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文档简介
部编版小学语文五年级上册教材课后习题参考答案
第一单元
1白鹭
第1题:从白鹭色素的配合和身段的大小都适宜两个方面可以感
受到“白鹭是一首精巧的诗”。
第2题:课文第6至8自然段描绘了三幅优美的图画:第一幅是
清田独钓图,第二幅是清晨望哨图,第三幅是黄昏低飞图。
2落花生
第1题:课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生、议花
生四部分内容。
第2题:从课文中的对话可以看出花生具有不求虚名、默默奉献、
朴实无华的特点。父亲想借花生告诉“我们”的道理是:人要做有用的
人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
小练笔:
示例:梅花是一种在冬天才傲然开放的花,她洁白,有时还带着
一点点粉红,她带给人们的是似有似无的芳香。在漫无边际的白雪中,
你突然看到前方有一株挺立着的梅花,就会被她那种不畏寒霜、坚强
不屈的精神所感染,就会让你自然而然地想到军人那坚强不屈的精神O
这傲雪凌霜的雪梅,真真切切地象征了在困难面前不低头、越挫越勇
的战士们,象征了他们那种顽强不屈、勇于拼搏的精神。
3桂花雨
第1题:朗读略。桂花给“我”带来了童年帮大人摇桂花、收桂花
的美好回忆。
第2题:(1)通过双重否定句式“不说……没有不……”,间接写
出桂花盛开时香味的浓郁;而一个“浸”字,更是将桂花香的无形却无
处不在展示得淋漓尽致。表达了作者对桂花的喜爱之情。
(2)这句话充分体现了作者摇桂花的无穷乐趣。
第3题:从这句话可以感受到家乡在母亲心中的分量,因为家乡
院子里的桂花已经充盈了她的全部生活空间,母亲每年闻着桂花的香
气,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,家乡的人们吃着桂花食品,
喝着桂花茶。这些是无论何处、无论多香的桂花都无法代替的。因此,
在母亲的心中,家乡院子里的桂花永远都是最香浓的。家乡院子里的
桂花树是无可替代的,家乡和家乡的桂花,已成为母亲生活乃至生命
的一部分。
第二单元
5搭石
第1题:
示例:我读课文用了两分钟。本文作者通过描绘摆搭石、走搭石
等生活中的几个平凡情景,颂扬了搭石默默无闻的奉献精神,同时也
赞美了乡亲们无私奉献和一心为他人着想的优秀品质。
第2题:课文中乡亲们过搭石的画面给我留下了深刻印象。从“如
果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示
意,让对方先走;等对方过了河,两人再说上几句家常话,才相背而
行”可以体会到乡亲们相互谦让,互敬互助;从“假如遇上老人来走搭
石,年轻人总要俯下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事”
这句话,尤其是“理所当然”一词可以体会到乡亲们尊老爱老的美好心
灵。
6将相和
第1题:
示例:我读课文用了三分钟。了解到课文共讲了三个小故事:完
璧归赵、泽池会面、负荆请罪,表现了蔺相如识大体、顾大局,以国
家利益为重的品质和廉颇知错就改的品质。在读课文的过程中,“上
卿”这个词语我不理解,但不影响对课文的理解,我就没有管它,继
续往下读。
第2题:
示例:我一眼看到的内容是“历来不守信用”。
第3题:本课以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线
索,通过三个相对独立而又紧密联系的故事,主要写将相之间由不和
到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国
家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇
勇于改过的精神。从结构上看,全文由“完璧归赵”“港池会面”“负荆请
罪”3个小故事组成,每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对
的独立性,但又紧密联系,第2个故事是第1个故事的发展,前两个
故事的结果,又是第3个故事的起因,合起来构成“将相和”这一完整
曲折的故事。
第4题:(1)蔺相如有勇有谋,顾全大局,唇如枪、舌如剑。在
关键时候,置个人生死于不顾,以性命来逼秦王。当与廉颇产生矛盾
时,主动避让,言辞恳切。
(2)廉颇武将的形象也十分鲜明。他威震朝野,秦王也惧他几
分,知道他屯兵边界则不敢妄动。他耿直爽快,当蔺相如的职位比他
高时,他毫不遮掩地表达了自己的怨气。他勇于改过,知错后脱下战
袍,背上绑着荆条,到蔺相如门上请罪,其精神令人敬佩。
7什么比猎豹的速度更快
第1题:
示例:我读课文用了两分钟。我从课文中的一些数字了解到不同
事物的速度有所不同。
第2题:
光(1)游隼(5)火箭(3)猎豹(6)人(8)流星体(2)鸵鸟
(7)喷气式飞机(4)
第3题:
示例:看到课文的题:目时,我想知道什么比猎豹的速度更快?
