幼儿园大班活动教案

.幼儿园大班活动教案4课题：泥塑玩具

主备人：龙池园一．活动目的：1.学生初步了解泥塑艺术与泥塑创作步骤；2.通过动手实践，锻炼学生的动手能力；3.通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力；4.培养学生合作的能力、协作的精神。二．活动器材：1.泥塑模型2.泥塑工具——泥塑刀一套3.粘泥三．活动过程：1.简介:辅导员老师简介泥塑艺术、泥塑创作要求与泥塑工具的名称和使用。(1)泥塑艺术：A:泥塑是一种以粘泥为基本材料的雕塑艺术，它通过挖、雕、掏等手段塑成各种造型。B:泥塑的评判标准从艺术价值、技术难度、作品设计三个方面评价。(2)泥塑创作：A:(主题泥塑)将花瓶泥塑模型（三片）或碗泥塑模型（两片）合起来,然后边往泥塑模型中铲粘泥边拍实，直到模型中铲满粘泥为止，接着仔细地分片取下泥塑模型，最后通过挖、雕、掏等手段对泥塑作品进行加工。B:(创意泥塑)（让学生发挥艺术想象力，自由创作）2.分组：每两个学生为一个泥塑创作小组，合作进行创作。3.创作：依照泥塑模型进行创作。（也可进行创意创作中

国

教

育文

摘

EdUzhAi.NeT）4.命名：给自己创作的泥塑作品命名。5.评比：辅导员老师（或学生代表）选出优秀作品进行评讲。四．活动要求：1.每个操作台安排3个学生，每张课桌安排2个学生。2.每两个学生为一个泥塑创作小组。3.活动时，辅导员老师巡视，作个别指导。4.爱护泥塑工具，不得丢失或损坏。5.活动结束，做好泥塑操作台的整洁工作，将泥塑工具洗干净放回原处。五.活动总结：根据活动情况，辅导员老师指出不足，提出希望。

