小学思想道德教学真正回归生活的尝试 论文

小学思想道德教学真正回归生活摘要：研究小学思想道德教学最终目的就是为了提高全体公民素质，由于我国经济、科技快速发展，对国民的素质教育必须快速跟进。中国特事业亟待需要未来的接班人核心素养的提高。本文通过总结教学实际，在研究其他学者理论的基础上对小学道德教学真正回归生活进行尝试性论述，明白小学思想道德真正回归生活教法是合理的，有用的，可以是思想行为结合，保持一致性。关键词：思想教育、道德提升、回归生活、核心素养引言：党的十九大以后，加强对青少年思想道德以及爱国主义教育排上了议事日程，培养中国特色社会主义事业的接班人不仅是学校的事情，会的事情，培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力成为教育的方向。培养人的思想道德需要从小学做起，才可以成为未来业的接班人。为此，本论文主旨阐述思想道德教育尝试着回归生活，为的是解决知识与生活脱节问题，培养出的学生可以适应生活，也可以适应社会先研究当前在思想道德教育上存在一些问题，按照提出问题、分析问题、解决问题逻辑顺序，最后发现教育回归到生活大有可为，为基层教育者提供话题，剖砖引玉，引发大家共鸣。一、小学思想道德教小学思想道德教学是培养学生核心素养重要内容，可是由于受到应试教育的冲击，思想道德教育不在质量评比的范围，于是从学校领导到教师在认为的重要，但在实际上力度不够，所以就会出现这样那样的问题，按照严格要求而定存在问题也是比比皆是，在实践中笔者认为有如下问题：1.从教学理念上看过于轻松应对由于对思想道德教学认识不足，在教学态度上就显得过于轻松。然而目前人们教学理念是随着高考指挥棒运作而变化，理念的形成与主管部门切相关，由于小学思想道德在评比中比重很轻，这就引起了教师对思想道德教学过于轻松，从而影响到思想道德教学重视程度。因此，教师在教学时数，把培养学生道德品质、爱国主义，服务于社会的行为忽视了。把思想道德教育实际价值忽略了，教师教学时总是念念背背，勾勾画画，缺少从社度去解读课文，用一种简单的方式进行教学，为完成任务而教学，没有真正发挥出思想道德教学实际作用。2.从教学方法上看过于简单好的教学方法应该是充分拓展学生的视野，让学生融入到社会生活当中，培养学生学习思想道德课程，从而实现学生核心素养的提高。然而目前想道德教学方法过于简单，很难达到预设的目的，虽然思想道德课程是国家规定学习内容，但在目前追求升学率指挥下，教师对于语文、数学、英语十分重视，而且更有学生家长请家教给孩子补习英语、语文、数学。数学、语文用思想道德课的时间，在进行思想道德教学时方法却十分简单，使用精力也十分有限。有些学校缺少思想道德专业老师，大部分兼职，随便应付，方想而知的，由于教学方法过于简单，不能够激发学生的学习兴趣，在学习上就会敷衍了事。3.从教学实际上看缺少生活化所谓教学生活化就是把课本上知识概念运用生活实际去解读，让学生摒弃概念化的定义，既便于学生的理解，也便于学生记忆。按照生活实际进行教学，把思想道德教育变成故事，富有生活气息，富裕但是目前小学思想道德教学缺少专职老师，其他老师兼任，对学生一概是概念式教学，囫囵吞枣，不求甚解，究其原因教学缺少生活化，由于教学缺少生活化，概念化模式教学效果就会产生低下状况，主观意念有问题，直接影响效果，思想教学道德教学就形同虚设。