营造和谐班风促进学生成长 论文

营造和谐班风促进学生成长老师先进事迹材料随着时代的不断发展、社会的不断进步、改革的不断深化，作为以培养人为目标的学校越来越重视育人环境的营造，越来越重视和谐校园的创建。一个学生只有身处和谐环境，才能得到全面发展。由于班级是学校教育管理的基层单位，是学生成长的主阵地，因此，营造良好班风，构建和谐集体，对于学生的成长及其重要。本年度，蔡老师在营造和谐班风方面做了如下尝试：一、润物无声的爱心感染教育需要爱，也要培养爱。班主任首先要给予学生无私的爱，营造一个温馨的班集体，让学生觉得老师就像是妈妈，我进校门有困难可以找老师帮忙。特别是我们学校的孩子大部分都是留守儿童，家庭条件比较差，父母忙于生计，孩子无法照顾周到。开学初，孩子的小脸、衣服经常是脏兮兮的，衣服也时常没穿好，此时蔡老师并没有批评他们，而是“言传身教”，蔡老师亲自帮他们擦脸，帮他们穿衣，再借此机会进行教育。记得开学初的一次升国旗，蔡老师班的朱子涵同学，两眼惺忪，披头散发地进入队伍，加上没系红领巾被她看到了。此时，她并没有对她发脾气，而是蹲下身子抚摸着她的头，问她到底发生了什么事，倾听她的表述。原来她是单亲家庭，妈妈早晨晚起，结果红领巾没系，脸没洗，头发也没梳就进校了。升旗结束后，蔡老师帮她擦脸、梳头。看着那张无辜而又可爱的小脸蛋，老师笑了。蔡老师用爱心来感染、教育这群孩子，在不知不觉中他们乐于接受，受到熏陶和感染。二、良师益友的师生关系班主任要善于接近孩子，尤其是低、中年级的孩子，更应当体贴、关心他们，和他们进行亲密的谈心交流，让他们真正感受到老师对他的亲和“爱”。使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。在课堂上蔡老师激励他们参与教学实践活动，与他们共同学习；课间深入到孩子当中，与他们谈心；在生活上，蔡老师更是无微不至地关心每位孩子，帮他们削铅笔、倒开水提醒按时吃药……以致孩子下课后，老爱拉着她的手问东问西，跟她说知心话，“我妈妈过几天就回来了。”，“我家的橘子熟了。”……通过与孩子聊天蔡老师更进一步了解到班风、学风，了解全班孩子的优、缺点并分析其原因所在。这种朋友式的师生关系，使教育取得了事半功倍的效果。三、书香四溢的学习氛围环境可以改造人塑造人，它对学生的学习成长作用明显，孩子往往对环境很敏感，一个良好的学习环境，对培养学生心理健康尤为重要。接任三年级，蔡老师对教室环境进行了布置，将教室分为三个栏目：首先在班级后面黑板左右两方分别设立了“瞧，我多棒”、“荣誉栏”两个板块，前面黑板的左右边设立“读书乐园、“公告栏。“瞧，我多棒”是展示学生的书画作品；“读书乐园”摆放了学生爱读的书，让学生在知识的海洋里畅游；“荣誉栏”每期推出班里几颗闪亮的“星”：进步之星、劳动之星、表现之星、学习之星；“我能行”张贴学生的剪纸作品。总之，蔡老师努力构建良好的学习环境，营造有如春雨润物的文化氛围，使学生在这温馨和谐的环境中茁壮成长。四、以点带面的榜样作用榜样的力量是无穷的，低、中年级学生更是不甘落后，他们爱表现自己。根据中年级学生的特点，蔡老师采取了寻找孩子身边的榜样进行示范教育。开学初，面对一张张天真无邪的面孔，蔡老师在各方面都采取鼓励的方式，努力去挖掘每位学生的优点、闪光点，半个月能针对每位学生说出一句具有代表性的表扬话语。一个月后，班级里有个别孩子的行为习惯表现突出，于是他便成了她们班孩子学习的榜样。比如，开学初的路队训练，让踏步踏得好的学生当领头雁，这时学生个个激情高涨，积极性高，效果十分明显。再比如，由于家长的不重视，她们班孩子在爱护课本方面就显得比较欠缺，有的包书皮，有的没有。上课一个月，课本的新旧程度出现了明显的对比，这时班里的任雅轩、朱明哲成了班级爱护课本的榜样，他们不但给书穿上了“衣服”，而且书角平整、书写工整。