七年级语文下册知识梳理与能力训练 10 第三单元能力测试题

第三单元能力测试题一、积累与运用（28分）1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A．惊骇（hài）絮说（xù）去（lǔ）粗拙（zhuō）B．疮疤（chuāng）霹雳（pì）憎恨（zèng）惶急（huáng）C．孤孀（shuāng）诘问（jié）惧惮（dàn）疏懒（sū）D．震悚（sǒng）哀悼（dào）厌恶（wù）辟谣（bì）【答案】A【详解】B.“憎”应读作zēng；C.“疏”应读作shū；D.“辟”应读作pì；故选A。2．下列句子中没有错别字的一项是（）（2分）A．醒悟霹雳侮辱大廷广众B．愧怍辟头襄嵌微不足道C．晌午忿然掳去切切擦擦D．渴慕惧惮焦灼慷慨淋漓【答案】D【详解】A.“大廷广众”应写作“大庭广众”；B.“襄嵌”应写作“镶嵌”；C.“切切擦擦”应写作“切切察察”。3．在下列句中横线处填入词语，恰当的一项是()（2分）(1)《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的________得多了。(2)他一手拿着布，一手攥着钱，________地转过身子。(3)他从没看透我们是好欺负的主顾，他________压根儿就没想到这点。A．精致滞笨大概B．精致笨拙或许C．精巧笨拙大概D．精巧滞笨或许【答案】A【详解】第(1)句，精巧：主要指形状，精致而且小巧。精致：精巧细致；细密；也指精美工巧；美好等。这里形容石印《山海经》的精美工巧的特点，所以用“精致”。第(2)句，滞笨，呆滞笨拙，形容人行动迟缓或者思考迟钝。笨拙，指不聪明，不灵巧，反应迟钝。这里形容老王行动迟缓，所以应选用“滞笨”。第(3)句，大概，大致内容或情况；表示推测。或许，可能但不肯定；也许；不一定。这里形容推测，所以用“大概”。4．下面的语段中画线句都有语病，请根据提示加以改正。（4分）一般来说，干针线活的都是女性，因为女性心灵手巧。因此，①只有“绣娘”的称谓而没有“绣男”。②但在北山大道37号，就是一位老汉，他叫李忠康，迷上了刺绣后每天都爱不释手。昨天，记者见到他时，他正在绣一幅名为“家和万事兴”的作品。因为年纪大了，又是男同志，一时间引得很多人围观。老李说，刚开始的时候还有点不好意思，但是现在越来越找到其中的乐趣，他们看就看吧，③我还希望男同志更多的拿起针线呢，④这兴许还能陶冶人的情操得到提高哦。(1)①处成分残缺，应在句末加上“______________________”。(2)②处搭配不当，应将“________”改为“________”。(3)③处语序不当，应调整为“______________________”。(4)④处句式杂糅，应改为“_______________”。【答案】(1)的称谓(2)就是就有(3)我还希望更多的男同志拿起针线呢(4)这兴许还能陶冶人的情操哦【详解】本题考查辨析与修改病句。①处成分残缺，应在句末加上“的称谓”。②处“就是一位老汉”搭配不当，应将“就是”改为“就有”。③处“男同志更多的拿起针线”语序不当，应调整为“我还希望更多的男同志拿起针线呢”。④处句式杂糅，应改为“这兴许还能陶冶人的情操哦”。5．下列有关课文的说法有误的一项是（）（2分）A．《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，课文表达了作者对长妈妈的思念和哀悼之情。B．《老王》的作者是杨绛，本文回忆了老王的几个生活片断，表达了作者对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。C．《台阶》一文中，父亲为建造高台阶的新屋而拼命苦干一生，表现了他爱慕虚荣的性格特点。D．《卖油翁》选自《归田录》，作者是北宋政治家、文学家欧阳修。【答案】C【详解】《台阶》一文中，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。所以C项“表现了他爱慕虚荣的性格特点”错。6.名著阅读（6分）虽然已到妙峰山开庙进香的时节，夜里的寒气可还不是一件单衫所能挡得住的。祥子的身上没有任何累赘，除了一件灰色单军服上身，和一条蓝布军裤，都被汗沤得奇臭——自从还没到他身上的时候已经如此。由这身破军衣，他想起自己原来穿着的白布小褂与那套阴丹士林蓝的夹裤褂；那是多么干净体面！是的，世界上还有许多比阴丹士林蓝更体面的东西，可是祥子知道自己混到那么干净利落已经是怎样的不容易。闻着现在身上的臭汗味，他把以前的挣扎与成功看得分外光荣，比原来的光荣放大了十倍。他越想着过去便越恨那些兵们。他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带，都被他们抢了去；只留给他青一块紫一块的一身伤，和满脚的疱！不过，衣服，算不了什么；身上的伤，不久就会好的。他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？“凭什么？”他喊了出来。——节选自《骆驼祥子》（1）阅读材料，补全批注。（2分）（材料）他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串的流下来，到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！批注：祥子的“三起三落”；一起：苦干三年，凑钱买了辆新车。一落：连人带车被宪兵抓去。二起：卖了骆驼，拼命拉车，准备买新车。二落：①三起：②三落：③为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉了车。（2）结合片断，说说祥子买车为什么会遭遇三起三落，造成这种悲剧的原因是什么？（4分）【答案】（1）二落：辛苦攒的钱被孙侦探骗去，买车的愿望又落空。三起：虎妞出钱帮祥子买下二强子的一辆旧车。（2）①社会因素：这个因素是导致祥子悲剧的主要原因。祥子的正直善良和能干,在当时那个社会显得那样得格格不入。

