陕西省西安市某中学2023-2024学年高三9月月考语文试题含答案解析

陕西省西安市某中学2023-2024学年高三9月月考语文试题

一、现代文阅读（36分）

（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

1.阅读下面的文字，完成小题。

中西方的绘画，就像春兰秋菊，各有各的色彩，各有各的芬芳。但人们对中

西方绘画光芒的感受不同。西方绘画像一盏永不熄灭的灯，任何人都可以直观感

受到它的光芒；中国绘画则像天上的月亮，云遮雾绕，如果缺乏必备的文化修养

则难以感受到它的光芒。

其一，关于绘画的真实性。西方绘画最显著的特点和优点就在于它的真实性，

并流传着许多动人的故事。画家提香画圣徒约翰牵来羔羊，激发了母羊愉快的叫

声；学生在作业本上画了一只虫子，老师挥手要把虫子赶走；等等。西方画家追

求“真”，研究透视、比例、明暗，其目的就是创造出足以乱真的作品。中国绘

画也有足以乱真的作品，只是中国画家认为，那不过是画工不入流的画技，甚至

是道士的怪诞方术。这里的“真”，依赖的是“伎”。而中国古代士大夫认为，

“伎”是下乘的。儒家圣贤反复教导人们，“德成而上，艺成而下”。西方绘画

的“真”，是对事物形貌色彩的如实反映，而中国绘画理论认为，这只能够叫作

“似”。只有不但对事物的形貌色彩，而且对画家的心都作出了如实反映，才叫

作“真”。以形写神、形神兼备、轻形重神、忘形得意等等，都是中国绘画的“真”。

其二，关于斑斓的色彩。西方的油画鲜艳明快，足以令人目眩。但是在中国

的水墨山水画中，人们看到大多是数峰耸出，几棵树木；泉水远逝，瀑布高悬；

山腰烟岚，山脚怪石。天是冷的，地是冻的，草是枯的，叶是落的，灰头土脸，

哪里有斑斓的色彩呢？其实，在唐朝之前，中国的山水画追求色彩斑斓，以至于

人们把绘画称为“丹青”。唐朝之后，有水墨山水，依然有青绿山水，王希孟的

《千里江山图》不就有斑斓的色彩吗？问题在于，中国绘画理论认为，水墨高于

青绿。中国称颂水墨，把红绿金碧视为“艳俗”。

中国绘画之所长表现在许多方面，从整体上看，最根本的一点就是绘画的丰

满性和深刻性。这几乎是中外艺术理论家的共识。英国艺术理论家苏立文指出，

欣赏欧洲风景画可以不涉及政治、哲学或画家的社会地位，然而中国山水画家

一般都属于有文化的上层人物，受着政治风云和王朝兴替的深刻影响，他们选

择的风格常常带着政治的、哲学的和社会的寓意。中国山水画中蕴含着丰富的内

涵：天人合一的理念，逸人高士的情怀，萧疏清远的追求，空灵荒寒的境界，耿

介拔俗的灵魂。中国绘画的丰满性与深刻性，如果用两个字来概括，那就是“清

气”。所谓“清气”，是自然、社会、灵魂中一切美好事物的结晶。绘画的清气，

归根到底，来源于灵魂的清高。松年说：“书画清高，首重人品。”“清”的对

立面是“俗”，胡应麟说：“清者，超凡绝俗之谓。”黄庭坚说：“大丈夫处世

可以百为，唯不可俗，俗便不可医也。”

王冕在《墨梅图》中说：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这两句诗

集中地表现了中国绘画的精粹，对中国绘画的内容、形式和作用作出了高度概括

和说明。它可以说是中国绘画艺术自信的表达。

（摘编自杨琪《不要人夸好颜色，只留清气满乾坤——中国绘画的艺术自

信》）

【小题1】

L下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.真实性是评价西方绘画的唯一标准，能让人误以为真的作品就是西方人公认

的佳作。B.中国绘画理论也追求形似，认为如实反映事物形貌色彩和画家的内

心世界同等重要。C.唐以后人们不推崇色彩斑斓的山水画，故青绿山水《千里

江山图》被视为艳俗代表。D.中国绘画传统重视创作者灵魂的清高，认为灵魂

庸俗则无法创造出超凡绝俗的作品。

【小题2】

1,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章将中国绘画比喻为“天上的月亮”，旨在形象地表现中国绘画的朦胧淡

雅之美。B.文章二、三段采用对比论证，具体阐释了中国绘画艺术在真实性和

色彩方面的特点。C.文章征引艺术理论家苏立文的论述，指出中国绘画的深刻

性和画家的文化背景有关。D.文章结尾以王冕的诗句高度概括中国绘画特色，

体现了作者对中国绘画的艺术自信。

【小题3】

1.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.得意忘形，以墨色的浓淡表现画家的情感意兴，是中国绘画的传统审美特

色。B.中国的山水画大多用笔洗练而意境深远，这体现出画家对天人合一等精

神境界的追求。C.西方绘画注重透视、比例、明暗等技法，中国画则更在乎整

体的气韵而忽略艺术技巧。D.鲁迅认为美术家的制作“其实是他的思想与人格

的表现”，这与本文的观点有一致性。

［知识点］

学术论文

［答案］

【小题1】D

【小题2】A

【小题3】C

［解析］

【小题1］

本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。

A.“唯一标准，能让人误以为真的作品就是西方人公认的佳作”错，原文的表

述是“西方绘画最显著的特点和优点就在于它的真实性”，由此可以说“真实

性是评价西方绘画的重要标准”，“唯一标准”的说法有点绝对。另外，“能

让人误以为真的作品就是西方人公认的佳作”不能体现，于文无据。

B.“同等重要”错误。原文的表述是“中国绘画理论认为，这只能够叫作'似'。

只有不但对事物的形貌色彩，而且对画家的心都作出了如实反映，才叫作

‘真！’"，通过''而且”一词可知，中国绘画更重视反映画家的内心世界。

C.“不推崇色彩斑斓的山水画”“《千里江山图》被视为艳俗代表”错误。原

文的表述是''问题在于，中国绘画理论认为，水墨高于青绿”，这不能说成是

“不推崇色彩斑斓的山水画”；而原文说“中国称颂水墨，把红绿金碧视为‘艳

俗'”，并未说“《千里江山图》被视为艳俗代表”。

故选Do

【小题2】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.“旨在形象地表现中国绘画的朦胧淡雅之美”错误。依据原文“西方绘画像