快多少呢?
8冀中的地道战
第1题:
示例:我读这篇课文用了两分钟。在我读完课文的第3自然段的
时候,就能体会到地道战在抗日战争中发挥了重要的作用。
第2题:地道战取得成功的关键在于地道的式样和结构,易守难
攻,灵活多样,有隐藏自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的作用。
具体体现在:地道设计周密,有大洞,有小洞,可以住人、拴牲
口、搁东西、作厕所;地道里有气孔,可以透气、透光,既不气闷,
又不嫌暗,人们可以在里面正常生活。这样的结构可以有效地保护群
众。地道可以隐蔽自己、打击敌人。地道的出口外面利用荆棘来掩护,
有的旁边还挖一个陷坑,有可以迷惑敌人的“迷惑洞,‘,以及“一夫当
关,万夫莫开”的“孑口”。地道中还有防止火攻、水攻、毒气攻的设备
和结构,通讯联络有“无线电”和“有线电,这样冀中人民利用地道有
效地保存了自己,有力地打击了敌人,反映了人民群众的智慧是无穷
无尽的。
第三单元
9猎人海力布
第1题:课文主要写了海力布救了龙王的女儿,龙王赠给他一颗
能听懂动物语言的宝石,以及海力布为了挽救乡亲们的生命,自己变
成石头这三件事。
第2题:(示例)海力布说:“乡亲们,今天晚上,这里的大山要
崩塌了,洪水要淹没大地。你们看,鸟都飞走了。我之所以能够了解
这些还得从几年前说起,我打猎时救了一条小白蛇,她是龙王的女儿。
龙王为了感谢我送了我一颗宝石,有了这颗宝石,我可以听懂动物的
话,但是不能把听到的消息告诉别人,否则我就会变成一块石头。就
在刚才,我听见一群鸟在议论大山要崩塌,大地要被洪水淹没,它们
也要去避难的消息,我才劝你们搬走的,相信我,赶紧走吧!”
小练笔:
示例:相传,猎人海力布因搭救了龙王爱女的性命,龙王送给他
一颗能听懂动物言语的宝石。有一天,他到山里打猎,忽然从一群飞
鸟的议论中得知大山要崩裂,大地要被洪水淹没的消息。海力布就赶
紧跑回村庄,劝乡亲们从这里搬走。可是大家都不相信他。几个年老
的人向海力布说:“你从来不说谎话,这是我们大家都知道的。可是
你现在说这个地方住不得,这是为什么呢?'‘海力布为了让大家能立
刻逃走,把自己如何能听懂动物言语的事情说了出来,自己却因此变
成了一块僵硬的石头。他以死的代价,挽救了村人的性命。村人为了
纪念这个牺牲自己、保全大家的英雄海力布,把这块石头搁在一个山
顶上,让子子孙孙都祭祀着他。据说,现在还能找到“海力布”这块石
头。
10牛郎织女(一)
第1题:牛郎对牛照看得十分周到,无论春夏秋冬,每天都让牛
吃好的、住好的、过得很舒服。牛郎无微不至的照顾,让老牛心中充
满了无限的感激!老牛常常用温和的眼神看着他,有时候还伸出舌头
舔舔他的手呢。
因为老牛向牛郎透露了织女下凡的消息,引导牛郎找到了织女;
牛郎的高尚品格感动了织女,织女勇敢地摆脱了受压迫的生活,和牛
郎走到了一起。
第2题:
示例:(1)每天,牛郎都会早早出门去到山上打柴。这天打柴回
来,牛郎就来到草房前,用手抚摸着老牛说:“老牛,你知道吗?今天
我在山上打柴时发现了一只受伤的小鸟,我用采到的草药帮它敷好伤
口,并把它送回鸟窝,鸟窝里的大鸟冲我不停地叫,好像在感谢我。
能帮助到它们,我的心里开心极了。我想你也一定替我感到开心吧!”
