七下Unit7二课时教学设计（语法）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit7It’sraining!SectionA(GF3b)班级备课教师课型语法课课时2核心素养与思政渗透在本课时中，围绕“天气”的话题而设计的观察、归纳、探究等活动，能够帮助学生更好地掌握现在进行时态，以how引导的询问天气的特殊疑问句及其回答，以及打招呼用语的特殊疑问句和回答，激发其对英语语言规则的主动探究。通过不同活动，将本单元的主要语法知识在不同的情境中呈现出来，给学生提供感知、体验和运用新的语言结构的机会，引导学生在谈论天气和活动的过程中，拓宽视野，了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。课标分析新课标要求七年级学生能归纳学过的语法规则；积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；能辨识和分析常见句式的结构特征；树立国际视野，具有比较、判断文化异同的基本能力；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够在记者采访等语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用现在进行时态，以how引导的询问天气的特殊疑问句及其回答，以及打招呼用语的特殊疑问句和回答，询问和谈论不同的天气和人们进行的不同活动；文化意识通过在谈论天气和活动的过程中，拓宽视野，了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异；思维品质能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，将现在进行时和一般现在时的用法、天气状况的不同表达等进行比较，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性；学习能力能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教材内容分析本课是一节语法课，是对单元语法现象的梳理、训练和巩固。本单元的语法内容主要包括：现在进行时态和一般现在时态的比较，以how引导的询问天气的特殊疑问句及其回答，打招呼用语的特殊疑问句和回答。GrammarFocus部分的表格归纳了以上语法内容。活动3a是以填写小对话的方式将一般现在时态和现在进行时态进行了对比，使学生对这两种时态的用法、动词结构、常接的时间状语有更清晰的概念；活动3b通过“采访不同地区的人们”这一活动，帮助学生复习描述天气状况的词汇以及由不同的天气引出的人们的活动。重点现在进行时和一般现在时的用法比较；难点现在进行时中助动词be和动词ing的正确使用；学情分析通过第一课时的学习，学生已经初步感知和尝试运用了部分表示天气的词汇和how引导的特殊疑问句谈论天气，使用现在进行时态简单描述人们正在进行的活动并进行回答，使用简单的语言进行问候，为本课的语法学习打下基础。但是初一的学生年龄尚小，语法学习本身比较枯燥，学生英语语言基础还处在起步阶段，比较薄弱，如果照本宣科，他们一定会感到无聊，失去学习兴趣。因此，对课堂上应注重对其英语学习兴趣的培养，鼓励学生大胆说、积极做、努力讲、时时练，尽可能多地创造语言实践机会，提高学生的语言运用能力和综合人文素养。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Warmingup.Observethetemperatureandpicturesandtrytodescribetheweatherusingsomedescriptionwords.Sa:It’srainyandcold.Sb:It’scloudy,windyandhot.Sc:It’ssunnyandwarm.Step2.GrammarFocus.Readthesentencesinthegrammarboxaloud.Haveaconclusionaboutthequestionsanddescriptionwordsaboutweather.Dosometranslationpracticewiththepresentprogressivetense.Workingroupsandhaveadiscussionaboutthepresentprogressivetense.Basedontheexamples,trytosumupthedifferentusagesofthetense.Haveasummaryofthepresentprogressivetenseandthesimplepresenttense.Dosomeexercises.Step3.Practice.Workon3a.Readthewordsandconversationsfirst.Circlesomecluestohelpthemjudgethetense.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.Thenpracticetheconversationswithapartner.Workon3b.Lookatthepicturescarefullyandwritedowntheweatherandpeople’sactivities.Workingroups.Makeconversationsaccordingtothechart.Sa:How’stheweather?Sb:It’ssunnyandwarm.Sa:Whatareyoudoing?Sb:I’mplayingtheguitar.Writeareportpassageabouttheinterviewandreportintothewholeclass.Step5.Conclusion.PresentsomepicturesanddifferenttemperatureforSstotalkabouttheweather.T:How’stheweather?ShowsomeChineseidiomsandletSstranslateintoEnglishsentences.LetSsreadthesentencesinGrammarFocusandguidethemtosumupthegrammarknowledge.OffersomeChinesesentencesaboutpeople’sactivitiesandletSstranslateintoEnglishquestionsandanswers.PresentsomeexamplesentencesandaskSstodiscussthedifferentusagesofthepresentprogressivetenseingroups.TheninviteSstoreporttheirresultsandaddsomeexplanationifnecessary.ShowsomepicturesandsentencestructuresandletSsfillintheblanks.AskSstofinish3a.Makesuretheycanunderstandtheinstructionandconversations.Checktheanswers.EncourageSstotalkabouttheirreasonsaboutthetense.T:YuanYuanfromCCTVisinterviewingpeopleinfivedifferentplaces.Fillinthechartbelow.AskSstointerviewtheotherSsintheirgroupsandinviteseveralgroupstoactouttheirconversations.T:IfyouareaweatherreporterfromCCTV,pleasereporttheweatherandtheiractivitiesindifferentplaces.ProvidethereportstructuretohelpSs.利用生动形象的图片，给出具体温度，导入本课天气话题，让学生直观感受不同的天气场景，巩固复习上节课所学有关词汇和表达。形容天气的成语的融入，既帮助学生在新鲜感中巩固语言基础，又引导其感受中文表达之美，提高翻译技能，增强文化自信。引导学生仔细观察语法聚焦表格中的例句，通过独立思考、同伴讨论等方式进行分类总结，在观察、归纳、游戏、探究等语言实践活动中逐步进入深度学习，探索天气表达、活动表达等的语言规律,比较两种时态的不同用法。活动3a主要关注语言形式，是语言结构练习，旨在让学生明确两点：一是英语中动词是句子的灵魂，英语的时态体现在动词上；二是在一般现在时与现在进行时这两种时态中动词的具体形式，以及与这两种时态连用的常见的时间状语和频度副词。活动3b中设置的三个任务，层层递进，巩固所学。任务一的设置有利于使学生在进行对话前先对图片所需要的词汇进行预热和铺垫，以利于接下来任务的顺利开展；任务二让同学为全班展示对话，教师引导学生评价对话内容和语音、语调的正确性；任务三帮助学生将对话内容转化为语篇，让学生在语境中体会语言的语用功能。课时达标检测Ⅰ.