一盏永不熄灭的灯，任何人都可以直观感受到它的光芒”“中国绘画……如果

缺乏必备的文化修养则难以感受到它的光芒”可知，文章将中国绘画比喻为“天

上的月亮”，旨在说明“如果缺乏必备的文化修养则难以感受到它的光芒”。

故选A。

【小题3】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C.“忽略艺术技巧”错误。“以形写神、形神兼备、轻形重神、忘形得意”同

样需要技巧。

故选U

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

1.阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

卓越的演化生物学家西奥多修斯•多布赞斯基写道：“若无演化之光，生物

学的一切都无意义。”严肃的、可重复的科学研究已经得出结论，音乐的声响实

在和植物没有关系，而且这从演化的角度来看也是有意义的。在植物的演化史长

河中，只有200年历史的古典音乐和只有50年历史的摇滚乐不过是一点小浪花。

不过，是否至少在理论上存在什么有利的声音，值得植物去回应呢？特拉维

夫大学的理论生物学家莉拉赫•哈达尼教授用教学模型研究演化。她认为植物的

确能对声音产生反应，但我们必须设计正确的实验来检测这一行为。按她的设想，

我们应该设计一种研究，用已知自然界存在的声音去影响一个特定的植物生理过

程。如果科学家想要研究植物对声波的反应，那么他们需要考虑，能够让植物听

到并产生演化优势的那些与生理相关的声音究竟是什么。这样的声音可能要么能

提供有关水分之类资源所在位置的线索，要么能提醒植物即将发生的有益或有害

的生物相互作用——比如与传粉者或食草动物之间的相互作用。

直到最近几年，才有人尝试去识别这样的反应。莫尼卡•加利亚诺是西澳大

利亚大学的一位研究副教授；斯泰法诺•曼库索教授则是佛罗伦萨大学植物神经

生物学国际实验室主任。她们与其同事一起尝试为她们起名为“植物生物声学”

的研究领域建立理论和实践基础。在2012年发表的一项研究中，她们报道，如

果声波的波长类似于水传播的振动波长，则根尖会明显向水源弯曲。这似乎暗示，

根可以通过聆听水流来搜寻新的水源！事实上，加利亚诺的团队近来又表明，豌

豆的根可以朝向水流方向生长。

这些研究结果有助于解释城市工程师几十年前就知道的现象：树木的根常会

包围地下的供水管和污水管，甚至侵入其中，导致大量设备损坏和财产损失。尽

管工程师和科学家大都假定是这些管道先出现渗水，然后把树根吸引过去，但加

利亚诺的研究结果却提供了另一种可能性——树根可以被管道中水的声音吸引！

另一种与植物生理相关的声音可能是蜂类的嗡嗡声。我很荣幸有机会参与哈

达尼的一项跨学科研究。她把很多研究力量结合起来，其中包括世界上首屈一指

的蝙蝠生物学家约西•约维尔教授，以及植物生态学家尤瓦尔•萨皮尔博士，为

的是要看看植物是否能对前来访花和传粉的昆虫发出的声音做出反应。我们在研

究中使用的植物是宿根月见草。这种植物原产于美国加利福尼亚州和俄勒冈州的

海滨地区，现在也见于以色列的地中海沿岸。正如“月见草”这个名字所示，它

的花在傍晚开放，此时天蛾和蜂类会来访花，饮用花中非常甜美的花蜜，在这个

过程中就把花粉从一朵花带到另一朵花。

约维尔是受过训练的物理学家，在蝙蝠回声定位研究中展现了娴熟的录音和

回放技艺，这回又把这种高超的技艺用于记录天蛾和蜂类的振翅声。我们把这些

声音回放给月见草，检查它们的花蜜。令人高兴的是，暴露在传粉者的声音之下

的植株分泌的花蜜果然比那些始终处在安静环境中的植株的花蜜含有更多糖分。

尽管这些结果表明，宿根月见草能够对某种有生态意义的声音做出迅速反应,

但它也带来了这样的问题，具体是植株的哪个部位感觉到了声波呢？用拟人的话

来说，植物的耳朵在，哪里？我们对这个问题的答案还一无所知。要理解声音信

号影响植物生理的方式，我们还有很长的路要走。很遗憾，我们还要等待更多的

研究，才能对这些问题做出准确回答。

（摘编自丹尼尔•查莫维茨《植物知道生命的答案》）

材料二:

向日葵的花盘总是旋向太阳的方向。夜晚的柳林在风中缓缓摇摆，像是充满

密语……少时在农场生活时，植物就是这样让我觉得灵气逼人。此后多年，那些

介绍植物感知能力的文章，都在延续我的这种感受：给番茄听音乐，会令番茄增

产；给花卉听音乐，花卉会更加艳丽；在一株植物旁边砍削另一株植物，会让它

们愤怒及惊恐。但《植物知道生命的答案》却告诉我们，这些很可能是误会。

丹尼尔•查莫维茨的《植物知道生命的答案》是冲着给植物去魅而写的，

他告诉我们，植物的感光能力建立在什么样的生物基础上，植物的“嗅觉”“触

觉”“记忆能力”都是怎样形成的，人们又是怎样利用这些能力的。“万物有灵”