②婚姻因素：与虎妞的结合完全不是出于爱情，而是被算计。虎妞的陷阱与欲擒故纵，让祥子无处可逃，同时她也成为了祥子悲剧命运的促成人物。在虎妞怀孕后，祥子因为一种做父亲的情感而对生活产生希望，但却随着虎妞难产死去而灰飞烟灭。

③爱情因素：在虎妞死后，小福子-度成为了祥子生活的希望。可是，随着这唯一的支柱的死亡，祥子彻底走进了生命的死胡同。

④个人因素：祥子的个人性格是促成其悲剧的根本原因。【详解】（1）本题考查名著的情节。《骆驼祥子》主要讲述了二十世纪二三十年代旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，憨厚老实，善良勤恳，坚忍不拔，就如同骆驼一般。随着农村日益凋蔽的发展，他来到了北平开始新的生活，最终选择拉车谋生。他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。然而，他的希望屡屡破灭，与命运的抗争最终以失败告终。同时经历了三起三落，祥子渐渐失去了生活的信心。直到最后，祥子成了自暴自弃、行尸走肉般的无业游民。祥子买车经历了“三起三落”：二落——曹先生虽给予了祥子一些帮助，但也给他带来了一些灾难。干包月时，在一次搜捕中，一个跟踪曹先生的侦缉队员来到下房，把祥子辛辛苦苦攒的钱全抢走了，自己的积蓄又如泡影般消失了。连遭厄运的祥子只好离开曹家，只剩下最后的五块钱，又回到人和车厂。祥子的第二次希望又破灭了，无奈的他心中被失望无情地吞噬着。三起——虎妞表示非嫁给祥子不可，祥子只得和虎妞成了亲。他受尽了虎妞的折磨与压迫，但他也没有办法，每天痛苦地生活着。但虎妞也给予了祥子资金上的帮助，让他有饭吃、有地方住。虎妞以低价买下了邻居二强子的车，就这样，祥子又有了自己的车。（2）本题考查分析名著中造成人物悲剧的原因。可从内因（祥子自身的性格缺陷）和外因（社会的因素、和虎妞的婚姻、爱情的破灭）等角度思考。从社会的角度来思考：祥子最初的形象是很完美的，就连拉车的姿势也漂亮。同时又有着淳朴善良，忠厚要强的农村农民的美德。按理说他通过自己的诚实劳动能够稳与独立地生活，但事实上却失败了。祥子想买一辆人力车的愿望，只是一个劳动者的最低愿望。然而这一正当愿望在那个社会里却成了奢望。他历尽艰辛，三起三落，欲独立自主而终不可得。第一辆车被北洋军阀的逃兵夺走；准备买第二辆车的积蓄又被国民党的特务孙侦探敲诈去。因为横在他面前的是军阀的乱兵、政府的侦探、车行的豪夺。他不可能凭一个人的力量与社会抗衡，只能成为这个病态社会的牺牲品。从和虎妞的婚姻的角度来说：祥子被迫与虎妞结婚后，她变成了捉住祥子的精灵和毒物。祥子并不爱她，却又无可奈何地接受了她的"爱情”。他们的结合成了祥子个人奋斗过程中的一个新的打击。“他第一得先伺候老婆，那个红袄虎牙的东西，吸人精血的东西，他已不是人，而是虎妞对祥子的诱骗造成了他们两畸形的夫妻关系。他第一得先伺候老婆，那个红袄虎牙的东西，吸人精血的东西，他已不是人，而是一块肉。他没了自己，只在她的手中挣扎着，像猫叼住的一只小老鼠。祥子老老实实地把自己交给了刘氏父女，任听他们摆布。经济地位的悬殊导致了他们对婚姻的不同看法，同时也导致了婚后的不平等。虎妞与祥子虽然结了婚，但从本质上讲仍然是雇与被雇的关系、主人与奴隶的关系。从爱情的角度思考：祥子心里是喜欢小福子的，在他的观念中，他们俩都是穷人，都是无产者，都是被人欺侮，他同情她，也同情自己，是上苍将他俩连在一起。当他知道小福子死后，他的希望就破灭了。于是，他就那么迷迷迷糊糊地往下坠，坠入那无底的泥潭。从祥子自身的角度思考：祥子无法凭借个人的奋斗无法与强大的社会黑暗势力抗衡只能成为“个人主义的末路鬼”。祥子从乡间来到城市,对生活满怀热情和乐观态度，即便车丢了钱被劫，依然不懈努力,有着积极向上的个人奋斗精神。但是他无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足道。祥子的悲剧恰在于他一开始就执著地以为只要拼命苦干就可改变自身命运且一直执迷不悟，他在个人奋斗与群体反抗的人生道路上没有也未能作出正确的选择，他将自己的生命和车连接在一起。“拉车”是祥子生活的核心内容，他的生活除了拉车还是拉车，拉车是他的全部，他的唯一。一旦这个内核破裂之后，他便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落，而福子的死更是将他仅存的一丝希望摧毁，要强的祥子终于变成一个苟活于世的行尸走肉。在简单的物质生活目标坠入无望深渊之后，祥子也完成他自己一生的悲剧。7．综合性学习。（4分）我校举行主题为“天下国家”的综合性学习活动。请你参与，并完成相关任务。（1）（设计主题）请你根据示例，为本次活动设计两个主题。（2分）示例：激发心志：爱国人物故事会主题一：主题二：（2）（故事链接）请用简洁的语言向班内同学复述一个你搜集了解到的爱国人物的故事。