课题：民间游戏真好玩

主备人：龙池园活动目标：１、

练习边抖动绳子边走（跑）２、

练习用脚前后左右踏住晃动的绳子。活动准备：绳子活动过程：一、

海边的波浪１、

幼儿分散在场地上，手拿一根短绳，把绳子拖在地上随意抖动，让绳子像海边的波浪一样，越抖越快，波纹越多。２、

幼儿排成一队，一起抖动绳子，好象还浪拍打在沙滩上。二、

嬉水浪１、

两名幼儿各持一根绳子，相对站立，一名幼儿边抖动绳子边后退，另一名幼儿边抖动绳子边向前走，两人来来回回，前前后后的边走边抖动绳子，好象水浪互追。２、

四组幼儿排成四队，四队分别向前走，向后走，形成交替的形状，看上去就像海浪在涌动。三、

踏浪、追浪１、

一组幼儿排成一横队，做海浪的水波，用绳子边抖动边后退，另一组幼儿为踏浪，双脚交替踏浪，踩踏到后两个人交换角色。在游戏中要求幼儿绳子不要抖动的太高，以免摔倒。２、

两人一队，一人抖动绳子变向跑，一人追。

第一次活动设计：活动目标：1、初步学习用脚连续踢毽子。2、体验民间游戏踢毽子的乐趣。活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。活动过程：一、热身运动小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。二、踢毽子1、幼儿自由尝试用脚踢毽子。2、幼儿交流：你是怎么用脚踢毽子的？3、教师示范用脚连续踢毽子。4、幼儿尝试连续踢。三、游戏《谁踢得多》此设计进行试教后发现幼儿对连续踢毽子有点困难，活动下来不知道让孩子学习怎样踢毽子，孩子的原有水平没有很好的了解。在此基础，我又翻阅了体育方面的书籍上，对活动进行修改，在晨间活动时让孩子们玩玩毽子。第二次活动设计：活动目标：1、学习将毽子置于脚背、脚侧部位用力向上踢，双手接住，发展幼儿动作的协调能力。2、体验玩民间游戏踢毽子的乐趣。活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。活动过程：一、热身运动小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。二、踢毽子5、幼儿自由尝试用脚踢毽子。6、幼儿交流：你是怎么用脚踢毽子的？7、教师示范用脚踢起毽子并用双手接住毽子。8、幼儿尝试用脚背、脚侧踢起毽子并用双手接住毽子。二、游戏《比比哪队踢得多》1、规则：用脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。2、一个一个轮流踢。3、合起来哪队踢得多。此活动又进行了试教，发现让幼儿置于脚背、脚侧踢毽子好像太刻意技能的传授，游戏时轮流玩幼儿等待的时间太长了，因此对活动又进行了修改：第三次活动设计：大班体育活动：踢毽子——执教者：孟梅仙教学形式分班教学活动领域健康设计意图：本次活动是在幼儿玩毽子活动基础上又生成的活动，《纲要》中指出：幼儿健康教育目标之一是幼儿喜欢参加体育活动，并且动作协调、灵活，根据幼儿动作发展目标和年龄特点，让幼儿在自由探索、互相交流、练习中轻松、愉快地学习，从而培养幼儿踢毽子的能力和兴趣。活动目标：1、学习用脚的各部位踢毽子，发展幼儿动作的协调能力。2、体验玩民间游戏——踢毽子的乐趣。活动准备：人手一个毽子，一支记号笔。记录纸若干。活动流程：热身运动——自由练习——内侧、外侧踢毽子——踢接练习——游戏：比比哪队踢的毽子多——放松活动：欣赏教师踢毽子。活动过程：一、热身运动。二、玩踢毽子1、幼儿自由尝试用脚踢毽子。2、幼儿交流。3、练习用自己喜欢的方法踢毽子。4、练习踢接毽子。

三、游戏：比比哪队踢得多1、规则：用脚踢起毽子，双手接住，算一个，否则不算。2、自己做好记录。3、幼儿5人一组，踢得最多的得冠军。四、放松活动：欣赏老师踢毽子。此环节使幼儿在活动各环节中避免突然用力导致受伤。让幼儿自由探索、练习，促进每个孩子在原有的基础上有所提高。以游戏来增加幼儿学习踢毽子的动力。在边欣赏边放松运动，激发幼儿继续学习踢毽子的兴趣。这次活动可以说是成功的活动，孩子的兴趣很高，动静结合，收放自如。这个活动也验证了：“不是不可能，只是暂是没有找到方法。”

课题：有趣的京剧脸谱

主备人：龙池园

幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。1.幼儿观察教师演示操作方法。教师提问：这些脸谱是本来就长在演员的脸上的吗?怎么上去的?

(教师出示人脸底板，然后将黑白局部脸谱贴磁逐个已对称的方法贴在人脸底板上形成完整的已勾勒好地黑白脸谱，最后将与黑白脸谱纹样相同的彩色脸谱盖上，让幼儿完整了解脸谱制作的方法。)

2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话，可以选择老师准备的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。(教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)

3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。

(教师观察幼儿的操作情况给予不同的指导，若有的幼儿实在不会画，就给他提供第二层次或者第三层次的操作纸。)

(根据大班幼儿的能力，教师提供空白脸谱，幼儿根据自己的意愿设计创作脸谱，在原本的基础上增加了难度。整个活动将了解京剧文化省去，重点放在京剧脸谱的设计和创作上，主题更明确。在有限的时间内也能相对轻松地完成教学目标。在示范时，教师运用一步一步递进的方式让幼儿掌握了画脸谱的步骤，简单又有趣。原本的了解京剧文化可放在区域游戏中开展，教师可设置让幼儿观看京剧片段、模仿京剧演员、欣赏京剧图片等，让幼儿对中国京剧有一个初步的了解。)

(四)展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦。

1.幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。

2.幼儿结合经验进行点评。师：请你介绍一下自己设计的脸谱。

(教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。)

