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文档简介
尾巴中的童趣《比尾巴》说课设计1说课内容教材分析1教情学情2教学目标3教学过程42教材分析
《比尾巴》是一首童真童趣的儿歌。以“比”的形式为主线,以对话问答的形式介绍六种小动物尾巴的特点。
文本特点:句式整齐,富有韵律和节奏,简明易懂,充满了儿童情趣。3教情学情学生自控能力较差,表达能力还很稚嫩,语言也不丰富。课堂上,设计灵活多样、新颖的活动,激发起学习欲望。游戏“参加动物王国比赛”活动贯穿整堂课,让学生带着兴趣目的去学习,增强课堂情趣。
4教学目标教学目标能力目标认知目标情感目标正确、流利有感情的朗读课文,读好问句的语气,培养表达能力。激发学生喜爱动物的情感。
积累语言引导学生学会观察和发现。5重点难点教学重点教学难点读好文中问句的语气。正确流利地朗读课文和背诵课文。6教学过程3解决问句难点,趣问趣答45回归整体,趣味朗读拓展积累语言,培养兴趣初步感知,趣味梳理激趣导入巩固识字12第二课时7(一)激趣导入巩固识字
在低年级的教学中,兴趣是很重要的,我采用一个(摸尾巴)的游戏激趣导入,告诉学生动物王国有一场比尾巴大赛,邀请他们去观看比赛,揭示题目《比尾巴》。8比尾巴9发挥情景教学优势,保护语文学习兴趣(一)激趣导入巩固识字
同时识字也是非常重要的内容,要进行有效的识字学习和巩固。在教学中我采用开火车、摘苹果的游戏复习巩固本课的生字词语。10认一认,读一读(开火车)比尾巴长短一把伞扁弯最谁的
鸭子公鸡兔子松鼠孔雀猴子
11兔子比一比最好谁的摘苹果长短绿色圃中小学教育网
绿色圃中学资源网绿色圃中小学教育网
绿色圃中学资源网尾巴公鸡伞一把12
猴子兔子松鼠
公鸡鸭子孔雀(二)初步感知,趣味梳理激趣,让学生去参加动物王国的比尾巴大赛,在掌握字词的基础上,创设情境。汇报参赛选手都有谁?13(三)解决问句难点,趣问趣答
问句朗读是该课时的一个重难点,教学应以趣为主。激趣,设计了当“记者”的活动。认识“?”号和问句。师范读—自由读—指名读等指导学生读好问句语气和重音。14?
我叫问号,像个小耳朵小朋友们读课文时遇到我,在句末声音要往上扬,记住了吗?认识问号15?谁的尾巴长谁的尾巴好像一把伞猴子兔子松鼠??????谁的尾巴短??????????????
学习课文问句讲解16shuídewěibɑchánɡ
谁的尾巴长?hóuzidewěibɑchánɡ猴子的尾巴长。问答训练17shuídewěibɑ
duǎn谁的尾巴短?tùzidewěibɑchánɡ兔子的尾巴长。问答训练18sōnɡshǔdewěibɑhǎoxiànɡyìbǎsǎn松鼠的尾巴好像一把伞。shuídewěibɑhǎoxiànɡyìbǎsǎn谁的尾巴好像一把伞?问答训练19(四)回归整体,趣味朗读
设计向狮子大王汇报比赛结果的环节在趣味中达到巩固课文的目的。采用指名上台演读,师生演读的方式,男女一问一答对读,小组赛读,避免读书形式的单一,让学生乐于读文,更好的熟记背诵课文。20谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。比尾巴朗读比比看21(五)拓展积累语言,培养兴趣
为培养学生观察能力和语文素养,将课内的知识延伸运用到课外。设计“找一找,说一说”活动。出示了一组动物图片,让学生仔细观察,练习说问答句。延伸拓展,引导学生说说小动物尾巴的作用
22谁的尾巴()?()的尾巴()。
bìhǔ壁虎马jīnyú金鱼yànzi燕子
yīng老鹰牛23说说小动物的尾巴的作用?
bìhǔ壁虎马jīnyú金鱼yànzi燕子
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