（2分）（温馨提示：①用语要简洁，概括，字数60字以内；②只要讲述故事梗概，抓主要内容。③爱国人物（可为历史人物，也可以是身边的人物。）【答案】（1）陶冶心灵：爱国诗词朗诵会启发心智：爱国名言展示会（2）符合要求，言之成理即可。【详解】（1）本题考查主题设计和仿写。根据活动主题“天下国家”，结合示例参考作答。示例：主题一：激荡心灵：爱国歌曲分享会主题二：陶冶情操：爱国诗画欣赏会（2）本题考查文学常识的积累。根据题目要求，用简明扼要的语言来复述爱国人物的故事即可。注意字数要求。示例：黄继光在一次战斗中，用自己的身体堵住敌人的机枪眼，让队友们冲锋，消灭敌人，取得胜利。8．古诗文默写。（6分）家是一首多味的诗，身在远方的人，乡情常常会在某一瞬间漫上心头。李白在深夜听着远处飘来的别离之曲，不禁吟叹“__________________，__________________”；岑参远赴边塞，途中望乡，“__________________，__________________”让人动容；木兰代父从军奔赴沙场，暮宿黄河边，“__________________，__________________”，坚强背后是少女心中的不舍与孤独。【答案】此夜曲中闻折柳何人不起故园情故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题注意以下字形特别容易写错：袖、溅等。二、古诗文阅读（18分）（一）阅读《春夜洛城闻笛》和《逢入京使》，完成下面小题。（5分）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛域。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。9．请你发挥想象，描述画线的两句诗所展现的情景。（3分）10．下列对两首诗的理解分析，不恰当的一项是（）（2分）A．《春夜洛城闻笛》一诗题目中“春夜”“洛城”点出时间、地点，“闻笛”指出诗歌的主要内容，表明诗人因闻笛而写作此诗。B．“散入春风满洛城”运用想象和夸张，写悠扬的笛声乘着春风散落全城，表达诗人春夜闻笛的喜悦之情。C．“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”两句，写诗人远赴边塞，东望故园，长路漫漫，思乡之情奔涌而出。D．《逢人京使》全诗语言朴素平实，抓住一闪而过的生活片段，抒写复杂情感，极富情味。【答案】9．答案示例：诗人与入京使者走马相逢，各自都使命在身，行色匆匆，诗人身边也没有纸笔，无法写信了。就托请使者帮忙给京中的家人捎个口信，说诗人一切平安，不要为他担心。10．B【详解】9.本题考查词句的赏析。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”意思是在马上匆匆相逢没有纸笔写书信，只有托你捎个口信，给家人报平安。这两句是写诗人遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形，完全是马上相逢行者匆匆的口气，写得十分传神。“逢”字点出了题目，在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，也顾不上写信了，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。10.本题考查诗歌内容的理解。B．有误，“散入春风满洛城”运用想象和夸张，写悠扬的笛声乘着春风散落全城，引发了作者对故乡的思念；故选B。（二）阅读下面的文言文，完成小题。（13分）【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自欧阳修《卖油翁》）【乙】楚有养由基①者，善射者也；去柳叶者百步而射之，百发而百中之。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣？”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右②。夫射柳叶者，百发百中，而不已③善息，少④焉气力倦，弓拨⑤矢钩⑥，一发不中，前功尽矣。”（选自《战国策·西周策》）【注释】①养由基：人名。②支左屈右：伸直左臂拉弓，弯曲右臂引弓持箭，是一种正确的射箭方法。③已：已通“以”，因。④少：过了不久⑤拨：不正。⑥钩：弯曲。11．下列句子中加点词意思相同的一项是（）（2分）A．陈康肃公善射左右皆曰善B．睨之久而不去去柳叶者百步而射之C．惟手熟尔惟吾德馨D．康肃笑而遣之水陆草木之花12．下列句子节奏划分有误的一项是（）（2分）A．陈康/肃公/善射 B．徐/以杓/酌油沥之C．子/乃曰/可教射 D．我/不能教子/支左屈右13．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（2）弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣。14．请分别从甲乙文中各提炼一个成语，你从陈康肃公与养由基射箭这件事看出他们有什么共同特点？（2分）15．劝喻需要一定技巧才能让人信服，卖油翁以自身经验讽喻陈尧咨，“客”则以理服人。七年级下册的古文中还有谁善劝？请写出他的名字并简述他如何劝说。（3分）【答案】11．C12．A13．