课外阅读在小学语文作文教学中的意义及运用策略 论文

课外阅读在小学语文作文教学中的意义及运用策略摘要：语文是一门基础性的课程，对于促进学生全面发展具有重要意义，在语文学习中，作文是一个重要的组成部分，提升作文能力有利于学好语文阅读是提升学生作文能力的主要途径，是学生进行课堂知识延伸的重要方式，有利于拓展学生的视野。关键词：课外阅读；小学语文；课外阅读；作文教学引言大量的实验表明，学生写作能力与阅读量具有很大的联系，学生的阅读量增加就会使写作能力得到提升，从而促进语文学科的整体学习。小学阶于年龄较小，他们的思考能力与表达能力还不成熟，良好的阅读习惯有助于小学生的语文学习，对于他们的学习质量具有巨大的影响。现如今的部分地区学校，对于小学生的课外阅读缺乏重视，这就很容易导致学生对学习不感兴样的问题，教师必须进行科学指导，使学生热爱课外阅读。1小学阶段课外阅读在语文作文教学中的意义1.1提升学生写作能力小学阶段的语文作文教学需要引导学生以课外阅读为基础，课外阅读对培养学生的行为习惯、语言习惯、思维习惯具有重要意义，培养学生形成习惯有利于提高学生的积极性。课外阅读作为小学生的重要习惯之一，对于学生学习语文知识、提高语文学习能力具有重要影响。随着社会的不断发育事业也进行了一系列的改革，现代化教育理念越来越被广泛应用，小学阶段的语文教育也受到了更多关注与重视，一些教师及时调整语文教学的模式与策略，其中包括小学语文作文写作。要想提高学生的写作能力，最主要的就阅读，在语文教学中积极引入课外教学，这种教有利于创新小学语文教学模式，在教师不断努力下，这种培养学生课式为语文教学注入了新的活力与生机，教师应该有针对性地对每一个学生的阅读现状进行分析，通过发现学生普遍存在的问题及时寻求解决策略，提读兴趣，进而促进学生更好地学习语文知识。1.2提升学生写作素材积累量要想写出优秀的作文，最主要的就是学生需要有一定的写作素材积累，必须脑子里有“东西”，才能写出有思想、有内容的作文，正如诗中所破万卷，下笔如有神”，学生在日常的课外阅读中，注意知识的积累，例如在读到优美句子时可以用笔记本进行记录，应用在写作上，这样就会提升作文质量，而那些日常课外阅读较少、不注重好词好句积累的学生，就会因为没文素材而缺乏写作思路与方向，写出来的作文也学生就会认为写作文十分具有难度，学生的积极性被打消，甚至会对生排斥心理，这就会在很大程度上对学生的未来发展产生负面效应。在进行课外阅读是积累阅读素材最主要的方法，在课外阅读时，学生会接触到丰作手法、修辞方法、内容题材，这些知识是仅仅依靠书本所不能掌握的，学生进行课外阅读不仅能够接触到课堂上教师没有讲授的新鲜知识，还能够视野，长此以往地坚持课外阅读对学生来说至关重要，学生的写作能力必将得到提升。2小学阶段语文作文教学中应用课外阅读的策略2.1强调学生主体地位，丰富阅读方式在小学阶段培养学生的课外阅读习惯，应该始终坚持以学生为主体，教师自身应该积极主动认识到课外阅读对于学生写作能力的意义价值，在中鼓励学生养成课外阅读的好习惯，积极为学生创设课外阅读的学习路径，引导学生正确利用这些学习资源，如在班级设置“读书角”，学生可以将过的书拿到这里与学生进行分享，实现书籍共享。语文教师在引导学生课外阅读的过程中，除了能够使学生对于生字生词进行主动探究，还应该让他积累，这对于今后的阅读具有极大地帮助，在学生的阅读过程中，教师需要教授学生正确的朗读技巧以及写作技巧，使学生能够教师需要发挥学生的主体作用，引导学生独立自主进行阅读，从而在增加对语文学习的乐趣。