(2)织女整天在天上忙着织锦,十分劳累,而且没有丝毫的自
由。她们总想离开天上,到人间去。这天王母娘娘喝多了酒,靠在宝
座上打瞌睡,看样子不会马上醒来。仙女们见机会难得,就商量起来。
织女说:“这是个好时机,我们不如去见识一下人间的景物。”众仙女
也纷纷同意,“听说人间的山美、水美,早想去看看了!”“是呀,人间
是什么样的我们还没有见过呢,赶紧走吧!”于是,仙女们你拉我、我
拉你,偷偷溜出来,一起飞到人间。
选做题:
示例:民间故事《孟姜女哭长城》讲的是秦始皇时,劳役繁重,
青年男女范喜良、孟姜女新婚三天,范喜良就被迫出发修筑长城,不
久因饥寒劳累而死,尸骨被埋在长城的城墙下。孟姜女身背寒衣,历
尽艰辛,万里寻夫来到长城边,得到丈夫已死的噩耗。她在城下痛哭,
三日三夜不止,城墙崩裂,露出范喜良的尸骸,孟姜女于绝望之中投
海而死。其中孟姜女痛哭三天,使长城崩塌就十分不可思议。
第四单元
12古诗三首
第2题:题目“示儿”的意思是“给儿子看”,这首诗是诗人临终写
给儿子的遗嘱。
《题临安邸》一诗题:目的意思是“题:写在临安城一家旅店墙壁
上的诗”。
《己亥杂诗》题:目的意思是作者写于己亥年(1839)的诗。《己
亥杂诗》共315首,或议时政,或叙见闻,或思往事,题:材十分广
泛,内容复杂,大多借题:发挥,抨击社会。
第3题:(1)①朝廷的军队收复北方领土的那一天,在家里祭祀
祖先的时候,不要忘记(把这件事情)告诉你们的父亲!
②这句诗表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚
强烈的爱国激情。
(2)①暖洋洋的风把游人吹得醉醺醺的,他们只管享受生活,
把杭州当成了汴州。②诗句直斥南宋统治者忘了国恨家仇,简直是把
临时苟安的杭州当作了故都汴州,辛辣的讽刺中表达了作者极大的愤
怒和无穷的忧虑。
(3)①我奉劝老天(这里是指朝廷)能重新振作精神,不要拘
守一定规格,降下更多的人才。②诗句表达了作者忧国忧民的情怀和
希望有救国救民的人才出现的愿望。
13少年中国说(节选)
第2题:(1)课文运用自然景物(红日、黄河)、动物(潜龙、
乳虎、鹰隼)、静物(奇花、干将)这些事物来赞美少年中国。
(2)少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立
则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则
国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
14圆明园的毁灭
第1题:课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者
野蛮行径的无比仇恨。
第2题:课文的题目为“圆明园的毁灭”,而大部分篇幅却是描绘
圆明园昔日的辉煌,是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行,从而更能
激发人们的痛心、对侵略者的仇恨和对祖国的热爱之情。
第3题:(1)句中表示时间的“先秦时代”“唐、宋、元、明、清”,
说明圆明园的奇珍异宝之多,点明了圆明园的历史地位和价值。
(2)从句中表示时间的词语可以体会出圆明园遭受破坏之严重,
充分暴露了侵略者的强盗行径,更激起我们对强盗贪婪、野蛮罪恶行
径的憎恨。
第4题:圆明园收藏的奇珍异宝丰富多彩,巧夺天工,美不胜收,
它们代表着中华民族及世界文化水平,这么珍贵的瑰宝化为灰烬,不
能不说是无法弥补的巨大损失。这样一座国际性的文化艺术瑰宝殿堂
被毁灭了,是世界文化史上不可估量的损失。
第5题:《七子之歌》以拟人的手法,将我国当时被列强掳去的
七处“失地”比作远离母亲的七个孩子,哭诉他们受尽异族欺凌、渴望
回到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和赞美,
一方面表达了对帝国主义列强侵略的憎恶。同时也饱含憧憬国家统一、
民族复兴的中华儿女激情难抑的思想感情。