(五)活动延伸。师幼戴着京剧脸谱一起共乐。

课题：水墨画：螃蟹

主备人：龙池园活动目标：1、幼儿能用正确的执笔姿势画出螃蟹的主要特征；2、幼儿初步掌握中锋、侧锋的运笔法，并尝试表现出浓、淡墨变化；3、培养幼儿对水墨画的兴趣与大胆作画的能力。活动准备：1、知识准备：幼儿已有水墨作画经验；在生活中，观察过螃蟹。2、物质准备：毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。活动过程：（一）出示范画，引发幼儿作画兴趣。1、提问：“这是什么？”2、引导幼儿观察“螃蟹”，说出螃蟹的主要特征；3、教师用正确的词汇小结螃蟹特征；4、提问：“这叫什么画？”引发幼儿对水墨画的兴趣。（二）教师示范螃蟹的画法1、教师演示身体的画法——淡墨侧锋画身体；提问：“老师是如何用笔的？”引导幼儿观察侧锋的运笔法。2、教师演示螃蟹“螯”的画法——浓墨中锋画螯；（1）提问：“画螯时和画身体用笔有什么不一样？”引导幼儿观察中锋的运笔法。（2）提问：“画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同？”引导幼儿对比后，感受浓、淡墨的变化美。3、请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛，教师重点点评执笔。4、教师小结螃蟹的基本画法。5、启发幼儿说出可以添画的景物。（三）幼儿作画，教师巡回指导。1、教师注意指导幼儿执笔与运笔方式；2、启发幼儿添画相关事物；3、提醒幼儿注意画面、衣物的清洁，养成良好作画习惯。（四）幼儿相互欣赏作品1、请画好的幼儿将画贴在板面上，相互欣赏；2、请个别幼儿说说小螃蟹（作品中）在做什么？教师点评；3、教师粘贴“快乐的小螃蟹”字样，构成一幅完整的展览板，让幼儿体验成功的喜悦。

课题：戏说脸

谱

主备人：龙池园活动目标：1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。2、学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度来表现人物的性格特征。3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。活动准备：1、欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲旋律；2、脸谱；3、图片。活动过程：一、引出课题今天老师要唱一段京剧，里面藏了很多京剧里的人物，小朋友能不能听出来？二、熟悉歌词1、教师范唱第一遍你能听出来刚才老师唱的京剧里藏有哪些人吗？2、根据幼儿回答教师逐句范唱出示脸谱，熟悉歌词3、教师再次完整范唱三、学唱京剧今天老师唱的京剧和平时唱的歌曲有什么不一样吗？

(出示图片)1、图片上线条的形状，就是京剧中声音拖得最长的音“喳喳”走过的路线，我们跟着线条来试着唱一唱2、跟图片学唱最后一句京剧3、尝试学唱整段京剧4、学习根据人物性格用合适的力度演唱5、尝试分角色演唱四、结束：完整欣赏京剧演唱

课题：我们的祖国真大

主备人：龙池园

目标

使初步了解祖国地域之辽阔广大，激发作为国人的豪感。

准备

本市（县）、国地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个备一张己的照片（不超过2寸）。

过程

1、我的家在哪里

教师出示本市（县）地图。并提问：“谁能从这张图上找到我们的园？”当找到时，请用小红花贴到园的位置上。再请继续寻找“我的家在哪儿？”小朋友分组到地图前找己的家，找到己家的小朋友，可把己的照片贴到上面去。经过大家一番寻找和粘贴，一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了。

2、我们的祖国--国真大

教师出示地球仪，并提问：“谁能找到国在什么地方？”“我国周围有哪些国家？”此时，教师出示世界地图，引导在世界地图上和其他国家比较，最后得出“我们国在世界上是个很大的国家”的结论。

3、国的南方和北方

教师引导用生动的事实（我去旅游，爸爸出差……）说明我国南方和北方距离之大。

如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火车才到。”“我和妈妈去北方（齐齐哈尔），坐了两天火车才到。宜说明国之大。作为一个国人，感到豪。

