幼儿园大班语言教案《河马飞上天》

幼儿园大班语言教案《河马飞上天》汇报人：2024-01-24contents目录课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计教学资源准备学生参与与表现教师角色与指导策略课程总结与反思01课程介绍与目标通过讲述《河马飞上天》这一富有想象力的故事，激发幼儿对语言学习的兴趣，培养幼儿的想象力和表达能力。背景通过本课程的学习，使幼儿能够自信地表达自己的想法，提高口语表达能力，培养对文学作品的欣赏能力和阅读兴趣。目的教案背景及目的幼儿能够听懂并理解《河马飞上天》的故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。知识目标能力目标情感目标幼儿能够运用自己的语言复述故事，表达对故事的理解和感受，培养想象力和创造力。通过故事的学习，激发幼儿对未知世界的好奇心和探索欲望，培养幼儿积极向上的情感态度。030201教学目标与要求课程安排本课程共分为三个环节，包括故事讲述、互动讨论和创意表达。时间安排本课程建议安排在上午或下午的语言活动时间，课程时长约为30分钟。其中，故事讲述10分钟，互动讨论10分钟，创意表达10分钟。课程安排与时间02教学内容与方法介绍故事发生的时间、地点及主要角色。故事背景详细讲述河马如何一步步实现飞上天的梦想，包括遇到的困难、挑战以及最终的成功。情节发展阐述故事所传递的积极向上、勇于追求梦想的主题思想。主题思想故事《河马飞上天》内容概述教学方法与手段通过生动形象地讲述故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。引导幼儿围绕故事主题进行讨论，培养他们的口语表达能力和思维能力。利用图片、视频等多媒体手段，帮助幼儿更好地理解故事内容。设计与故事相关的游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节，加深对故事的理解。讲述法讨论法直观演示法游戏法引导幼儿理解故事主题，感受河马追求梦想的精神；培养幼儿的口语表达能力和思维能力。如何让幼儿理解河马飞上天的过程及其中遇到的困难和挑战；如何引导幼儿将故事中的积极思想内化为自己的行为准则。教学重点与难点教学难点教学重点03教学过程设计0102导入环节引导孩子们想象河马飞上天的情景，激发孩子们听故事的兴趣。老师向孩子们展示河马和飞机的图片，让孩子们自由发表对河马和飞机的认识和感受。讲述故事环节老师生动形象地讲述《河马飞上天》的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让孩子们能够沉浸在故事中。在讲述过程中，老师可以适时地提出问题，引导孩子们思考，例如：“河马是怎么飞上天的？”、“河马在天上遇到了什么？”等。故事讲完后，老师组织孩子们进行互动讨论，鼓励孩子们分享自己的感受和想法。可以引导孩子们思考一些深入的问题，例如：“你觉得河马飞上天的原因是什么？”、“如果你是河马，你会想飞上天吗？为什么？”等。通过讨论，帮助孩子们理解故事的主题和意义，培养孩子们的语言表达和思维能力。互动讨论环节孩子们可以通过绘画、手工、表演等方式来表达自己的想法和创意。老师可以选取部分作品进行展示和交流，让孩子们互相欣赏和学习。老师鼓励孩子们发挥想象力，创作出自己的《河马飞上天》故事续编或改编。创意表达环节04教学资源准备《河马飞上天》绘本，确保每个幼儿都能清晰看到图画和文字。故事书籍制作与故事内容相匹配的PPT，包含生动的插图和关键文字，用于引导幼儿理解故事情节。PPT资料故事书籍或PPT资料道具制作或购买故事中涉及的道具，如河马模型、气球、云朵等，以增强幼儿对故事情境的感受。服装准备与故事中角色相符的服装，如河马头饰、小鸟翅膀等，激发幼儿的角色扮演兴趣。道具、服装等辅助材料

多媒体设备支持投影仪用于展示PPT资料，确保画面清晰、色彩鲜艳。音响设备播放与故事情境相符的背景音乐或音效，营造故事氛围。电脑控制PPT播放和音响设备，确保教学流程顺畅进行。05学生参与与表现学生们对《河马飞上天》的故事内容非常感兴趣，积极参与课堂讨论和活动。整体参与度高学生们能够主动思考问题，提出自己的见解，展现出活跃的思维能力。思维活跃通过课堂演讲和角色扮演等活动，学生们的口头表达能力得到了锻炼和提升。表达能力提升学生参与情况分析作品展示法让学生将自己的学习成果以作品的形式展示出来，如绘画、手工制作等，评价学生的创造力和实践能力。观察法通过观察学生在课堂上的表现，如听讲、思考、发言、合作等方面，评价学生的学习状态和效果。测验法通过简单的测验或问答，检验学生对故事内容的理解和记忆程度。学生表现评价方式

优秀表现案例分享小明同学在课堂上积极发言，不仅能够准确地回答老师的问题，还能主动提出自己的疑问和见解，展现出良好的学习态度和思维能力。小红同学在制作《河马飞上天》的角色扮演道具时，发挥创意，制作出了精美的手工作品，获得了同学们的认可和赞赏。小李同学在课堂演讲中，声情并茂地讲述了自己对故事的理解和感受，表达流畅，感染力强，赢得了老师和同学们的掌声。06教师角色与指导策略123引导学生进入故事情境，激发他们的学习兴趣。引导者密切观察学生的表现，了解他们的学习需求和困难。观察者鼓励学生大胆表达，提供必要的支持和帮助。支持者教师在课堂中的角色定位03对于有特殊需求的学生采用个性化教学策略，满足他们的特殊学习需求。01对于语言基础较好的学生鼓励他们运用已学词汇和句型进行表达，提高语言运用的准确性和流畅性。02对于语言基础较弱的学生提供更多的语言输入和模仿机会，引导他们通过模仿和练习掌握基本语言表达。针对不同层次学生的指导策略利用多媒体资源创设情境开展竞赛和游戏鼓励创新和想象激发学生兴趣和创造力的方法通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解故事背景和角色形象。设计有趣的竞赛和游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。通过角色扮演、场景模拟等活动，让学生在真实情境中运用语言。引导学生发挥想象力和创造力，对故事进行改编或续写，培养他们的创新思维和表达能力。07课程总结与反思本次课程通过讲述《河马飞上天》的故事，引导幼儿理解故事情节和角色特点，激发幼儿对语言学习的兴趣。在教学过程中，通过丰富多彩的图片和视频资料，帮助幼儿更好地理解和感受故事情境。通过课堂互动和小组讨论，鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，提高语言表达能力和自信心。本次课程总结回顾通过观察幼儿在课堂上的表现和参与度，以及课后与家长的反馈，可以看出大部分幼儿对本次课程非常感兴趣，积极参与课堂活动。在教学过程中，部分幼儿表现出较好的语言表达能力和理解能力，能够准确描述故事情节和角色特点。然而，也有部分幼儿在课堂上较为被动，需要更多的引导和鼓励才能积极参与课堂活动