粒子的波动性和量子力学的建立+教学设计 高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册+_第1页
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文档简介

教学设计

课程基本信息学科物理年级高二学期秋季课题粒子的波动性和量子力学的建立教学目标1.物理观念：知道德布罗意波的波长和粒子动量关系（G2），了解量子力学的建立过程（G1）。2.科学思维：知道某一物质在不同环境下所表现的不同规律特性，通过实验现象比较分析实物粒子的运动特性，逐步验证德布罗意波的观点（S2、S3）。3.科学探究：了解物理学研究的基础是实验事实以及实验对于物理研究的重要性(T2)4.科学态度与责任：了解科学真知的得到并非一蹴而就，需要经过一个较长的历史发展过程，不断得到纠正与修正(Z1)。通过相关理论的实验验证，逐步形成严谨求实的科学态度（Z2）。通过了解电子衍射实验，了解创造条件来进行有关物理实验的方法。教学内容教学重点：实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系

教学难点：1.实物粒子的波动性的理解。教学过程教学环节主要教学活动PPT画面设计意图新课导入复习导入：光的波粒二象性结合之前学习的光的干涉、衍射、偏振证明光是一种波;光电效应、康普顿效应等证明光是一种粒子，即光具有波粒二象性;提问：实物粒子是否具有光相同的性质?引出本节课课题：：粒子的波动性和量子力学的建立。了解物理学历史的发展过程，引入波粒二象性的概念粒子的波动性介绍德布罗意在其博士论文中提出的质疑。提问：如果你是德布罗意，你如何证实自己的猜想？计算：一个静止的电子，质量为m，电荷量为e，经电压为U的电场加速后，德布罗意波长为多少？了解德布罗意假说介绍戴维森用单晶晶体完成电子束衍射实验，G.P.汤姆孙（J.J.汤姆孙之子）用多晶晶体完成电子束衍射实验。验证电子具有波动性。提问：为什么我们看不到实物粒子的波动性呢？提问：研究物质波有什么意义？了解电子衍射、干涉的实验，领会理论与实验验证的关系。知道科学奖在这一领域的相关的成就。感受物质波的波长很小，人无法直接感知。了解研究物质波对社会发展的意义。量子力学的建建立回顾之前所学的微观世界的所有理论，进行梳理比较，提炼出共同部分。依次介绍科学家们在量子力学建立过程中的重要理论和贡献了解科学真知的得到并非一蹴而就，需要经过一个较长的历史发展过程，不断得到纠正与修正(Z1)。通过相关理论的实验验证，逐步形成严谨求实的科学态度（Z2）。量子力学的应用播放量子力学的应用视频介绍我国在量子领域的最

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