己身体的每一部位，并能协调地运用。

活动目标：1、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移出发体，提高身体的灵便性和身体动作的表现力。2、引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思量，自立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。

活动决定：音乐磁带、各类数字卡打扮的数字园，固定1.4米高的绳索，以山坡（上、下）、小河、雷区，电网的标志图分放在绳索下的场地上。活动重点：想主意运用不同部位移出发体活动难点：设计并完成脚不沾地移出发体活动过程：一、决定活动1、在音乐伴奏下指导幼儿举行走、跑、跳、蹲、扭出发体、钻、爬等基本动作训练。2、情景导入：“我们的小脚累了，让它们歇息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。3、提出问题：“刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作？”（脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等）师生共同小结：身体真灵巧，脚能走，腰能弯，手能撑……

二、探索活动1、教师：“我们的身体各部分可以做无数动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）2、教师深入提出问题：“倘若不用小脚，可以用其他部位代替脚移出发体吗？”教师启发幼儿多角度思量：“大家试试看，还可以用什么部位移出发体，比比谁的主意多。”鼓励幼儿自立尝试或自由挑选同伴合作，教师看见、启发、引导辅助，发现不同的主意，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。3、组织集体练习：请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移出发体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。教师密切地协助个别动作发展差的幼儿。4、游戏：神奇的数字园①以奥秘的口吻激发兴趣：“有一个神奇的园子里，挂满了各种数字，水果、动物,它们上面都有可爱的数字娃娃，想去神奇的数字园看一看吗？用什么主意上路呢？”②师生研究去数字园的主意：上山乘揽车（坐后撑），下山滑滑梯（横躺滚），过河海豚游（鱼跃式），经过地雷区翻个跟头向前走，经过电网小心触电（匍匐前进）。教师与个别动作发展差的幼儿合作，协助其到达目的地。③幼儿用各种主意到达数字园，欢呼胜利，并赞赏各类数字。

三、放松活动1、以问激趣：“数字园真神奇，我们的身体能变成数字吧？”幼儿单独或互相合作，用肢体动作表现数字。2、研究：我们还能用灵巧的身体变什么？（各种动植物、人物等的模仿动作）。3、小结：“我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能脚不

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