（1）你也懂射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？（2）弓拉不开，箭是歪斜的，一箭射不中，就会前功尽弃。"14．熟能生巧、百发百中（百步穿杨）。养由基与陈康肃公的箭术都很高超，但两人也都很骄傲自满。15．孙劝。示例：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。【详解】11.本题考查对文言词语的理解和分析能力。A.擅长/好；B.离开/距离；C.都是“惟，只”的意思；D.代词，他/助词，的；故选C。12。本题考查文言文断句的能力。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。A.句意为：康肃公陈尧咨擅长射箭，正确的断句应为:陈康肃公/善射；B.句意为：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，选项节奏划分正确；C.句意为：你竟说可以教我射了，选项节奏划分正确；D.句意为：我不能教你怎样伸左臂屈右臂的射箭本领，选项节奏划分正确；故选A。13.本题考查文言文翻译的能力。要掌握全文内容和重点词的意思进行翻译。重点词：①汝：你；亦：也。射：射箭的技艺；精：精湛。②拨：拉；中：射中。14.本题考查对文本内容比较分析和理解拓展的能力。由这两篇文章引出的成语为：熟能生巧和百发百中(百步穿杨)。从文中“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“去柳叶者百步而射之，百发而百中之”“人皆日善，子乃日可教射,子何不代我射之也？”中，可以看出养由基与陈康肃公两个人都擅长射箭，都有些骄傲自大。综上分析即可作答。15.本题考查对文本内容的拓展延伸能力。七年级下册的古文中涉及善劝的篇目还有《孙权劝学》，结合文章内容分析出孙权的劝谏方式即可。结合原文可知，孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”以鲁肃眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。从吕蒙的答话中可见吕蒙颇为自得的神态，吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。综上分析即可作答。【参考译文】［甲］康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意的看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。［乙］从前，楚国有一个名叫养由基的人，擅长射箭，他距离柳树一百步放箭射击，每箭都射中柳叶的中心，百发百中，左右看的人都说射得好，可是一个过路的人却说：“我擅长射箭，可以教他该怎样射了。”养由基说：“大家都说我射得好，你竟说可以教我射了，你为什么不来替我射那柳叶呢！”那个人说：“我不能教你怎样伸左臂屈右臂的射箭本领。不过你有没有想过，你射柳叶百发百中，但是却不善于调养气息，等一会疲倦了，弓拉不开，箭是歪斜的，一箭射不中，就会前功尽弃。”三、现代文阅读（24分）（一）阅读下面的文章，完成小题。（12分）稻子熟了，妈妈我想您了袁隆平①稻子熟了，妈妈，我来看您了。②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。16．请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。（2分）17．文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨节的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。（3分）18．根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。（4分）(1)他们说，我用一粒种子改变了世界。(2)我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的!19．结合全文简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲怎样的感情。（3分）【答案】16．用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情，显得亲切自然，用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊重)。17．①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。18．(1)“种子”含义为“杂交水稻的种子”。(2)“种子”含义为小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教育。19．①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚(后悔)之情。【详解】16．本题考查对人称词语表达作用的分析能力。解答时，注意选文所表达的感情。人称的表达作用有一定的规律。第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。