许多孩子便不知不觉的向他们学习，班级形成了一股爱护课本的风气，再在蔡老师的引导下，变风气为一种习惯。通过榜样作用，优秀的孩子更优秀，暂时落后的孩子也不甘落后，奋起直追，进步也很快，五、童味十足的奖励机制班级布置的“荣誉栏”专栏，是让孩子把他们得到的小红旗贴在上面，课堂上积极发言的、发言精彩的、学习进步的、遵守纪律的、老师不在时表现好的等等都有机会拿到小红旗。同时采取“5个小旗换一个练习本”的方式调动学生争取小红旗的积极性。例如，有一次蔡老师有事请假半天，她和孩子们商量好，如果他们在老师不在的时候也能表现好，她就奖励他们一面点赞的图案，结果效果真不错，学生不仅自己管好了自己，又能监督别人。“明星榜”则是每周评选出各方面表现突出的学生，给予一定的奖励并把他们的照片张贴出来，这样一来，一方面鼓励了那些表现好的学生，另一方面刺激了那些暂时表现不好的学生，激励他们做出更好的表现。这些奖励机制对学生来说，非常有吸引力，而且很持久，它能够使学生始终保持一种积极向上的学习态度。六、和风细雨的批评艺术奖励机制固然是一种很好的教育手段，但是也不能一味奖励，批评在适当的时候也是一种很有效的教育手段，关键在于你是否讲究艺术性。”批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术、一种智慧。”教师在教育学生的过程中，要注意强调艺术性，不能追求眼前和短时的效果，要善于变狂风暴雨为和风细雨，变拔苗助长为循序渐进，变生硬的批评为艺术的批评……尤其是低、中年级的小孩子，他们的自制力比较差，很容易犯同样的错误，往往是今天记住了，明天又忘了。这就要求教师要具有充足的耐心，不应当不理不睬，用一个温馨的眼神，一点关爱的微笑，一个甜甜的举动，一个提醒的手势，一个幽默的话语，一段婉转的交流，让孩子感受到老师对他的关爱，让他们认识到自己的不足，进而再提出期望与要求。“抓住孩子每一次的进步，给予一定的表扬，再次提出更高的要求”，这样孩子就可以得到健康快乐的成长。蔡老师是这么想的，也是这么做的。七、循序渐进的班干培养班级干部是班主任的左右手，记得开学初，蔡老师为小朋友设置了许多岗位，让每个学生有机会争当小老师，有服务同学，锻炼自己，提高自己的机会。如：每天轮换两个值日小班长，主要负责每天的晨读、午休、课间秩序等等；设立小小指挥官，轮流让那些踏步踏得好、声音响亮的孩子当指挥官；设立领头雁，踏步踏得好、有精神的就有机会当领头雁；设立小组长，主要负责收本子；设立小小监督员，负责每天的卫生打扫情况。反正事事落实到个人，让学生在集体中找到自己，培养学生的责任心。采取班干部轮流制，不但让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，而且学生之间会互相监督、互相评价，表现好的得到同学的支持，表现不好的则会因此更加严格要求自己。这样，学生在潜移默化中逐渐形成自理自治能力。八、让心贴近的家校联系由于低、中年级学生的自我约束力较差，因此家校配合就显得尤为重要。开学初，蔡老师就召开家长会，给家长提出一些要求，配合好学校的教育，以便使孩子更快更好的适应小学生活，并借此互相留下联系方式，建立班级工作微信群，班上布置的学习任务，孩子没听清楚，家长可以及时了解。对孩子习惯养成教育需要家长家长紧密配合，相互沟通，老师才能及时了解孩子在家的表现，并以此共同促进孩子健康快乐成长。此外，家访也是一种很重要的家校联系方式，通过家访可以了解每位孩子的家庭环境、学习环境，在此基础上能更有针对性地帮助每一位孩子。总之，蔡老师努力通过各种方式，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。有付出必有回报，经过一个学年的努力，蔡老师所担任班