二年级下语文试卷分析

二年级下语文试卷分析一、试卷特点本次试题注重考察学生的语文基础,侧重于学生规范写字的能力,以及理解字词、积累字词和运用字词的能力,检测了学生的语文综合能力。试卷内容包括"识字写字、词语句子搭配、阅读理解、看图写话"四大部分。从命题范围来看,重视了学生的基础知识,灵活地考查了学生平时的积累与应用。通过阅读短文回答问题,考查了学生的分析问题和解决问题的能力,以及理解能力。试题数量适中,难易程度适度。题型既有传统的,也有创新的,全方位地检测了学生的语文素养,体现了大语文观的理念。二、质量分析本次考试共有24名二年级学生参加,及格率为75%,优秀率约46%。最高分94分,90分以上2人,80分以上9人,70分以上5人,60分以上2人,不及格6人。总体考试情况一般。下面我们结合试卷中的具体题目和学生的答题情况进行分析。识字写字部分:1.命题意图:考查学生对拼音拼读的正确性和生字的掌握情况。给加点的字选择正确的读音,考查的是生字的音节。字、词是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点。识字写字题旨在测试学生对课本中生字的掌握情况,所测的生字读音大多是易混淆、易出错的。主要考察学生能否正确选择生字的音节,以及在田字格中规范书写词语的能力。2.学生表现:(1)看拼音写词语的题目正确率较高,个别学生由于粗心或对生字识记不牢固,将"隐约"、"而且"的读音拼错。从书写规范程度来看,大多数学生书写比较工整。(2)给加点字选择恰当读音的题目,学生掌握较为扎实。3.建议:(1)在平时的字词教学中,应扎实地进行,对易出错的读音及时矫正,反复强化。(2)将朗读教学与识字教学有机融合,培养学生随文识字的能力。(3)培养学生浓厚的识字兴趣,掌握多种识字方法,如图文识字、拼音识字、实物识字、加减换偏旁识字、比较识字、阅读识字、猜谜识字、编儿歌顺口溜识字、生活中识字等。(4)加强写字指导,帮助学生对重点字、易错字建立深刻印象,指导学生在田字格中规范书写,引导学生感受汉字形体的美。（3）、每天十分钟练字应坚持不懈，持之以恒，将让每一位孩子都能写一手漂亮的汉字作为语文老师义不容辞的责任。词语句子部分1、命题意图：比一比，组成词语：这道题考查的是学生对形近字的掌握情况和扩词能力。选词填空：意在测试学生的量词掌握情况。仿照例子写句子：旨通过仿照样子补充句子，意在测试学生在本册书中应该掌握的句型，考察学生字、词、句的运用能力。第三大题、比一比，再组词。大部分学生会扩词，但有个别学生学生不太规范。第四大题：照样子，写词语。本题出错率较高，主要在第三个例子（碧绿）——（碧绿碧绿），学生没能理解例子的类型，自己盲目编写。第五大题：在里填上合适的词语。考察字词的积累。第六大题：填空：大部分学生掌握不错，有极个别学生对四字词语积累较少。第七大题：连线：总体上说学生们做的还行，少数学生出错。3、建议：教师平时在课堂上要重视组词的训练，毕竟二年级学生的词汇量不是太丰富，应加强练习。并且鼓励学生多用会写的字组词，避免错别字的出现。教师在教学中应重视重点句型的学习与训练。要求学生能用流畅的语言来表达句子，写完后能自己检查其正确性。第八大题、按原文内容填空1、按课文内容填空：出题意图：意在测试学生对于本册要求背诵的课文是否能熟练掌握，并正确书写出所缺少的字；检查在语文教学中学生的阅读理解能力。学生们做的好，令人满意。老师平时应该重视学生语言的积累和运用。课文背诵下足够的功夫。第九大题：想一想，把下列句子排成一段通顺的话：本题出错的原因是对课文的理解能力不够。建议：教师在教学中要求学生熟练朗读、背诵课文，同时，不要放松写字教学。在语文教学中严格落实，增加、扩大学生的阅读量。认真利用好自读课本、语文训练和单元整体课例，精心研究与运用。加强阅读方法的指导，提高学生阅读理解能力。阅读积累部分第十大题：阅读短文回答问题：大部分学生能理解短文内容并回答问题，个别学生阅读理解能力差。生活写话部分出题意图：本次写话的要求是看图说话？图上是刻画了一个什么样的事情？想一想，写一写。”，贴近学生生活实际。本次写话从阅卷情况看，好的方面大致有以下几点：一是取材于学生的学习生活体验，写出了真情实感；二是格式正确、语句通顺。不足之处：作文中学生的词句不够优美、不够具体，很多学生只写了短短几行字，这和平时缺乏好词好句的积累有关。三、思考建议：为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量看，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议：1、加强写字训练。写字训练是一项重要的语文基本技能，也是母语工程的一个项目，更是学生成长基础，这就要求我们强化写字习性的教育与培养，帮助学生养成提笔即练字的好习惯，认认真真写好每一个字。2、加强阅读理解训练，发展学生思维，借助教材或自读课本，加强读的训练，使学生在阅读实践中学会独立思考，以逐步形成独立阅读的能力和独立思维的习惯。3、重视良好习惯的培养，认真书写、认真拼读、认真检查等习惯。一、总体分析1、试卷分析本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。2、学生情况分析本班共有学生65人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不是十分理想。在这些学生中，其中学习比较突出的有10人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。6.写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成失分的原因。三、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。8、教师不断改进教法，提高