这里用第二人称“您”，全文都是作者对自己母亲的告白，这种说法直接把文章变成了一场面对面的对话，更有利于抒发作者想要表达的感情，同时显得亲切自然。文中作者想要表达对母亲的深深感激和怀念，这样用第二人称“您”，感情表达得更加澎湃。“您”相对“你”，更能体现作者对母亲的尊重。17．本题考查对特定人物及特定事件的概括能力。解答时，根据相关语句，进行简要概括。通读文章第九段，可以在文中找到很多讲述母亲教育我的叙述片段。“没有您的英语启蒙…用超越那个时代的视野”，指出母亲对“我”进行英语启蒙，让我具有超越时代的视野；“没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育”，表明母亲对“我”求学读书的执着和鼓励，让“我”获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采…我怎么能够在千百次的失败中坚信”，给儿时的“我”讲尼采，教育“我”有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。综合上述分析，即可得出答案。18．本题考查对文中关键词的理解能力。解答时，联系上下文内容，即可分析出相同词语的不同含义。（1）袁隆平院士研发成功了杂交水稻，这里的改变了世界的“种子”，就是杂交水稻的种子。（2）从上文中的“没有您的英语启蒙”“没有您的执著和鼓励”“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”，从中可以看出“种子”就是母亲对“我”的小的时候的启蒙、教育、鼓励。19.本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。文章第⑤至⑦段表达了作者对自己在母亲生前因工作原因而不能常陪在母亲身边，以及母亲去世时自己不在身边的后悔与愧疚，以及对已逝的母亲的深深思念。文章第⑧及⑨段写母亲对作者的支持和帮助，使他得到英语启蒙后取得水稻领域的成功，表达了对母亲的感激之情。综合上述分析，整理得出答案。在稻子成熟时，作者回忆了母亲跟随自己来到偏远乡间的过程，回忆起了小时候母亲教育自己的片段，文章写出了母亲对作者的影响、支持与帮助，表达了作者对母亲感激、敬重、思念、愧疚之情。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分）仙人掌花曹乾石①看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳美，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹。开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。②例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。③不论阴睛雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。⑤许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。它竞横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。⑥不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸。⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着都困难。这可怕的东西！⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，奇迹竟发生了。一个雨后的清晨我推开阳台门，淡青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折映的太阳吗？我定睛一看，什么？竟然是花。⑨是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……⑩这是我看过的最美的花！⑪此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗？⑫可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花。⑬它绝非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者肃然起敬。⑭美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。20．作者对这盆仙人掌的态度发生了哪些转变？请简要概括。（2分）意外其活了下来→________→________→赞美其冷峻和坚强21．作者在文章开头写养海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹的经过有什么作用？（2分）22．按要求赏析下面的句子。（4分）（1）不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。（从词语运用的角度）（2）12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……（从修辞手法的角度）23．