是人类在刚开始认识世界时的判断，“灵”是人类的自我投射，是对整个世界的

共鸣期待。在这种期待映照下，山水有情，星辰的组合自有意味，松涛的轰鸣像

是合唱，让人在这个世界上不感到孤独，让生命生发出故事，附着上意义。而在

一个科学家眼里，这些都要有科学的解释。但也不否认，人类和植物有相近的生

理特征，有相同的基因，只是演化之路上的某些因缘际会，让我们绝尘而去，没

有成为玫瑰、蒲公英、菟丝草或者攀爬在墙上的常青藤。

（摘编自韩松落《为植物去魅》）

【小题1]

1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.西奥多修斯•多布赞斯基所说的“若无演化之光，生物学的一切都无意义”，

强调了生物学的任何一种研究都不能忽视“演化”。B.“植物生物声学”是由

莫尼卡•加利亚诺、斯泰法诺•曼库索等人共同创立的学说，他们通过豌豆生长

实验为这一学说建立了理论和实践基础。C.给番茄、花卉等听音乐有助于其生

长，这些想法可能是人类缺乏科学依据的误解，但从侧面体现了人类对大自然的

一种美好的愿望。D.《植物知道生命的答案》对植物的感光能力、植物的“嗅

觉”“触觉”“记忆能力”等知识都有科学的介绍，便于人们更好地走近植物。

【小题2】

1.下列对材料相关内容的概括和评价，正确的一项是（）

A.加利亚诺团队研究发现，豌豆的根朝向水流方向生长，是因为一旦声波的波

长类似于水传播的振动波长，那么根就可以通过聆听水流来搜寻新的水源。B,只

要挑选自然界中与植物生理相关的声音，如水流的声音或蜂类的嗡嗡声，就可以

完成莉拉赫•哈达尼教授主张设计的正确实验。C.材料一中科学家选择以人们

熟悉的月见草、天蛾和蜂类振翅的嗡嗡声作为研究对象，更多的是考虑到便于人

们的理解，体现了科学小品的通俗性。D,人类和植物有相近的生理特征、相同

的基因，只是在生命演化过程中某些因素的影响造成了生命形态的差异。

【小题3】

1,科学精神是社会进步的重要推动力，它所包含的思维方式对于科技创新发展

具有重要作用。对于培养自身的科学精神，你从材料中获得哪些启示？

［答案］

【小题1】B

【小题2】D

【小题3】①要有批判思维，对于人类附着在植物身上的带有人类主观色彩的

看法，科学家们大胆质疑，并开始进行具体研究。②要有探究思维，在科学研

究的过程中，世界各国的植物学家、生物学家等，从理论到实践，通过具体的

实验进行探索。③要有理性思维，在丹尼尔•查莫维茨的叙述中，将科学研究

的分析、概括、推理的过程展现出来，体现了思维表达的理性。

［解析］

【小题1］

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“他们通过豌豆生长实验为这一学说建立了理论和实践基础”错误，原文为

“她们与其同事一起尝试为她们起名为‘植物生物声学’的研究领域建立理论

和实践基础。在2012年发表的一项研究中，她们报道，如果声波的波长类似

于水传播的振动波长，则根尖会明显向水源弯曲。这似乎暗示，根可以通过聆

听水流来搜寻新的水源!事实上，加利亚诺的团队近来又表明，豌豆的根可以朝

向水流方向生长”，可见他们研究的不只是豌豆。

故选B。

【小题2】

本题考查学生对材料相关内容的概括和评价的能力。

A.“是因为一旦声波的波长类似于水传播的振动波长，那么根就可以通过聆听

水流来搜寻新的水源”错误，原文为“如果声波的波长类似于水传播的振动波

长，则根尖会明显向水源弯曲。这似乎暗示，根可以通过聆听水流来搜寻新的

水源”，“根就可以通过聆听水流来搜寻新的水源”不是研究结论，原文有“这

似乎暗示”的限制。

B.“只要……就”说法绝对。结合“加利亚诺的团队近来又表明，豌豆的根可

以朝向水流方向生长”“我们在研究中使用的植物是宿根月见草”可以得出，

这种正确实验还需要选择一种特定的植物，如月见草、豌豆等。

C.“更多的是考虑到便于人们的理解”错误，结合“为的是要看看植物是否能

对前来访花和传粉的昆虫发出的声音做出反应”分析可知，所选的对象是利于

研究方向和目的的。选项于文无据。

故选D。

【小题3】

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

由“在2012年发表的一项研究中，她们报道，如果声波的波长类似于水传播

的振动波长，则根尖会明显向水源弯曲。这似乎暗示，根可以通过聆听水流来

搜寻新的水源!事实上，加利亚诺的团队近来又表明，豌豆的根可以朝向水流

方向生长”可知，要有批判思维。

由“另一种与植物生理相关的声音可能是蜂类的嗡嗡声。我很荣幸有机会参与

哈达尼的一项跨学科研究。她把很多研究力量结合起来，其中包括世界上首屈

一指的蝙蝠生物学家约西•约维尔教授，以及植物生态学家尤瓦尔•萨皮尔博

±,为的是要看看植物是否能对前来访花和传粉的昆虫发出的声音做出反应。

我们在研究中使用的植物是宿根月见草。这种植物原产于美国加利福尼亚州和

俄勒冈州的海滨地区，现在也见于以色列的地中海沿岸”等可知，要有探究思

维。

由“丹尼尔•查莫维茨的《植物知道生命的答案》是冲着给植物去魅而写的，

他告诉我们……人们又是怎样利用这些能力的”可知，要有理性思维。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

1.阅读下面的文字，完成小题。

桃园

废名

王老大只有一个女孩儿，叫阿毛，一十三岁，病了差不多半个月了。王老大

一向以种桃为业，住的地方就叫做桃园，——桃园简直是王老大的另一个名字。

在这小小的县城里，再没有别个种了这么多的桃子。

桃园孤单得很，唯一的邻家是县衙门，这也不能够叫桃园热闹，衙门口的那

一座“照墙”，而照墙距“正堂”还有好几十步之遥。照墙外是杀场，自从离开

十字街头以来，杀人在这上面。

桃园的篱墙的一边又给城墙做了，但这时常惹得王老大发牢骚，城上的游人

可以随手摘他的桃子吃。他的阿毛倒不大在乎，她还替城墙栽了一些牵牛花，花

开的时候，许多女孩子跑来玩，兜,了花回去。上城墙看得见红日头，这是指西山

的落日，这里正是西城。阿毛每每因了这一个日头再看一看照墙上画的那天狗要

吃的一个，也是红的。

当那春天，桃花遍树，阿毛高高的望着园里的爸爸道：

“爸爸，我们桃园两个日头。”