教师应积极引导学生规范阅读行为，首先要对阅读时间进行充分的保障，要保证每天拿出固定的一段时间来阅读，利用早晨及中午休息前进行午读可以让学生的阅读效率更加高效。阅读的过程中通常应该伴随着记笔记，在阅读一篇文章或者一本书籍时，遇到好的句子以及当在文本上做标记，并将阅读后的心得整理到笔记中，让学生更加高效进行课外阅读。2.2制定阅读写作计划教师在认知到课外阅读对于学生语文写作能力的价值意义后，应该加强对课外阅读在语文作文教学中的重视程度，教师应该合理引导学生进行课而提升学生的写作能力，因此，教师有必要在语文教学中增加更多的课外阅读比重。制定科学合理地阅读写作计划是提高小学语文写作教学质量的基定的是否周密、完善，会对学生的学习效果产生重要的影响，一个具有科学性与合理性的写作教学计划能够为学生提供高质量、高效率的写作课堂，学生作文学习的学习氛围，在这样的课堂上，学生就很容易全身心投入写作学习之中，基于此，教师需要格外注意教学计划的制定与完善。在制定教学计划时，教师应该从多方面入手进行考虑，例如，考虑学生的基础水平、阅读爱好等方面，更要注重从学生的年龄层面出发调整教学内容，将学生的阅读量阅读时间控制在合理的范围与频率内，在留给学生课外阅读时间的同时生筛选读物的类别与难易程度，鼓励学生多接触古今中外的名著，以此拓展他们的视野。2.3应用种类丰富的阅读写作模式小学阶段的学生身心发育还不完善，比较喜欢生动活泼的教学模式，教师应对这一特点拥有明确的认知，避免使用单一、枯燥的教学模式，教师持“以生为本”的教育理念，运用灵活多变的教学模式让学生体会到阅读、写作的乐趣。兴趣是最好的老师，教师首先应该注重培养学生的阅读兴趣够积极主动地去阅读，从而体会阅读的乐趣，可利用绘本来培养学生的阅读兴趣，绘本同其他书籍相比，内容较为简许多的插画，可以吸引学生的注意力，学生的阅读积极性就会得到显著提高，在这样的教学模式下，学生就会对阅读产生浓厚的兴趣，写作能力也会大幅提升。2.4组织课外阅读活动分享活动，帮助学生积累丰富写作素材阅读教学并不单单指教材的教学，那只是阅读教学的一部分，仅仅依靠教材中的阅读内容是难以满足教学需求的。《语文课程标准》要求小学课外阅读字数超过145万字，因此，课外阅读也是阅读教学的一部分。课外阅读是帮助学生积累素材的主要途径，这些素材主要包括好词好句、名人些可以应用在作文中的事例，学生若是不进行课外阅读，那么就无法掌握这些内容，阅读能力以及写作能力也将无法得到有效的提升。阅读是写作的学阶段学生主要需要进行的是记叙文的写作训练，这就需要学生具备充足的素材来应用的写作中，而这些素材的主要来源就是课外阅读。因此，小学进行阅读教学时需要将课外阅读与写作教学相结合。首先，教师需要结合小学语文阅读要求选择适合学生年龄的必读书籍，然后将其制作成书单，让寻找相关书籍进行阅读。其次，教师需要安排学生每日的阅读进度，可以请家长配合拍摄学生的阅读过程，并上传给老师。最后，老师可以结合课外组织阅读分享活动，让学生将自己积累的好词好句与其他学生进行分享活动，同时也可以要求学生推荐自己阅读的其他精彩书籍，以此帮助学生积累写作素材，拓展阅读视野。结语在小学阶段的语文作文教学中，课外阅读是一个十分重要的部分，对于学生知识面的拓展与协作能力的提升具有重要的价值意义，教师应该在认价值意义的基础之上积极改进教学模式，促进小学生的全面发展。参考文献[1]林丽丹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及