《和平宣言》表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思,
同时也发出了对和平的呼噢,表达了为全人类祈福,远离战争、珍重
生命的愿望,警示人民勿忘国耻。
第五单元
16太阳
第1题:课文从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳。
太阳对人类的作用:(1)有助于动植物的生长;(2)能够形成天
气的变化;(3)可以预防和治疗疾病;(4)给地球送来光明和温暖。
第2题:(1)这句话运用了列数字的说明方法。好处:用数字说
明两者之间的距离,十分准确。如果不用数字,只说很远很远,只能
给人笼统模糊的印象。
(2)这句话运用了作比较、列数字的说明方法。
好处:将人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的
太阳进行比较,再加上准确的数字,能给人留下深刻的印象。
(3)这句话运用了作比较、列数字的说明方法。
好处:采用人们熟悉的例子和具体的数字来说明,很容易让人理
解。
17松鼠
第1题:①松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
②松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动。③松鼠十分警觉;到了秋
天就会储备食物过冬,表现出它的聪明。④松鼠的窝通常搭在树枝分
杈的地方,又干净又暖和。⑤松鼠通常一胎生三四个。⑥小松鼠过了
冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深。身上总是光光溜溜、干干净
净的。
第2题:(1)这句话对应的是课文的第1自然段------对松鼠外
形的介绍。这句话运用了列数字的说明方法,准确介绍了松鼠的体长、
尾长和体重。而课文采用了比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事
物,更有可读性。
(2)这句话对应的是课文的第4自然段-------松鼠搭窝。这句
话语言精练,用词精准。而课文从选址、建造、居住及窝口的特点等
方面来表现松鼠的聪明、勤快,语句生动传神,极具文学色彩。
(3)这句话对应的是课文的最后一个自然段------松鼠的生育、
换毛等习性。这句话语言精练平实,而课文的语言生动传神,更好地
体现了科学小品文的知识性、科学性和趣味性。
第六单元
18慈母情深
第1题:从文中母亲的工作环境-----“震耳欲聋的噪声”里,“疲
惫不堪的身体”里,以及母亲“争分夺秒地忙碌”和“毫不犹豫地一塞”
里,都能感受到“慈母情深”。
第2题:(1)“我的母亲”以后置的方式出现三次,说明作者当时
对母亲在如此恶劣的环境中工作,既感到悲哀、心酸、心痛,又深深
体会到母亲的辛苦、疲惫,同时,更感受到母亲的坚强、慈爱与伟大。
(2)这里四个“立刻”连用,写出母亲快节奏的工作,这是叠加,
是快速、加倍的工作。母亲为了儿女的生活、读书,不伸懒腰,不休
息,拼命工作。母亲塞给“我”的是钱,更是浓浓的希望和浓浓的情。
小练笔:
示例:记得那是四年级暑假的一天,我准备去超市买东西。那天
风好大,树都被吹得摇摇晃晃,人们只能眯起眼睛走路,我加快步子
向超市跑去,忽然听到后面“口匡啷”一声,回头一看,原来是停在超市
门口的一辆自行车被风吹倒了。我急忙跑了过去,费了九牛二虎之力
才扶起那辆车子。我拍拍身上的灰尘,心里很高兴,转身想离去。
“小家伙!撞倒了我的车想溜,没那么便宜!”从马路那边突然冲
过来一位气势汹汹的叔叔,吼声如同炸雷一般,把我吓了一大跳。他
一把抓住了我,我被这突来的情况吓呆了,愣在那里。周围的人一下
子聚集起来,他们同情地望着我,开始议论起来。我不知道该怎么办,
委屈的泪水在我眼里打转,好像马上就要流出来。我很想告诉这位叔
叔,车不是我撞倒的,是风把它刮倒的。可我现在什么都说不出口,
我很着急。
正当我处境尴尬的时候,从人群里走出一位阿姨来。她说:“刚才
的情况我都看到了,不是这孩子撞倒了车,而是你的车子被风吹倒了