根据句意及括号内所给单词的提示填空。1.Thereareno_________(park)inthiscity.2.Jane,doyouknow_________(he)?3.NowBettyhasmany_________(problem)tothinkabout.4.Areyou_________(cook),Mom?Ⅱ.

根据语境，从方框中选择恰当的短语填空，有的需要变换形式。takeamessage,callsb.back,rightnow,soundlike,haveagoodtime1.—Doesyoursisterlikethenewschool,Amy?—Sure.She____________thereeveryday.2.—Howaboutgoingswimmingthisafternoon?—____________fun.3.—WhatisHelendoing____________?—She’ssleepinginherroom.4.—CanI____________foryou?—Yeah,thanks.PleaseaskJimtogetaguitarforme.5.Here’sMr.Hunt’sphonenumber.Please____________.Ⅲ.

根据括号内的要求完成下列各题，每空一词(含缩略形式)。1.OurP.E.teacherisplayingbasketball.

(改为一般疑问句)__________________P.E.teacher_________basketball?2.

—AreMrs.Black’sfriendseatinginthedininghall?

(补全肯定答语)—Yes,__________________.3.

—Areyoureading,Kate?

(补全否定答语)—No,__________________.4.Linda’ssistersare

practicingspeakingChinese.

(对划线部分提问)__________________Linda’ssisters_________?5.It’s

cloudy

in

Moscow

onMonday.

(对划线部分提问)_________the_________in

Moscow

onMonday?Ⅳ.

根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。A:Hello,thisisJohnspeaking.A.Soundslikethatyou’rehavingfun.B.Butit’sboring.C.Whatcanyoudo?D.How’sitgoing?E.