课题：我们的祖国真大

主备人：龙池园活动目标：

1、通过游戏与看录像感知祖国真大与各地气候的不同。

2、感知诗歌的趣味性，学习用图标记诵诗歌。活动准备:1、中国地图一幅。2、雪花、鲜花、滑雪与小朋友吃西瓜的图片各一张。3、大一点的玩具娃娃一个。4、请幼儿在家收听“天气预报”。5、多功能厅上课。活动过程：1、出示中国地图引起幼儿兴趣。（出示玩具娃娃）小妹妹想去旅游，想让我们小朋友给她介绍家乡的旅游景点。（当小朋友每说一个地方老师就带玩具娃娃在地图上找一下）2、回忆天气预报，感知在同一天祖国各地气温和气候的不同。（1）教师播放“天气预报”录像。（南方与北方具有气候特点的城市）（2）提问：为什么北方（如哈尔滨）和南方（如海口）的气候、气温不一样？（3）小结：我们国家很大很大。南方和北方在同一时间里气候不一样，北方很冷，南方很温暖。

3、出示中国地图，请幼儿说说自己知道哪些城市，并在老师的指导帮助下找出相应的位置。

4、学习诗歌《我们的祖国真大》。（1）欣赏教师朗诵诗歌。（注意要把最后的两句话读出奇妙的感觉）（2）提问：你觉得诗歌有趣吗？什么地方有趣？（3）幼儿回忆诗歌内容，教师将有关图片逐一贴在地图相应的位置上，如雪花、鲜花、滑雪、游泳与吃西瓜的孩子。（4）带领幼儿看图片朗诵诗歌。（5）师生共同朗诵诗歌。（6）个别幼儿表演诗歌。（7）幼儿齐朗诵诗歌。（8）鼓励幼儿用动作表现诗歌。（9）教师边指图片边和幼儿一起回忆诗歌。（边做动作边念诗歌）

5、游戏：开火车

老师做火车头，请幼儿上车，并问幼儿要到哪里去，鼓励幼儿说出城市的名称，然后开车，到站后再问幼儿到哪里去，再说出一个城市名称。

课题：月亮船

主备人：龙池园目标1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。准备1.挂图。2.实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。3.故事磁带。过程1.划小船。——做着划小船的动作进活动室。——出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。2.倾听故事。——故事的题目叫什么?——蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?3.说一说，演一演。——教师演示教具讲述第一段故事。——蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?——讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?——蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?——教师继续演示教具讲述第二段故事。——听完后请幼儿抢答：①世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)②世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)③世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)④蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)4.学习讲述故事。——请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。——蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗?建议1.在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。2.当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。附：月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。大班语言活动设计——月亮船

课题：制作土特产

主备人：龙池园活动目标：1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。

2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

3、学习在合作中做事。活动准备：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车活动过程：一、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。

