《望洞庭湖赠张丞相-孟浩然导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《望洞庭湖赠张丞相-孟浩然》导学案第一课时导学目标：1.了解《望洞庭湖赠张丞相》这首诗的背景和作者孟浩然的生平简介。2.理解诗中作者表达的情感和主题。3.分析诗中运用的修辞手法和意象。4.感受诗歌中对自然风景的赞美和思考。导学重点：1.《望洞庭湖赠张丞相》诗歌赏析。2.孟浩然的生平和创作背景。3.修辞手法和意象的分析。导学难点：1.如何理解诗中的意象和主题。2.学会分析诗歌中的修辞手法。导学步骤：一、导入引导（5分钟）请同学们在课前准备一些与自然风景相关的图片，用于导入导学内容。引导学生观看这些图片，让他们谈谈自己对自然美的感受和理解。二、学习诗歌背景（10分钟）1.介绍诗人孟浩然的生平及创作背景。2.《望洞庭湖赠张丞相》写于唐代，赞美了洞庭湖的美景和风光。三、诗歌赏析（20分钟）1.逐句解读《望洞庭湖赠张丞相》。2.分析诗中的意象和主题。3.探讨作者对自然风景的感悟和赞美。四、修辞手法分析（15分钟）分析孟浩然在诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其对诗歌表达的功效和美感。五、讨论与思考（20分钟）1.分组讨论：同学们分组讨论这首诗歌带给他们的感受和启发。2.提问引导：老师提出问题，引导学生思考诗歌中的深层含义和情感表达。六、课堂总结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调对《望洞庭湖赠张丞相》这首诗的理解和欣赏，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。七、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇读后感，谈谈自己对《望洞庭湖赠张丞相》这首诗的认识和体会，或者选取另一首孟浩然的诗歌进行赏析。本节课的导学案就到这里结束了，希望同学们在学习中能够深入理解这首诗歌，并从中感受到诗歌的美妙之处。愿大家都能在诗歌的世界里感受到文学的魅力！第二课时导学目标：1.了解孟浩然这位唐代诗人的生平背景和创作风格；2.分析《望洞庭湖赠张丞相》这首诗的主题、结构和意象；3.培养学生的文学鉴赏能力，提高诗歌阅读理解能力。课前准备：1.预习孟浩然的生平和代表作品；2.准备相关诗歌原文及翻译；3.准备多媒体资料，如图片、音频等。导学过程：一、导入让学生观看孟浩然的相关介绍视频或幻灯片，引导他们了解这位唐代诗人的背景和成就，激发学生对其诗歌的兴趣。二、学习1.讲解《望洞庭湖赠张丞相》这首诗的背景：孟浩然在任职扬州时，写信给朋友张九龄，将心中的思念之情表达在这首诗中。2.分析诗歌的结构和意象：这首诗分为前后两段，前段描绘了洞庭湖的壮丽景色，后段表达了孤寂之情。其中的意象饱含着对大自然的赞美和对友情的思念之情。3.解读诗歌主题：通过分析诗歌内容和意象，引导学生理解诗歌的主题是“怀友之情”和“对自然的赞美”。三、讨论1.引导学生讨论诗歌的情感表达方式：孟浩然通过对洞庭湖景色的描绘和对友情的思念来表达自己的情感，引导学生思考诗歌的情感表达方式。2.讨论诗歌中的修辞手法：帮助学生分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，引导他们体会诗歌的艺术表达手法。四、拓展1.让学生品读其他孟浩然的诗歌作品，比较不同作品之间的主题和风格；2.鼓励学生创作自己的诗歌，表达自己的情感和思想。五、总结总结本节课的学习内容，让学生回顾所学知识，加深对孟浩然诗歌的理解和鉴赏能力。六、作业要求学生写一篇读后感，分享他们对《望洞庭湖赠张丞相》这首诗的理解和感受，以及对孟浩然诗歌的看法。通过本节课的学习，学生不仅可以了解孟浩然的诗歌创作风格和背景