话这样说，小小的心儿实是满了一个“红”字。

你这日头，阿毛消瘦得多了，你一点也不减你的颜色！

秋深的黄昏。阿毛病了也坐在门槛上玩，望着爸爸取水。桃园里面有一口井。

桃树，长大了的不算，又栽了小桃，阿毛真是爱极了，爱得觉着自己是一个小姑

娘，清早起来辫子也没有梳！桃树仿佛也知道了，阿毛姑娘今天一天不想端碗扒

饭吃哩。爸爸担着水桶林子里穿来穿去，不是把背弓了一弓就要挨到树叶子。阿

毛用了她的小手摸过这许多的树，不，这一棵一棵的树是阿毛一手抱大的！是爸

爸拿水浇得这么大吗？她记起城外山上满山的坟，

她的妈妈也有一个，——妈妈的坟就在这园里不好吗？爸爸为什么同妈妈打

架呢？有一回一要桃子都踢翻了，阿毛一个一个的朝萝里拣！天狗真个把日头吃

了怎么办呢？……

阿毛看见天上的半个月亮了。天狗的日头，吃不掉的，到了这个时分格外的

照彻她的天，这是说她的心儿。

秋天的天实在是高哩。这个地方太空旷吗？不，阿毛睁大了的眼睛叫月亮装

满了，连爸爸已经走到了园的尽头她也没有去理会。月亮这么早就出来！有的时

候清早也有月亮！

古旧的城墙同瓦一般黑，墙砖上青苔阴阴的绿，她曾在一户人家院子看见一

棵橘子树，那叶子真绿啊!

这个也逗引阿毛。阿毛似乎看见自己的眼睛是亮晶晶的！

她慢慢又一句：

“爸爸，我们来年也买一些橘子来栽一栽。”

“买一些橘子来栽一栽！你晓得你爸爸活得几年？等橘子结起橘子来爸爸进

了棺材！”

王老大向他的阿毛这样说吗？问他他自己也不答应哩。但阿毛的橘子连根拔

掉了。阿毛只有一双瘦手。刚才，她的病色是橘子的颜色。

桃树已经不大经得起风，叶子吹落不少，无有精神。

阿毛低声的说了一句：

“桃树你又不是害病哩。”

她站在树下，抱着萝筐，看爸爸摘桃，林子外不像再有天，天就是桃，就是

桃叶，是这个树吗？这个树，到明年又是那么茂盛吗？那时她可不要害病才好！

桃花她不见得怎样的喜欢，风吹到井里去了她喜欢！她还丢了一块石头到井里去

了哩，爸爸不晓得！（这就是说没有人晓得）……

“阿毛，进去，到屋子里去，外面风很凉。”

王老大走到了门口，低下眼睛看他的阿毛。

阿毛这才看见爸爸脚上是穿草鞋，——爸爸走路不响。

这时月亮才真个明起来，就在桃树之上，屋子里也铺了一地。王老大坐下板

凳脱草鞋，——阿毛伏在桌上睡哩。

“阿毛，到床上去睡。”

“我睡不着。”

“阿毛，你手也是热的哩！”

阿毛心里晓得爸爸摸她的脑壳，又捏一捏手，枕着眼睛真在哭。

王老大一门闩把月光都闩出去了。闩了门再去点灯。

半个月亮，却也对着大地倾盆而注，王老大的三间草房，今年盖了新黄稻草，

比桃叶还要洗得清冷。

其实，就王老大说，世上只有三间草房，他同他的阿毛睡在里面，他也着实

难过，那是因为阿毛睡不着了。

阿毛想起一个尼姑，什么庙的尼姑她不知道，记得面孔，尼姑就走进了她的

桃园！

那正是桃园茂盛时候的事。阿毛一个人站在篱墙门口，一个尼姑歇了化施来

的东西坐在路旁草上，望阿毛笑，叫阿毛叫小姑娘。尼姑的脸上尽是汗哩。阿毛

开言道：

“师父，你吃桃子吗？”

“小姑娘，你把桃子我吃吗？阿弥陀佛！”

阿毛回身家去，捧出了三个红桃。阿毛只可惜自己上不了树到树上去摘！

现在这个尼姑走进了她的桃园，她的茂盛的桃园。

阿毛张一张眼睛，张了眼是落了幕。

阿毛心里空空的，什么也没有想，只晓得她是病。

”阿毛，不说话一睡就睡着了。”

王老大就闭了眼睛去睡。但还要一句“要什么东西吃明天我上街去买。”

"桃子好吃。

阿毛并不是说话说给爸爸听，但这是一声霹雳，爸爸的眼睛简直呆住了，突

然一张，上面是屋顶。如果不是夜里，夜里睡在床上，阿毛要害怕她说了一句什

么叫爸爸这样！

桃子王老大为得桃子同人吵过架，成千成万的桃子逃不了他的巴掌，他一口

也嚼得一个，但今天才听见这两个字！

“现在那里有桃子卖呢？”

听声音话是没有说完。慢慢却是“不要说话，一睡就睡着了。”

睡不着的是王老大。

窗孔里射进来月光。

1927年9月（有删改）

【小题U

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说在叙事上选用了儿童视角，通过儿童纯真的眼睛展示了热闹而孤单、绚