1、引发争论，提出记录。

——引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？

——怎样记录？

2、幼儿剥一剥、记一记

——幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。

——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？二、

猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。

1、情景谈话，梳理经验。

——你喜欢吃花生吗？……

——你吃过的花生里有几颗花生米？

2、猜一猜，剥一剥

——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？

——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。

——你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？

——讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？

2、幼儿示范统计

——重点指导：怎样才能不漏数？

3、幼儿分组统计

——将统计表粘贴在火车上。

——两人合作统计。

——幼儿相互比较验证。

4、观察统计表，交流自己组几粒的花生最多。

课题：尝葡萄

主备人：龙池园活动目标：1、幼儿感受秋天水果丰收的喜悦，通过自身的动作表达自己的情绪感受。2、幼儿体会维吾尔族舞蹈热情、活泼的风格，学习维吾尔族舞蹈的典型动作。活动准备：1、准备音乐磁带、录音机。2、了解葡萄是藤状植物，生长在棚架上，XX是我国产葡萄最多的地方；维吾尔族人家家户户在自己的院子里都种满了葡萄。活动过程：1、律动入室：根据《快乐的小乌龟》的音乐模仿“小乌龟”的动作进入教室。2、出示挂图，引导幼儿欣赏XX的民族风俗：3、教师讲述歌词内容，引起幼儿倾听和学习的兴趣：4、引导幼儿完整地欣赏音乐，了解乐曲的结构，感受乐曲的风格：5、引导幼儿学唱新歌：（1）欣赏教师演唱歌曲，听完后说说歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律与内容。（2）幼儿再次欣赏教师范唱并尝试拍打切分节奏，体会维吾尔族音乐的活泼风格。（3）组织幼儿讨论：“用什么样的动作来表现这首歌曲可以帮助我们记住歌词？”（4）让幼儿听歌曲自由探索用动作记住歌词的方法。（5）引导幼儿尝试边做自己创编的动作边学唱歌曲，将歌词与动作相匹配。6、请幼儿与教师一起边唱边表演自己创编的舞蹈，教师注意引导幼儿同伴间相互学习动作表演，以丰富幼儿的XX舞蹈动作。6、活动小结：讲评幼儿学习新歌与创编动作的情况。7、律动出室：根据《快乐的小乌龟》的音乐推出教室。

课题：彩旗飘飘

主备人：龙池园

活动背景十月一日国庆节到来之际，孩子们参观了街道、商场的节日布置。他们认为：我们的活动室也要布置得和商场一样，漂漂亮亮、热热闹闹，快快乐乐地迎接国庆节。运用什么材料装饰教室?怎么装饰?这是他们讨论的核心问题。有的说：剪一些皱纸，挂在教室里，很漂亮。有的说：做彩旗，彩旗飘呀飘，多美呀。有的说：挂灯笼，商店门口都挂着大大的、红红的灯笼，很热闹。根据孩子们的讨论，我在区角活动中提供了皱纸、蜡光纸、彩纸，鼓励他们尝试着做彩旗、剪灯笼。考虑到孩子在非正式活动中已经积累了模式排序的一些感性经验，我又在“欢腾的国庆节”主题活动中预设了“彩旗飘飘”数学活动，让孩子在运用彩旗布置活动室、装饰环境的过程中，进一步感受模式排序，提升在模式排序方面的经验。活动目标1．运用彩旗装饰活动室，感受期盼、迎接国庆的欢乐情绪。2．针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列彩旗，活跃思维。活动准备1．幼儿人手一份材料：1米左右的纸条；根据排序模式准备相应数量的彩旗、固体胶、纸和笔。2．歌曲《大中国》录音带。活动过程1．引出问题(1)师：国庆节快到了，我们做了许多彩旗打扮我们的活动室。现在我们来看一看：这些彩旗是怎么样的?(观察彩旗的不同特征，并进行表达)(2)师：彩旗怎样布置，才能让人感觉既漂亮又热闹呢?(这个问题可能会引发幼儿争论，应鼓励幼儿大胆表述自己的想法，最后小结幼儿的发言。)2．尝试操作第一次操作：(1)要求：把篮中的彩旗排排队，怎样办?大家试试。(2)提示：彩旗有规律地排，才会更漂亮。你有几种方法给这些彩旗排队?(鼓励幼儿运用已有经验，尝试进行多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)(3)相互交流彩旗的排列方法，教师小结。第二次操作：(1)要求：彩旗既要有规律地排队，又要把篮中的彩旗全部排完，你有办法吗?把你的办法记录在纸上。(2)提示：还有其他办法吗?你有几种办法?把你的办法记录下来。(3)集体讨论：①幼儿交流各种排序方法，体验成功的快乐。②提升幼儿的经验：A．两种(三种)特征的彩旗一样多时，有几种排队方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B两种特征的彩旗相差一半时，有几种排队方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)第三次操作：(1)要求：试试你没有排过的方法，找出一种你最喜欢的排列方法，把彩旗贴在纸条上。(2)在“大中国”的音乐声中，师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯处，感受节日的快乐。

课题：漂亮的民族服饰

主备人：龙池园活