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文档简介

教案：《我是“非遗”小传人—葫芦烙画》一、教学目标知识与技能目标：学生了解葫芦烙画的历史、特点和制作工艺，掌握葫芦烙画的基本技巧。过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。情感态度与价值观目标：培养学生对葫芦烙画这一非物质文化遗产的兴趣和热爱，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。二、教学重难点教学重点：了解葫芦烙画的历史、特点和制作工艺。教学难点：掌握葫芦烙画的基本技巧。三、教学准备教师准备：葫芦烙画作品、葫芦、烙铁、颜料、画笔等。学生准备：课前了解葫芦烙画的相关知识。四、教学过程导入（5分钟）

教师通过展示葫芦烙画作品，引起学生的兴趣。然后，教师引导学生讨论自己对葫芦烙画的了解，激发学生的学习热情。知识讲解（10分钟）

教师讲解葫芦烙画的历史、特点和制作工艺。教师可以通过图片、视频等方式，让学生更加直观地了解葫芦烙画。观察与讨论（10分钟）

学生观察教师提供的葫芦烙画作品，通过触摸、闻味、观察等方式，了解葫芦烙画的特点。教师引导学生关注葫芦烙画的线条、色彩、构图等方面。在观察过程中，教师鼓励学生提问和讨论，加深对葫芦烙画的认识。实验活动（20分钟）

学生在教师的指导下，进行葫芦烙画的制作实验。教师可以提供葫芦、烙铁、颜料、画笔等材料，让学生亲自动手制作葫芦烙画。在实验过程中，教师强调制作的注意事项，如烙铁的温度控制、线条的勾勒等。总结与评价（10分钟）

学生展示自己制作的葫芦烙画，并进行自我评价。教师对学生的表现进行点评，强调葫芦烙画的艺术价值，鼓励学生继续探索葫芦烙画的奥秘。拓展延伸（5分钟）

教师引导学生思考如何将葫芦烙画这一非物质文化遗产传承下去，如通过制作葫芦烙画作品、举办展览、参加比赛等方式。五、教学反思

本次教学活动以学生为主体，通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生在实践中不仅掌握了葫芦烙画的基本技巧，还培养了观察、分析和动手能力。然而，在教学过程中也存在一些问题，如部分学生在实验过程中操作不规范，需要教师加强指导。在

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