烂而萧索、茂盛而冷寂的桃园，给人以鲜明的真实感。B.小说按时间顺序展开，

从阿毛生病到给尼姑吃桃再到王老大买桃，在平实无奇的叙述中隐藏着深沉的悲

悯情怀。C,王老大一生含辛茹苦，他爱女儿却没有照顾好女儿，爱家庭却没有

留住妻子，他的人生际遇，让人咀嚼体会到生活的苦涩和伤感。D.桃园在作品

中不仅是故事的发生地，它还是和人物命运息息相关的处所。桃园的兴衰也演绎

着王老大和阿毛一家生命的故事。

【小题2】

L小说对女孩阿毛这一形象的刻画多处使用了对比手法，并有着丰富的寓意。

请结合文本加以分析。

【小题3】

1.废名小说具有诗化特征，这篇小说是如何体现这一特征的？请结合文本加以

分析。

【答案］

【小题1】B

【小题2】①阿毛纯真的心灵世界与她生病的身体形成对比，寓意她向往的美

好事物却面临生命走向衰亡的现实；②阿毛想栽橘子树的愿望和“橘子连根拔

掉了”形成对比，寓意阿毛对家庭幸福的向往和失去母亲家庭不幸的忧伤；③

阿毛伏在桌上睡觉与在床上睡不着形成对比，寓意青春少女生命的自然形态为

现实所困扰的窘境；④阿毛生活在满是桃树的桃园，却没有桃子吃，二者形成

对比，寓意表面充满美和爱的现实世界，实则蕴含生活的大悲苦。

【小题3】①意境的诗化。优美的意象，如夜里的月光，营造了凄美、冷寂的

意境；春天绚烂的桃花等静美景象，营造了纯静、优美的意境；②情节的诗化。

小说的情节安排遵循主人公意识流动的轨迹，跳跃的情节结构凸显了诗化特征;

③人物形象的诗化。小说主要人物阿毛童真未泯，她爱树，爱花，爱鲜艳的色

彩，更爱人，质朴纯美。④语言的诗化。文中语言含蓄蕴藉，阿毛的瘦与太阳

的颜色、橘子与病色、张眼与落幕，富于跳跃性与暗示意味。

［解析］

【小题U

本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

B.“小说按时间顺序展开，从阿毛生病到给尼姑吃桃再到王老大买桃”错误，

“给尼姑吃桃”的情节是插叙，发生在“阿毛生病前”。

故选

Bo

【小题2】

本题考查学生分析文章艺术手法的能力。

①“王老大只有一个女孩儿，叫阿毛，一十三岁，病了差不多半个月了"''阿

毛消瘦得多了，你一点也不减你的颜色”她的病色是橘子的颜色”，“她还替

城墙栽了一些牵牛花，花开的时候，许多女孩子跑来玩，兜了花回去”“桃树，

长大了的不算，又栽了小桃，阿毛真是爱极了”“阿毛用了她的小手摸过这许

多的树，不，这一棵一棵的树是阿毛一手抱大的”分析，阿毛纯真的心灵世界

与她生病的身体形成对比，寓意她向往的美好事物却面临生命走向衰亡的现实。

②“古旧的城墙同瓦一般黑，墙砖上青苔阴阴的绿，她曾在一户人家院子看见

一棵橘子树，那叶子真绿啊!这个也逗引阿毛。阿毛似乎看见自己的眼睛是亮

晶晶的!她慢慢又一句：'爸爸，我们来年也买一些橘子来栽一栽”和“阿毛

的橘子连根拔掉了”分析，阿毛是在一个人家的院子旁看到的橘子树，阿毛隐

约觉得橘子树有家庭的温馨;橘子树的叶子很绿，对于生病的她来说，代表着

旺盛的生命，想种橘子树是阿毛对完整而温馨的家庭和美好生活的渴望。文中

阿毛想栽橘子树的愿望和“橘子连根拔掉了”形成对比，寓意阿毛对家庭幸福

的向往和失去母亲家庭不幸的忧伤。

③“阿毛伏在桌上睡哩”“世上只有三间草房，他同他的阿毛睡在里面，他也

着实难过，那是因为阿毛睡不着了”分析，阿毛伏在桌上唾觉与在床上睡不着

形成对比，寓意青春少女生命的自然形态为现实所困扰的窘境。

④“王老大只有一个女孩儿，叫阿毛，……王老大一向以种桃为业，住的地方

就叫做桃园，一桃园简直是王老大的另一个名字。在这小小的县城里，再没有

别个种了这么多的桃子”“王老大就闭了眼睛去睡。但还要一句‘要什么东西

吃明天我上街去买。''桃子好吃。'桃子王老大为得桃子同人吵过架，成千

成万的桃子逃不了他的巴掌，他一口也嚼得一个，但今天才听见这两个字！”