作者在第⑫段中说这盆仙人掌开出的花是“神奇”的，它“神奇”在哪些方面？（2分）24．本文揭示了一个怎样的道理？对此，说说你的看法。（2分）【答案】20.遗憾其不美惊异其开出一朵美丽的花21用海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹的娇弱与仙人掌的偏犟作对比，突出了仙人掌生命力的顽强，表达了作者对仙人掌的赞美之情。22．（1）“不论”写出了仙人掌无惧于环境的恶劣，“总是”写出了仙人掌一直努力向上、充满生机和活力，表现了仙人掌的顽强与坚韧。（2）运用了比喻、拟人的修辞手法。将仙人掌的花瓣比作金黄色绸缎、花穗比作流苏、花粉比作雪乳，“凝然静立”又将仙人掌花拟人化，生动形象地描绘出了仙人掌花在阳光下异常漂亮。23．它外表丑陋，却开出美丽的花；它的立身不过是一捧泥土，却有着冷峻和坚强的品质。24．本文揭示了“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”的道理。看法示例：美不在外表，在于内心，顽强的精神，让美永存。（言之有理即可）【详解】20.本题考查信息梳理能力。答题思路：可从相关段落中概括出对仙人掌情感的句子，完成对仙人掌的情感变化过程图，结合所给的示例可知，概括的内容包含情绪和情绪原因。（1）结合第二段“例外的是，只有一盆仙人掌活了下来”可知，这是作者意外它活了下来，可概括：意外其活了下来。（2）结合第四段“可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢”可知，作者表达了对仙人掌不美的遗憾之情，可概括：遗憾其不美。（3）结合第十段“这是我看过的最美的花”可知，作者的情感发生的变化，惊异其开出一朵美丽的花，可概括：惊异其开出一朵美丽的花。（4）结合第十二段“可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强”可知，这里表达了作者对仙人掌冷峻和坚强的赞美之情，可概括：赞美其冷峻和坚强。21.此题考查的是对重点句子的理解。答题思路：解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。结合第一段“开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘”和第二段“例外的是，只有一盆仙人掌活了下来”等句子可知，“我”养了海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹等花，但是因为它们需要精心的护理，而我是个懒汉，没有精心护理，所以这些花都死了；但是没有经过精心护理的仙人掌活了下来；由此可知，作者把海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹等花对养护的高要求和仙人掌的好养活做了对比，用海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹等花反衬了仙人掌的顽强，在反衬中表达了作者对仙人掌顽强的赞美。22.此题考查词句赏析。（1）答题思路：词语本义——语境义——效果。本义。“不论”是不管的意思，“总是”强调次数多、频率高。语境义。“不论”在这里指不管阴晴雨雪的天气，不管仙人掌生长的泥土如何的干枯、缺少水分，两个“不论”写出了仙人掌对生长环境恶劣的无惧；“总是”指面对任何的恶劣的环境，仙人掌每次、任何时候都是绿色而挺拔的，是在努力的去争取阳光和空气的，是在努力的生长的。效果。把仙人掌恶劣的生长环境和仙人掌对恶劣环境的无惧态度、对空气、阳光努力争取的态度形成对比，突出了仙人掌的顽强、坚韧。而任何时候都展现出来的绿色则表现了仙人掌的生机、活力、积极向上的能量。（2）答题思路：修辞手法判断——内容分析——感情。修辞手法判断。结合“金黄色绸缎”“流苏般”“雪乳般”等词可知，把仙人掌花瓣比成金黄色绸缎，把仙人掌花的花穗比成流苏，把仙人掌的花粉比成了雪乳，故可判断运用了比喻修辞。结合“凝然静立”可知，静静地站立是人才有的行为，这里用来形容仙人掌，可判断运用拟人修辞，把仙人掌拟人化。内容分析。结合喻体把握本体，结合“金黄色绸缎”“流苏”“雪乳”可知，这三个喻体分别写出了仙人掌花瓣的光滑的状态、耀眼的颜色，写出了仙人掌花穗的可爱，写出仙人掌花粉的洁白、湿润、光滑等，生动写出了仙人掌花的美丽。“凝然静立”具体描摹了仙人掌悄悄静立的姿态，赋予其人的情感，写出一种静谧美好的氛围。两种修辞结合，具体写出了仙人掌花在阳光下异常漂亮的画面。感情。在具体的描写中，流露出作者对其喜爱之情。23.本题考查内容分析。答题思路：抓住“神奇”这个词语，回到原句，结合前后文、主旨等内容进行分析、概括。（1）结合第十一段“是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土”可知，仙人掌所能依靠的是只是一捧土，结合第四段“对于仙人掌的存在，我也不再关心”等句子可知，“我”对于仙人掌并没有照料，它的养分来源非常少，但是却开出了如此美丽、震撼人心的金色花朵，在这对比之中，展现了仙人掌的冷峻和坚强，这份品质是其能开出美丽金色花朵的原因，也是令人感到神奇、敬佩的原因之一。（2）结合第六段“不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人