第五单元 风筝厂见闻-两、三位数除以一位数（教案）三年级上册数学青岛版

/第五单元风筝厂见闻-两、三位数除以一位数年级：三年级教材版本：青岛版教学目标：1.理解两、三位数除以一位数的计算方法。2.能够正确计算两、三位数除以一位数的结果。3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。教学内容：1.两、三位数除以一位数的计算方法。2.风筝厂见闻问题。教学步骤：一、导入1.引导学生回顾之前学过的除法知识，如一位数除以一位数。2.向学生介绍本节课的主题：两、三位数除以一位数。二、新课讲解1.讲解两、三位数除以一位数的计算方法，可以借助教具或图片进行演示。2.通过示例题，让学生跟随讲解一起计算，加深理解。3.引导学生总结计算步骤和注意事项。三、练习1.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。2.对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。四、应用1.向学生介绍风筝厂见闻问题，让学生理解问题的背景和要求。2.引导学生运用所学的除法知识，解决风筝厂见闻问题。3.对学生的解答进行点评和指导，鼓励学生提出不同的解题方法。五、总结1.让学生总结本节课所学的知识，包括两、三位数除以一位数的计算方法和应用。2.强调学生要注意计算的准确性和规范性。教学评价：1.通过学生的练习和解答，评价学生对两、三位数除以一位数的掌握程度。2.观察学生在解决问题时的思维过程和方法，评价学生的解决问题的能力。教学延伸：1.布置作业，让学生继续练习两、三位数除以一位数的计算题。2.鼓励学生在生活中寻找类似的问题，运用所学的除法知识进行解决。注意事项：1.在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。2.对于学生的错误，要及时纠正，并给予正确的指导。3.鼓励学生提出问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。教学反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了两、三位数除以一位数的计算方法，并能够解决实际问题。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，同时注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用除法知识，为后续的学习打下坚实的基础。重点关注的细节：教学步骤中的应用环节详细补充和说明：在“风筝厂见闻-两、三位数除以一位数”的教学中，应用环节是非常关键的一步。这个环节不仅要求学生将所学的计算方法应用于具体的实际问题中，而且还要能够理解和分析问题背景，从而找到合适的解决策略。以下是对这一环节的详细补充和说明。一、问题引入在应用环节开始时，教师可以通过一个简短的故事或情景描述来引入“风筝厂见闻”问题。例如，可以讲述一个风筝厂为了庆祝节日，需要将一定数量的风筝平均分给几个班级的故事。这样的引入可以让学生感到亲切，同时也能够激发他们的兴趣。二、问题分析和建模接下来，教师需要引导学生分析问题，明确问题的目标和所需的信息。在这个例子中，目标是计算每个班级可以得到多少风筝。所需的信息包括风筝的总数和班级的数量。教师可以引导学生使用所学的除法知识来建立数学模型，即用风筝的总数除以班级的数量。三、计算和解答在建立数学模型后，学生需要独立进行计算。在这个过程中，教师应该鼓励学生使用纸笔进行计算，并检查他们的计算过程。对于计算过程中的错误，教师应该及时指出并给予纠正。同时，教师也应该鼓励学生尝试不同的计算方法，比如列竖式或者心算。四、结果检验和讨论在学生完成计算后，教师应该组织一次结果检验和讨论。这个环节可以让学生互相检查计算结果，并讨论计算过程中遇到的问题和解决方法。教师可以提出一些引导性的问题，比如“你是如何保证计算准确的？”“在计算过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”通过这样的讨论，学生可以加深对除法计算方法的理解，并学会如何在实际问题中应用这些方法。五、总结和反思最后，教师需要对整个应用环节进行总结，并引导学生进行反思。总结时，教师可以强调除法在实际生活中的应用价值，并指出学生在解决问题时表现出的优点和需要改进的地方。反思时，学生可以思考自己在解决问题时的思维过程，以及如何将所学的知识应用到其他实际问题中。通过以上详细补充和说明，我们可以看到，应用环节不仅是学生将所学知识应用于实际问题的过程，也是一个促进学生思维发展和提高解决问题能力的过程。因此，在教学过程中，教师应该重视应用环节的设计和实施，以确保学生能够真正理解和掌握所学的知识。六、拓展与应用在学生掌握了基本的计算方法和问题解决策略之后，教师可以进一步拓展学生的思维，将问题延伸到更复杂的情景中。例如，可以提出新的问题：如果风筝厂除了要分配给班级，还要留出一部分用于展览，那么每个班级能分到多少风筝？这样的问题不仅要求学生运用除法，还可能涉及到减法等其他数学知识，从而培养学生综合运用知识解决问题的能力。七、反馈与评价在学生完成拓展问题后，教师应提供及时的反馈，并对学生的表现进行评价。反馈应具体、正面，指出学生在解决问题时的亮点和进步空间。评价不仅限于最终的答案，更应关注学生的思考过程、计算准确性和解决问题的策略。教师可以鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进学生自主学习能力的提升。八、作业与延伸为了巩固课堂所学，教师可以布置相关的家庭作业，让学生在课后继续练习两、三位数除以一位数的计算题。同时，教师可以鼓励学生观察生活中的除法问题，并将这些问题带到课堂上与同学分享。这样的延伸活动能够帮助学生认识到数学与日常生活的紧密联系，增强学习的实践性和趣味性。九、教学策略与技巧在教学过程中，教师应采用多样化的教学策略和技巧，以提高教学效果。例如，可以使用实物展示、图表分析、分组合作等多种教学手段，让学生在互动和合作中学习。此外，教师应关注学生的个别差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。十、教学反思与改进课后，教师应进行教学反思，评估教学目标是否达成，教学过程是否流畅，学生反应是否积极等。通过反思，教师可以发现教学中的不足之处，并制定相应的改进措施。例如，如果发现学生在计算过程中经常出现错误，教师可以设计更多的练习题，帮助学生巩固计算技能。如果发现学生在问题解决时缺乏策略，教师可以提供更多的指导和提示，培养学