'现在那里有桃子卖呢'”分析，阿毛生活在满是桃树的桃园，却没有桃子吃，

二者形成对比，“桃子”是美好事物的象征，阿毛对桃子的喜爱代表着她对美

好事物的追求，美丽的桃园寓意表面充满美和爱的现实世界，实则蕴含生活的

大悲苦。

【小题3】

本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。

①意境的诗化。废名小说的独特的叙事方法:淡化情节，注重意境的渲染。文

中多次借月光这一优美的意象渲染凄清的意境。如，“天上的半个月亮了。天

狗的日头，吃不掉的，到了这个时分格外的照彻她的天”“秋天的天实在是高

哩。这个地方太空旷吗”“月亮这么早就出来!有的时候清早也有月亮”“阿

毛每每因了这一个日头再看一看照墙上画的那天狗要吃的一个，也是红的”分

析，写深秋的黄昏阿毛独自望着天上的半个月亮，她想到曾看到的橘树长在“一

个人家的院子”的场景，这就从侧面写出了她对一个完整而温馨的家庭的渴望,

此时的月光渲染了清冷、寂静的凄美意境;还有，“当那春天，桃花遍树”中

借助春天绚烂的桃花等美景，营造了纯静、优美的意境。

②情节的诗化。小说采取了近似意识流的写作手法，使用精神分析的方法，解

读小说中父女二人的幻想与梦境。《桃园》里的人物只有两个：桃园主人王老

大和他十三岁的生着病的女儿阿毛。时间是简单的一段:深秋某月，从十二日

的黄昏至夜晚。十二日，黄昏的时候阿毛坐在门槛上，后来伏在床上，后来上

床睡觉，和王老大谈话。阿毛所有的动作除了说话之外，就是种种回忆、感觉。

总之，这篇小说的情节性很弱，通篇的重点都不在于讲故事，而是以描述人物

的心理、感觉、情状为中心叙述情节，这种跳跃的情节结构凸显了诗化特征。

③人物形象的诗化。小说的人物是一个一十三岁叫阿毛的女孩儿，“她还替城

墙栽了一些牵牛花，花开的时候，许多女孩子跑来玩，兜了花回去”“桃树，

长大了的不算，又栽了小桃，阿毛真是爱极了，爱得觉着自己是一个小姑娘，

清早起来辫子也没有梳!桃树仿佛也知道了……阿毛用了她的小手摸过这许多

的树，不，这一棵一棵的树是阿毛一手抱大的”“阿毛回身家去，捧出了三个

红桃。阿毛只可惜自己上不了树到树上去摘”分析，小说主要人物阿毛童真未

泯，她爱树，爱花，爱鲜艳的色彩，更爱人，是一个质朴、纯美的女孩，这样

一个诗化的女孩为文章增添了不少诗意。

④语言的诗化。“你这日头，阿毛消瘦得多了，你一点也不减你的颜色”她的

病色是橘子的颜色”阿毛张一张眼睛，张了眼是落了幕”分析，文中写阿毛的

瘦与太阳的颜色、橘子与病色、张眼与落幕，这些含蓄蕴藉语言，富于跳跃性

与暗示的意味。

二、古代诗文阅读（34分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，19分）

1.阅读下面的文言文，完成小题。

晋楚之君相与为好，会于宛丘之上。宋使人往之，晋、楚大夫曰：“趣以见

天子礼见于吾君，我为见子焉。”使者曰：“冠虽弊，宜加其上；履虽新，宜

居其下；周室虽微，诸侯未之能易也。师升宋城，犹不更臣之服也。”揖而去之，

诸大夫瞿然，遂以诸侯之礼见之。

齐攻鲁。子贡见哀公，请求救于吴。公曰：“奚先君宝之用？”子贡日：“使

吴贵宝而与我师，是不可恃也。”于是以杨干麻筋之弓六往。子贡谓吴王曰：“齐

为无道，欲使周公之后不血食，且鲁、邦①之赋归齐，不识以此益齐，吴之利与？

非与？”吴王惧，乃兴师救鲁。诸侯曰：“齐伐周公之后，而吴救之。”遂朝于

吴。

楚庄王欲伐晋，使豚尹观焉。反曰：“不可伐也。其忧在上，其乐在下。且

贤臣在焉，曰沈驹。"明年，又使豚尹观，反日：“可矣。初之贤人死矣，谄谀

多在君之庐者，其君好乐而无礼；其下危处以怨上。上下离心，兴师伐之，其

民必反。”庄王从之，果如其言矣。

赵简子将袭卫，使史黯往视之，期以一月，六月而后反。简子日：“何其久

也？”黯曰：“谋利而得害，由不察也。今遁伯玉为相，史靖佐焉，孔子为客子

贡使令于君前甚听其佐多贤矣。”简子按兵而不动。

秦、楚毂兵，秦王使人使楚，楚王使人戏之曰：“子来亦卜之乎？"对曰:

“然！”“卜之谓何？"对曰：“吉。”楚人曰：“噫！甚矣！子之国无良龟也。

王方杀子以衅钟，其吉如何？"使者曰：“秦、楚毂兵，吾王使我先疏。我死而

不还，则吾王知警戒，整齐兵以备楚，是吾所谓吉也。且使死者而无知也,又何

衅于钟，死者而有知也，吾岂错秦相楚哉？我将使楚之钟鼓无声，钟鼓无声则将

元以整齐其士卒而理君军。夫杀人之使，绝人之谋，非古之通议也。子大夫试熟

计之。”使者以报楚王。楚王赦之。

（节选自《说苑•奉使》）

【注】①制：古国名，在今山东。

【小题1】

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案

标号涂黑。

孔子为A客B子贡C使令D于君E前F甚听G其佐H多贤矣

【小题2】

1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.微，指衰微，与《烛之武退秦师》中“微夫人之力不及此”的“微”含义不

同。B.朝，指朝见，与《过秦论》中“序八州而朝同列”的“朝”含义相同。C.衅

钟，古代一种礼制，新钟铸成，宰杀牲口，取血涂钟行祭，称为衅钟。D.相，

指帮助，与《游褒禅山记》中“至于幽暗昏惑而无物以相之”的“相”含义相同。

【小题3】

1.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A,宋国派使者参加晋楚的会盟，两国大夫要求宋国使者以拜见天子的礼节拜见

两国君主，宋国使者据理力争，态度坚决，表明绝不会那样做。B.豚尹第二次

去晋国打探情况时发现，晋国国内的形势与上一年相比变化很大，上下离心离

德。此时讨伐它，其百姓一定会造反。楚庄王听从了他的建议。C.子贡前去游

说吴王，他指出齐国进攻鲁国是无道行为，如果齐国成功会更强大，对吴国没有

好处，如果吴国能帮助鲁国，一定能够得到其他诸侯国的敬重。D.秦使面对楚

王发出的死亡威胁，从容指出如死后没有知觉，衅钟没有意义；如死后有知觉,

一定会让楚国的钟鼓无声，于楚有损。楚王最终赦免了秦使。

【小题4】

1,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）赵简子将袭卫，使史黯往视之，期以一月，六月而后反。

