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文档简介

第第页新人教版小学五年级上数学第五单元《解决问题》教案教学设计

上课解决方案

教案设计

设计说明

教材要求引导同学借助线段图分析数量关系，列方程解决问题。为遵循同学的思维特点，结合教学要求，特从以下几方面解决本节课的重难点：

1．复习导入，引出新知。

本节课是运用速度、时间、路程的数量关系来列方程解决问题的，因此针对本节课的教学内容，在导入中安排了相关的复习题，旨在唤起同学原有的知识阅历，进一步明确路程、速度与时间之间的关系，为更好地学习本节课的知识做好铺垫。

2．创设情境，探究新知。

出示教学情境图，引导同学观测图中所提供的信息，并用自己的语言将图中的信息表述出来，并指导同学如何在线段图上标出数据，依据线段图分析题中的数量关系，然后列方程解决问题。这样既培育了同学的观测技能与对信息的搜寻、整理技能，又熬炼了同学的语言表达技能和解决问题的技能。在教学中，创设不同层次的问题，针对同学之间存在的差异性，将问题由浅入深、由易到难地排列，使不同层次的同学都能够得到熬炼的机会。

3．课堂总结，学用结合。

通过课堂总结，让同学回顾这节课自己学到了哪些知识，有什么收获与体会，并和全班同学沟通与共享。在这个过程中，不仅使同学相互沟通了心得与体会，更加了解了本节课的学习内容，还熬炼了同学的口头表达技能，使同学在轻松开心的氛围中学会本节课的知识。

课前预备

老师预备PPT课件学情检测卡课堂活动卡

同学预备练习卡片

教学过程

⊙复习导入，引出新知

师：以前我们学习过的行程问题中有几个量，分别是速度、时间和路程，你们还记得它们之间的关系吗？

(速度×时间＝路程；路程÷时间＝速度；路程÷速度＝时间)

师：今日我们就来应用这几个量之间的关系解决生活中的实际问题。(板书课题)

设计意图：通过复习铺垫，使同学深入掌控行程问题中速度、时间和路程三者之间的关系，进一步巩固有关这几个数量关系的计算方法，为下一步的学习奠定基础。

⊙创设情境，探究新知

1．创设情境，搜集信息。(课件出例如5)

(1)引导同学观测课件，汇报发觉了哪些数学信息。

(2)同学汇报。

(知道了总路程和两个人的速度，求相遇的时间)

2．阅读理解，整理信息

(1)老师指导同学画线段图分析题中的数量关系。

师：为了援助我们正确理解题意，你们有没有方法将题中的信息更加直观地表示出来？

预设生：可以画线段图来表示。

师：刚才同学们说到了画线段图的方法，那么就让我们一起来试一试。

(同学在小组内争论，试着画一画)

师：题中还有许多其他信息，在线段图中又该怎样表示出来呢？请同学们自己先动手画一画，再与同学沟通。

(同学按要求画图，并与同学沟通画法)

(2)在同学汇报的基础上在黑板上完成线段图，并提示同学将单位统一之后再画。

3．分析题意，尝试解答。

(1)依据等量关系列方程解决问题。

师：观测线段图，你能找出题中的等量关系吗？

(小林骑的路程＋小云骑的路程＝总路程)

(2)引导同学依据题中的等量关系列方程，独立解答，指名板演。

250m＝0.25km200m＝0.2km

解：设两人*分钟后相遇。

025*＋0.2*＝4

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