第五单元两位数加减一位数（不退位）的口算（教案）一年级上册数学青岛版

/教案：第五单元两位数加减一位数（不退位）的口算一、教学目标1.让学生掌握两位数加减一位数（不退位）的口算方法。2.培养学生运用口算解决实际问题的能力。3.培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。二、教学内容1.两位数加一位数（不进位）的口算。2.两位数减一位数（不退位）的口算。三、教学重点与难点1.教学重点：两位数加减一位数（不退位）的口算方法。2.教学难点：理解两位数加减一位数（不退位）的口算原理。四、教学准备1.课件或黑板。2.口算练习题。五、教学过程1.导入新课利用课件或黑板展示一些两位数加减一位数的图片，如：235、45-3等，引导学生观察并发现这些算式的特点，从而引出课题。2.探究新知（1）两位数加一位数（不进位）的口算a.请学生尝试口算：235，并分享口算方法。b.教师引导学生总结口算方法：先将两位数的个位数与一位数相加，再将得到的和与两位数的十位数相加。c.请学生尝试口算：347，并验证口算方法。（2）两位数减一位数（不退位）的口算a.请学生尝试口算：45-3，并分享口算方法。b.教师引导学生总结口算方法：先将两位数的个位数减去一位数，再将得到的差与两位数的十位数相减。c.请学生尝试口算：58-6，并验证口算方法。3.巩固练习请学生完成口算练习题，教师巡回指导，并及时反馈。4.小结本节课我们学习了两位数加减一位数（不退位）的口算方法，希望大家能够在日常生活中多加练习，提高口算能力。六、课后作业1.完成课后练习题。2.尝试运用口算方法解决实际问题。七、板书设计第五单元两位数加减一位数（不退位）的口算一、两位数加一位数（不进位）的口算方法：1.将两位数的个位数与一位数相加。2.将得到的和与两位数的十位数相加。二、两位数减一位数（不退位）的口算方法：1.将两位数的个位数减去一位数。2.将得到的差与两位数的十位数相减。八、教学反思本节课通过引导学生观察、探究、总结，使学生掌握了两位数加减一位数（不退位）的口算方法。在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高学生的口算能力。同时，要注重培养学生的数学思维习惯和合作意识，为今后的学习打下坚实基础。重点关注的细节是“两位数加减一位数（不退位）的口算方法”。对于这个重点细节，我们需要详细补充和说明口算的步骤、策略以及如何在实际教学中有效地引导学生掌握这些方法。首先，我们来详细说明两位数加一位数（不进位）的口算方法：1.步骤分解：-首先，让学生识别两位数和一位数。例如，在算式235中，23是两位数，5是一位数。-然后，将两位数的个位数与一位数相加。在上述例子中，就是35。-最后，将得到的和（如果不大于9）直接加到两位数的十位数上。在例子中，因为8不大于9，所以直接加到2上，得到28。2.策略运用：-可以利用“先加个位，再加十位”的策略，这样能简化计算过程，避免学生产生混淆。-对于个位数的加法，可以通过“补数法”来帮助学生快速得出答案。例如，如果学生知道37=10，那么35就可以快速得出答案是8，因为5比7少2。3.教学引导：-教师可以通过具体例子，如235，让学生动手操作，使用计数棒或者小石头来代表数字，直观地展示加法过程。-通过多次重复和练习，让学生逐渐脱离具体物品，能够在心中想象这个过程，最终达到口算的目的。接下来，详细说明两位数减一位数（不退位）的口算方法：1.步骤分解：-首先，让学生识别被减数和减数。例如，在算式45-3中，45是两位数（被减数），3是一位数（减数）。-然后，从两位数的个位数中减去一位数。在上述例子中，就是5-3。-最后，保持两位数的十位数不变，直接写下个位数的差。在例子中，个位数的差是2，所以最终答案是42。2.策略运用：-可以利用“先减个位，再保持十位”的策略，这样能简化计算过程，避免学生产生混淆。-对于个位数的减法，可以通过“借位法”的相反过程来帮助学生快速得出答案。例如，如果学生知道10-3=7，那么5-3就可以快速得出答案是2，因为5比10少5。3.教学引导：-教师可以通过具体例子，如45-3，让学生动手操作，使用计数棒或者小石头来代表数字，直观地展示减法过程。-通过多次重复和练习，让学生逐渐脱离具体物品，能够在心中想象这个过程，最终达到口算的目的。在实际教学中，教师应该注意以下几点：-从简单到复杂：先从最简单的例子开始，比如个位数加个位数不进位，十位数减个位数不退位，然后逐步增加难度。-重复练习：口算能力的提高需要大量的重复练习，教师应该设计多样化的练习题，让学生在有趣的活动中提高口算能力。-即时反馈：在学生练习过程中，教师应该提供即时的反馈，纠正错误的理解和方法，确保学生能够正确掌握口算技巧。-鼓励和表扬：对于学生的进步和成功，教师应该给予积极的反馈和表扬，增强学生的学习动力和自信心。通过这样详细的步骤分解、策略运用和教学引导，学生可以更加系统和深入地理解并掌握两位数加减一位数（不退位）的口算方法，从而在实际问题解决中能够灵活运用。在详细说明了两位数加一位数（不进位）和两位数减一位数（不退位）的口算方法之后，我们还需要关注如何将这些方法有效地整合到教学活动中，以及如何评估学生的学习效果。教学活动的整合1.游戏化学习：设计一些口算游戏，如“速算接力赛”、“口算宝藏猎人”等，让学生在游戏中练习口算，增加学习的趣味性。2.小组合作：将学生分成小组，让他们相互出题并解答，通过小组合作的方式，学生可以互相学习，共同提高。3.实际应用：将口算练习与学生的生活实际相结合，例如，让学生帮助计算购物时的总价，或者计算时间差等，使学生能够理解口算的实用价值。4.分层教学：根据学生的口算能力，设计不同难度的练习题，让每个学生都能在自己的水平上得到提升。学习效果的评估1.日常观察：教师在日常教学中观察学生的反应和参与度，可以初步判断学生是否掌握了口算方法。2.口头提问：通过随机提问，教师可以即时了解学生的口算能力，并给予针对性的指导。3.书面测试：定期进行口算测试，通过测试结果来评估学生的学习效果，并对教学计划进行必要的调整。4.家长反馈：与家长合作，了解学生在家庭中的口算练习情况，以及在实际生活中的应用情况。教学策略的调整1.个性化指导：对于口算能力较弱的学生，教师需要提供个性化的辅导，帮助他们克服困难。2.强化练习：对于普遍存在的难点，教师应该设计更多的练习题，帮助学生巩固知识点。3.激励措施：设立口算竞赛，奖励口算进步大的学生，以此激发学生的学习兴趣和竞争意识。4.家校合作：与家长沟通，鼓励家长在家中支持孩子的口算学