（2）我死而不还，则吾王知警戒，整齐兵以备楚，是吾所谓吉也。

【小题5】

1.宋使拒绝了晋、楚大夫的要求，他的理由是什么？

［知识点］

刘向（约前77-前6）,史传文

［答案］

【小题1】BFG

【小题2】B

【小题3】C

【小题4】（1）赵简子将要攻打卫国，派史黯前往探察，约定时间为一个月，

（史黯）六个月后才回来。（2）如果我被杀不能回去，那么我们大王就会知

道警惕防备，整顿兵马来防备楚军，这就是我认为的吉利。

【小题5】①帽子虽然破旧，也应戴在头上；鞋子虽然是新的，但也应穿在下

面；周王室虽然衰败了，诸侯们也不能改变它的地位。②他以冠履为喻说明上

下有别，尊卑有序，拜见诸侯国君应该用拜见诸侯国君的礼节。

［解析］

【小题1］

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：孔子在卫国做宾客，子贡在卫君跟前效力，卫君很听他的。辅佐卫国国

君的人又多又有贤能。

“为客”是动宾结构，“子贡”是下一个句子主语，“客”后断句，即B处;

“于君前”是介宾结构，做“使令”的后置状语部分，而且“甚听”之前省略

了主语“卫君”，所以应断在“前”的后边，即F处；

“其佐”是“多贤”的主语，“其佐”前断开，即G处。

故在BFG三处断句。

【小题2】

本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。

A.正确。衰微；如果没有。句意：周王室虽然衰微了。/如果没有那个人的力量

我是不会到这个地步的。

B.错误。朝见；使……朝拜。句意:是到吴国朝拜。/重新排列八州的顺序使其

他诸侯国朝拜。

C.正确。

D.正确。句意：我又怎么会不助秦国反而帮助楚国呢？/到了那幽深昏暗而使

人感到模糊迷惑的地方却没有必要的物件来帮助。

故选Bo

【小题3】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“如果吴国能帮助鲁国，一定能够得到其他诸侯国的敬重”错，根据原文第

二段的内容可知，这不是子贡游说的内容。

故选C。

【小题4】

本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。

(1)“袭”，偷袭，攻打；“视”，探察；“期”，约定；“反”，通“返”，

返回。

(2)“则”，那么；“整齐”，整顿；“是”，这。

【小题5】

本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

原文为“使者曰：'冠虽弊，宜加其上；履虽新，宜居其下；周室虽微，诸侯

未之能易也’"，意思是：使者说：“帽子虽然破旧，也应戴在头上；鞋子虽

然是新的，但也应穿在下面；周王室虽然衰败了，诸侯们也不能改变它的地位。”

使者把周王室比成冠，把诸侯比成履，以冠履为喻说明上下有别，尊卑有序，

拜见天子用拜见天子的礼节，拜见诸侯国君应该用拜见诸侯国君的礼节。

参考译文：

晋国和楚国的国君一起在宛丘举行会盟。宋国派使者来参加，晋国和楚国

的大夫说：“要用拜见天子的礼节去拜见我们的国君，我们就引见你去。”使

者说：“帽子虽然破旧，也应戴在头上;鞋子虽然是新的，但也应穿在下面；

周王室虽然衰微了，诸侯们也不能改变它的地位。即使军队登上宋国的城头，

臣下也不会更换臣下的服装。”说罢作揖行礼离去，晋楚两国的大夫们非常惊

奇，于是用诸侯的礼节接待了他。

齐国攻打鲁国。子贡拜见鲁哀公，请求向吴国求救。鲁哀公说：“先代君

主留下的宝物我们先用哪一个？”子贡说：“如果吴国索要我们的宝物而给我

们军队，这是不可以依仗的。”于是带着六把杨干麻筋制成的弓箭前往吴国。

子贡对吴王说：“齐国做不合道义的事，想要让周公的后代不能够祭祀先人，

而且鲁国、邦国的赋税都给了齐国，不知道用这些增加齐国的实力，是对吴国

有好处呢？还是没好处呢？”吴王感到恐惧，于是派兵救助鲁国。诸侯们说：

“齐国讨伐周公的后代，而吴国救助鲁国。”于是到吴国朝拜。

楚庄王想要讨伐晋国，派豚尹打探晋国的情况。豚尹回来说：“晋国不可

以讨伐。它的上层官员都有忧患意识，老百姓对生活很满足。况且还有个贤臣

叫沈驹。”第二年，庄王又派豚尹去打探，豚尹回来说：“可以攻打晋国了。

当初的贤人已死，现在君主身边多是些阿谀奉承之人，晋君贪图享乐而不知礼

节；老百姓因生活艰难而埋怨上层官员。上下不团结，出兵讨伐晋国，晋国的

百姓一定会造反。”庄王听从了他的建议，果然象豚尹所说的。

赵简子将要攻打卫国，派史黯前往探察，约定时间为一个月，（史黯）六个

月后才回来。赵简子说：“为什么去了这么久？''史黯说："想要谋取利益却

反而遭受损失，是由于观察不仔细。现在卫国蓬伯玉任宰相，史靖辅佐，孔子

在卫国做宾客，子贡在卫君跟前效力，卫君很听他的。辅佐卫国国君的人又多

又有贤能。”赵简子听后按兵不动。

秦楚交战，秦王派人出使楚国，楚王让人戏耍他说：“你来的时候有没有

占卜？”他回答说：“卜过了！”“占卜的结果如何？”他回答说：“很吉利”

楚国人说：“啊！奇怪了！你们国家难道没有好的乌龟吗？大王就栗杀你，用

你的血来涂在钟上，这也叫吉利吗？”使者说：“秦楚交战，我们大王派我先

来查看。如果我被杀不能回去，那么我们大王就会知道警惕防备，整顿兵马来

防备楚军，这就是我认为的吉利。并且如果死的人没有知觉，涂在钟上有什么

用，如果死的人还有知觉，我又怎么会不助秦国反而帮助楚国呢？我将让楚国

的钟发不了声，钟鼓发不了声将领就没有办法使士卒整齐而管理好国君的军队。

杀掉别国使者，阻断别人谋划，不是古时候普遍适用的义理。你们这些大夫应

该仔细考虑。”使者把经过报告楚王。楚王赦免了秦使。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

鲁郡东石门送杜二甫

李白

醉别复几日，登临遍池台。

何时石门路，重有金樽开？

秋波落泗水，海色明徂徐。

飞蓬各自远，且尽手中杯！

【小题U

1,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联写李白和杜甫依依不舍，分别前两人一起尽情游览了鲁郡一带的亭台楼