她帮你扶起来的,你应该向她道谢才对。”听了这话,那位叔叔的脸
一下子红了,不好意思地说了声:“对不起,误会你了。谢谢你。”“没
关系。”我小声地对那位叔叔说,同时,也对那位阿姨说:“阿姨,谢
谢您,要不是您为我辩白,我还不知道会怎么样。”阿姨说:“不用谢,
这是事实嘛,你并没有骗人啊!你真是一个好孩子。”听了阿姨的话,
我感到一阵温暖,鼻子一酸,委屈的眼泪终于掉了下来。
19父爱之舟
第1题:“我”梦中的难忘场景有:父母半夜给蚕添桑叶、父亲卖
了茧子给“我”买枇杷;父亲摇船送“我”上学;父亲和“我”花钱住旅店;
逛庙会给“我”买豆腐脑;父亲凑钱为“我”交学费;父亲为“我”缝补棉
被。其中给我印象最深的场景是父亲为“我”缝补棉被,因为从父亲的
背影,“我”感受到了父亲对“我'’的关爱,更深刻地领悟到父爱的伟大。
第2题:(1)句中的“新滋味”指的是“我”体会到父亲为供自己上
学凑钱的艰难,内心对父亲的依恋,以及自己肩上责任的沉重。
(2)因为从一件件小事中,“我”深深地感受到父亲对“我”的爱,
“我”的内心也充满了对父亲的感激与怀念,“我”一定能画出这只小船。
第3题:因为从全文可以领悟到,是父亲摇着船把“我”带到一个
个人生的驿站,这条船承载着父亲无尽的期望,同时“我”也从中感悟
到父爱的伟大,所以课文以“父爱之舟”为题。
第七单元
21古诗词三首
第2题:(1)诗句的意思是:明月透过松林洒落斑驳的静影,清
澈的泉水在岩石上叮咚流淌。动静结合,写出了环境清幽。
(2)诗句的意思是:竹林传出归家洗衣女的谈笑声,莲叶摆动,
渔人收起渔网,划着船穿过荷塘顺流而归。动态描写,写出了热闹的
黄昏之景。
(3)诗句的意思是:月亮落下去了,乌鸦不时地啼叫,茫茫夜
色中似乎弥漫着满天的霜华,面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火,
愁绪使我难以入眠。动静结合,写出了思乡之情。
第3题:《长相思》的意思是:将士们跋山涉水,向山海关那边
进发。夜里住帐篷,每个帐篷里都点起了灯。入夜,又是刮风,又是
下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡,故乡
温暖、宁静,没有风雪之声。
《长相思》是一首情意绵绵的思乡词,表达了作者对家乡深深的
思念和热爱,是边塞旅途中思乡寄情的佳作。
22四季之美
第2题:(1)这句话通过描写萤火虫的微光在漆黑的夜里闪烁的
动态,体现了夏日夜晚的美丽。
(2)夕阳西下,照耀着远处的西山,点点归鸡急急匆匆地朝窠
里飞去,为秋日的黄昏增添了几分美丽。
(3)成群的大雁结伴而行,为秋日黄昏增添生机的同时,也让
人为它们的相伴而感动。
选做题:
示例:走进山林,就像走进了五彩缤纷的大自然。漫步在铺满落
叶的小路上,低头看去,深绿的、浅绿的、碧绿的、淡黄的、褐黄的、
火红的、橘红的各种颜色的树叶,就足以使我们陶醉了。炎热的
夏天过去了,秋姑娘忙着给树木披上金装。秋风扫过,树叶纷纷落下,
有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔,还有的像舞蹈演员那样
轻盈地旋转。登高望去,犹如一片茫茫的金海。再看地上,像铺了一
层厚厚的金色地毯。
23鸟的天堂
第1题:作者第二次经过那“鸟的天堂”,通过耳闻目睹,亲身感
受:到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的……眼
睛应接不暇的确,大榕树是鸟的天堂啊!
第2题:傍晚看到“鸟的天堂”,主要看到的是大榕树,写了大榕
树大、茂盛、绿的特点。早晨看到“鸟的天堂”,主要写了榕树上的鸟,
突出了鸟多、鸟儿自由快乐的特点。
第八单元
25古人谈读书
第2题:
1.知道就是知道,不知道就是不知道,这才是真正的智慧呀!
指做学问态度要端正,也指做人要诚实。
2.天资聪明而又好学,不以向地位、学问比自己低的人请教为
羞耻。形容虚心好学,不自以为是。
3.把所学的知识默默地记在心中,勤奋
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