二、小学思想道德教学存在问题农村小学在思想道德教学方面之所以出现问题关键是主管部门对于这一科学重视的程度不够，又因为传统应试教育评比是一个指挥棒，就造成想道德教育成了一个弹性问题，紧一阵子，松一阵子；又因为思想道德教育是个软尺子，标准没有固定，我行我素，缺少统一的尺度，这就造成小学育属于各行其是，教师按照自己喜好上课，于是，简单化不可避免，再者就是有些教室属于兼职，研究思想道德教学精力有限，就很难找到正确的方过教法是可能发生的，要想上好小学生思想道德课就需要教师深入研究，认真对待，拓宽思路，进行课堂创新，寻找出最佳教学方法，这就需要教师走一条最佳途径——教学回归生活。三、思想道德教学真正回归生在小学思想道德教学回归生活的途径上，肯定不是一份丰顺的，也不可能一挥而就，要的是耐心与研究，不断寻找，不断尝试，以多种形式进行学，与生活连在一起实在有趣，学生乐于学习，不过，这些方法需要不断探索。1.课外活动带动思想道德教学把思想道德教育渗透在课外活动中是一个好的方法，通过学生课外活动就可以带动思想道德教育的知识的掌握。课外活动可以让学生远离毒品，识到毒品对人类社会的危害极大。毒品不仅摧毁人的意志、它可以把一个正常人变成一个不正常的人，一个心理健康的人变成一个心理不健康的人。动也可以认识安全问题，遵守交通安全规则，结合“安全教育月”、“青少年维权行动教学《做个聪明的消费者》一课，通过课外展示把知识融入到活动中，学生不仅学到了知识，受到教育，而且在课外活动中受到快乐。2.模拟生活情境模拟生活情境也是对学生进行思想道德教育的好的途径。比如：在生活消费上家里买到了不安全的食品怎么办？这个事件可以让学生了解我国田到餐桌”的种植养殖、生产加工、流通、消费四个环节中，实行的是一个环节由一个部门监管的原则，进一步明确了各部门在食品安全方面的职能您遇到了食品安全方面的问题，可以根据职能分工向相关部门进行有效投诉。向何处投诉，需要研究，经过研究了解到，可以向农业局、质监局、工局等单位投诉维权。.积极参与各种社会活动围绕建党一百周年，让学生开展多钟活动，首先是学党史，让学生了解中国共产党百年风雨历程，通过学史让学生达到明理、增信、崇德、力国共产党的百年历程，从南湖起航的小小红船到新时代的腾飞巨龙，从一五计划到十四五规划，中国从经济建设到科学技术都得到突飞猛进的发展，卫星开始导航，我们摆脱帝国主义国家对我们封锁，我们从东亚病夫走到体育强国，我们从一穷二白到小康社会，一代又一代中国共产党人为了民族难、坚守理想、顽强奋斗。一百年中国共产党铸就了中华民族不屈不挠、自强不息的精神，为青少年提供了丰富的精神营养，跟党走，做中国特色社人成了学生们承诺。结合思想道德教育让学生开展讲故事大赛，出现不少优秀的故事，有的同学讲杨靖宇的故事，有的同学讲赵一曼的故事，有的同学讲刘胡兰故事激励着学生爱国主义精神，为中华民族剖头颅，洒热血，为了民族独立无数中华优秀儿女为缔造新中国献出了宝贵生命，这些爱国主义思想道德自然而然激发出来。有个学生在演讲比赛中这样写道：正因为有了无数的革命先烈，有了他们的崇高，有了他们的无私，才有了今天的和平环境，才有我们今天青活，我爱英雄，他们为了革命的事业，抛头颅洒热血，在帝国主义列强的残暴折磨中，他们没有透露半点屈服，宁愿死也要守住党的秘密，他们宁愿英雄。我要学习英雄，今后无论遇到任何困难，都要鼓起勇气，一往无前，我决心好好学习，不仅对得起生我养我的父母，更要对得起我最爱热国家天祖国需要我，我会毫不犹豫冲上第一线，包诶我们的国家。结语：本文主要研究小学思想道德教育的一些途径，也就是作为教师应该采取那些方法才能把思想道德课不至于概念化，而是通过一定的方法把教材仅可以让学生产生兴趣，而且也可以轻松快乐地完成教学任务，本研究真正价值就是让思想道德课程走出去，融入社会，不一定局限于课堂，相信，思想道德教师都能这样做，学生就会热爱这一门课程。参考资料：【1】崔秀娟.小学思想品德教学真正回归生活的分析[J].学周刊，2018，N