三年级下册数学教案-4.5 综合实践活动课：巧算24点丨苏教版

/三年级下册数学教案-4.5综合实践活动课：巧算24点年级：三年级教材版本：苏教版课时：1课时教学目标：1.让学生通过实践活动，掌握24点游戏的规则和技巧。2.培养学生运用加减乘除进行四则混合运算的能力。3.培养学生思维的灵活性、敏捷性和创新意识。教学重点：1.掌握24点游戏的规则和技巧。2.能够熟练运用加减乘除进行四则混合运算。教学难点：1.理解并掌握24点游戏的规则。2.灵活运用加减乘除进行四则混合运算。教学准备：1.教师准备：课件、扑克牌。2.学生准备：每组一副扑克牌。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示课件，展示24点游戏的图片和简介。2.学生观察图片，了解24点游戏的基本规则。二、探究（15分钟）1.教师引导学生分组，每组发一副扑克牌。2.教师讲解24点游戏的规则，并示范一次游戏过程。3.学生跟随教师一起尝试一次游戏。4.教师引导学生进行小组讨论，探讨如何运用加减乘除进行四则混合运算，以达到24点。5.学生小组合作，尝试解决24点问题，教师巡回指导。三、实践（10分钟）1.学生分组进行24点游戏比赛，每组轮流进行，其他组员观摩。2.教师观察学生的游戏过程，给予指导和鼓励。四、总结（5分钟）1.教师邀请学生分享他们在游戏中的经验和技巧。2.教师总结本节课的学习内容，强调加减乘除在24点游戏中的运用。3.学生反馈学习收获和感受。教学反思：本节课通过24点游戏，让学生在实践活动中掌握了24点游戏的规则和技巧，培养了学生运用加减乘除进行四则混合运算的能力。在教学中，教师应注重引导学生主动探究和合作交流，让学生在实践中掌握知识，提高能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，让每个学生都能在数学学习中取得进步。需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握24点游戏规则，以及灵活运用加减乘除进行四则混合运算的关键步骤。在这个环节中，学生通过小组合作和教师的指导，逐步探索解决问题的方法，这不仅有助于他们理解和巩固数学知识，还能培养他们的逻辑思维和团队协作能力。详细补充和说明：探究环节的设计应注重学生的参与度和互动性，以激发学生的学习兴趣和积极性。以下是对探究环节的详细补充和说明：1.分组合作：学生分组进行探究活动，每组人数不宜过多，以便每个学生都能充分参与。在分组时，教师应考虑学生的能力和特点，使每个小组的成员在能力上有所互补，以便于他们相互学习和帮助。2.规则讲解：教师在讲解24点游戏的规则时，应尽量使用简洁明了的语言，并通过示范游戏过程来帮助学生更好地理解。讲解过程中，教师应强调游戏的目的是通过加减乘除运算得到24，以及每张牌只能使用一次等规则。3.尝试游戏：学生在教师的引导下尝试一次游戏，这个过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，即使没有成功也不要气馁。通过实际操作，学生可以更好地理解游戏的规则和技巧。4.小组讨论：学生进行小组讨论，探讨如何运用加减乘除进行四则混合运算，以达到24点。在这个过程中，教师应鼓励学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，并共同寻找解决问题的方法。5.教师指导：在学生小组合作解决问题的过程中，教师应巡回指导，观察学生的操作和讨论情况，及时给予指导和帮助。教师的指导应注重启发性和引导性，避免直接给出答案，让学生自己思考和探索。6.解决问题：学生小组合作，尝试解决24点问题。在这个过程中，学生可以相互交流想法，共同尝试不同的运算组合，以达到24点。教师应鼓励学生尝试多种方法，培养他们的思维灵活性和创新意识。7.游戏比赛：学生分组进行24点游戏比赛，每组轮流进行，其他组员观摩。这个过程不仅可以增加游戏的趣味性，还可以让学生在竞争中提高自己的运算速度和准确性。教师应鼓励学生积极参与，营造良好的竞争氛围。通过以上探究环节的设计和实施，学生可以更好地理解和掌握24点游戏的规则，以及灵活运用加减乘除进行四则混合运算。同时，这个过程也有助于培养学生的逻辑思维、团队协作能力和创新意识。教师在教学过程中应注重学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，让每个学生都能在数学学习中取得进步。在探究环节中，教师还需要注意以下几点，以确保学生能够有效地学习和掌握24点的技巧：8.反馈与鼓励：在学生尝试解决问题和参与比赛的过程中，教师应及时给予反馈和鼓励。对于学生的正确答案，教师应给予肯定和表扬，增强学生的自信心；对于学生的错误答案，教师应指出错误的原因，并鼓励学生再尝试，直到找到正确答案。教师的反馈和鼓励对于激发学生的学习动力和保持学习兴趣至关重要。9.差异化教学：由于学生的数学基础和能力不同，教师应实施差异化教学，以满足不同学生的学习需求。对于基础较好的学生，教师可以提供更具挑战性的问题，鼓励他们探索更多的解题方法；对于基础较弱的学生，教师应提供更多的支持和指导，确保他们能够理解和掌握基本的解题技巧。10.思维策略的培养：24点游戏不仅是一种数学游戏，更是一种培养思维策略的活动。教师应引导学生运用不同的思维策略，如逆向思维、试错法、分类讨论等，来解决问题。通过这些策略的培养，学生可以学会如何更有效地解决问题，提高他们的思维品质。11.总结与反思：在探究环节的最后，教师应引导学生进行总结和反思。学生可以分享他们在游戏中的成功经验和失败教训，讨论哪些策略有效，哪些策略无效。教师也应引导学生认识到，解决24点问题的关键不仅在于运算的准确性，还在于思维的灵活性和创造性。12.课堂氛围的营造：在探究环节中，教师应努力营造一个积极、轻松的课堂氛围。学生应感到在游戏中学习是一种乐趣，而不是压力。教师可以通过幽默的语言、鼓励的态度和有趣的互动来营造这样的氛围，让学生在愉快的环境中学习和成长。通过以上探究环节的详细补充和说明，