阁等名胜古迹。B,颔联“何时”表明李白不忍离别，而“重”又表明李白希望

离别后能尽快重逢的迫切心情。C.颈联以动写静，展现了一幅空旷、萧条的秋

色山水图，以抒写哀伤、失落的离别之情。D.尾联以“飞蓬”喻指李白和杜甫，

想象离别后各自飘零远逝的境况，更写出此时两人难舍难分。

【小题2】

L诗中是如何借“酒”抒情的？请结合内容简要分析。

［知识点］

李白(701-762),赠友送别

［答案】

【小题1】C

【小题2】①首联起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情。

②颔联通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚。

③尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。

［解析］

【小题U

本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

C.“展现了一幅空旷、萧条的秋色山水图，以抒写哀伤、失落的离别之情”错

误。应该是“展现了一幅开阔、明丽的秋色山水图，以抒写离别时的开朗乐观

之情”。

故选C。

【小题2】

本题考查学生赏析诗歌表达技巧和思想感情的能力。

“醉别复几日”，没有几天便要离别了，那就痛快地一醉而别吧！两位大诗人

在即将分手的日子里舍不得离开。首联起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依

不舍的离别之情。

李白多么盼望这次分别后还能再次重会，同游痛饮：“何时石门路，重有金樽

开？”石门，山名，在山东曲阜东北，是一座风景秀丽的山峦，山有寺院，泉

水潺潺，李杜经常在这幽雅隐逸的胜地游览。“重有金樽开”这一“重”字，

热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情；又说明他们生活中有共同的乐趣,

富有浓烈的生活气息，读来令人感到亲切。颔联通过写饮酒来表达渴望重逢的

热情，友情的深厚。

在这山清水秀、风景如画的背景中，两个知心朋友在难舍难分，依依惜别：“飞

蓬各自远，且尽手中杯！”好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令

人难过。语言不易表达情怀，言有尽而意无穷，那么，就倾尽手中杯，以酒抒

怀，来一个醉别吧！感情是多么豪迈而爽朗。结句干脆有力，李白对杜甫的深

厚友情，不言而喻而又倾吐无遗。尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐

观开朗的感情。

这首送别诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁

和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和希望而毫无缠绵哀伤的情调。

三、语言文字运用（20分）

语言文字运用（本题共2小题，9分）

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

文化是离不开媒介的，也因此在今天的媒介社会，传统意义上的大众文化已

经有了质变。原本大众文化是相对于精英文化而言的。①，大众文化是下

里巴人。唯其下里巴人，所以受众广泛。但是在今天，只有媒介文化才是真正的

大众文化，现代传媒在组织大众方面的特殊感召力决定了媒介文化的影响广度。

当然，这种影响力②。它是随着社会时尚的走向而展现自身的，虽然它取

代了以往的大众文化的地位，却不是一般意义上的大众文化（与精英文化相对应

的大众文化、通俗文化），而是超越于两者之上的。

以往精英文化的小圈子是由参与者的身份、金钱和闲适的时间等条件构成的。

大众通俗文化则没有坚固的圈子，参与者可以是鸿儒，③，当然更没有规

则和苛刻的守护人。现在，原本可能分属两个圈子的人们共同坐在电视台的演播

大厅或屏幕前，讨论或观看着足球，服装表演等等，并同时经历着媒介文化实践。

在短短的历史中各媒介文化品种还没有建立起自己牢固的传统。虽然没有传统的

羁绊，媒介文化涌现出很大的开放性。向当代生活开放，向更加年轻的一代开放，

尤其向所有的参与者开放。

【小题1】

1.诗在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密。每处不超过12个字。

【小题2】

1.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。使语言表达准确流畅。可少量增

删词语％不得改变原意。

［知识点］

连贯，辨析并修改病句

［答案］

【小题1】①精英文化是阳春白雪

②不是一成不变的

③也可以是普通大众

【小题2】示例：因为没有传统的羁绊，媒介文化呈现出很大的开放性。向当

代生活开放，向所有的参与者开放，尤其向更加年轻的一代开放。

［解析］

【小题U

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一处，根据文中“原本大众文化是相对于精英文化而言的”可知，这里是将

“大众文化”和“精英文化”两者放在一起进行比较，且由后面“大众文化是

下里巴人”可知，“大众文化”要与“精英文化”对应，“下里巴人”要与“阳

春白雪”对应，故可填入“精英文化是阳春白雪”。

第二处，根据后面“它是随着社会时尚的走向而展现自身的”表明这里要强调

的是这种影响力是会变化的，故可填入“不是一成不变的”。

第三处，根据“大众通俗文化则没有坚固的圈子”可知这个圈子可包含各种人，

再根据“参与者可以是鸿儒”可知，下一句应用的句式是“也可以是……”，

“鸿儒”应指博学的人，相对的人则只能是普通人了，故可填入内容为''也可

以是普通大众”。

【小题2】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中画波浪线的句子有三处语病：

①关联词语使用不当，造成不合逻辑。“虽然”一般后面接“但是"，表转折，

但分析语义可知，这里没有转折意，“没有传统的羁绊”应是“媒介文化”发

展的原因，故应将其改为“因为”。

②搭配不当，“涌现……开放性”动宾搭配不当，应将“涌现”改为“呈现”。

③语序不当，“向更加年轻的一代开放，尤其向所有的参与者开放”应调整为

“向所有的参与者开放，尤其向更加年轻的一代开放”。

故正确句子为：因为没