初中语文八年级上册《昆明的雨》第二课时教学设计

部编版语文八年级课时教学设计课题《昆明的雨》第二课时单元4学科语文年级八学习目标1、读课文，理解作者对昆明雨的深厚感情，理解文中展现的风土人情。2、品味文章的语言。3、体会课文形散神聚的特点。重点1、品味文章的语言。2、体会课文形散神聚的特点。难点1、品味文章的语言。2、体会课文形散神聚的特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课听写读读写写词语回忆上课时内容：昆明的雨的特点是什么？作者写了昆明雨中的哪些景、事、物？回答复习巩固讲授新课展示目标：1、读课文，理解作者对昆明雨的深厚感情，理解文中展现的风土人情。2、品味文章的语言。3、体会课文形散神聚的特点。读第6自然段，说说昆明的仙人掌有哪些功用。门头辟邪代替篱笆防猪和羊第7段介绍了哪几种菌子？从作者详写昆明菌子，你受到哪些启发？观察仔细，体验真切，对平常物品如数家珍，写得生动活泼。雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了外貌描写、动作描写和语言描写，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱之情。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。对比：通过与洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅对比，反衬昆明的火炭梅味道很好。怎样理解“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”这句话？富有特色的缅桂花，并且带有雨珠，让作者心生柔情，感受到邻居的友善，而非思亲思乡。第10段写到雨中昆明的街景，为什么写穿尼姑装的陈圆圆的石像？写穿尼姑装的陈圆圆的石像，意在说明昆明此地能净化人的心灵，表达了作者追求清净平和的生活状态。我想念昆明的雨。（两次出现，有何不同？）第3段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第11段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前方第3段内容，收束全文，使结构更加完整。

结合上下文，理解下列加点的词语在语境中的含义。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。“格调”原指人或艺术品的品格或风格，此指炒熟后青头菌的诱人色泽和鲜香口味。可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。“软软”原指物体硬度不大，摸上去感觉舒适，此指雨中游莲花池的惬意情景。这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！

从标点符号品析韵味。短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！

《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。

作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文

的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，

生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，

然后携来入文，遂成美文。

读读思读，勾画笔记笔记讨论明确目标完成目标1目标1完成目标1目标3目标2课内阅读：1、请谈谈你对下面句中加横线词的意思的理解。（1）把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌。（2）这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。2、“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”，请谈谈你对这句话的理解。3、《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是始何“以小见大”的。拓展阅读：我的家乡汪曾祺①我的家乡高邮在京杭大运河的下游。我小时候常常到运河堤上去玩。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和城墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰底下的街道房屋。我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，颤悠悠的风筝在我们脚下飘着。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，绕过去，我们看到的是鸽子青色的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。②看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。A鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪地纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍，把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打渔人显得十分冷静，不动声色。③有时候我们到西堤去玩，坐小船两蒿子就到了。西堤外就是高邮湖，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。

湖通常是平静的，透明的。这样一片打水，浩浩渺渺（湖上常常没有一只船），让人觉得有些荒凉，有些寂寞，有些神秘。④B黄昏了。湖上的蓝天渐渐变成浅黄，橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色。这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。我闻到一阵阵炊烟的香味，那是停泊在御码头一带的船上正在烧饭。⑤只听见一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头……回家吃晚饭来……”⑥像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。1、班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐?请说明理由。A.热烈奔放B.慷慨激昂C.平和舒缓D.哀婉低沉2、汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的”，请从②④段的画线句中任选一处赏析，说说作者是如何展现生活的美和诗意的。

3、2020年适逢汪曾祺诞辰一百周年，某杂志开设“汪曾祺经典散文欣赏”专栏，有人针对课本中《昆明的雨》写了如下一段简析，请你参照示例，也给《我的家乡》这篇文章写一段简短的评析，100字以内。示例：《昆明的雨》一文围绕“雨”的话题，描写了仙人掌、菌子等与昆明雨季有关的事物和风情，展现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季，表达了对昆明生活的喜爱与想念，文章形散神聚，情感含蓄动人。