初一语文教学工作总结

初一语文教学工作总结

初一语文教学工作总结「篇一」

本学期我担任七（1）班的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，

如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几

年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教

学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的

见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习

笔记，学习中，获益非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，

批改指导及时具体。根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评

课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。

课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除文言

文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的

自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学

习的兴趣。

课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个

小结。

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思

考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言

的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学

质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课

堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生

是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，

“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、

知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知

识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢？

首先，所提问题要难易适度。

既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下

手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目

的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生

经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点。

第三，设计问题要面向全体学生。

对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维

性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向。

切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何

而来。

第五，培养学生生成问题的能力。

教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的

主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学

生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。

初一语文教学工作总结「篇二」

1、本学期，本人担任初一语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组

工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成

绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目

标任务，现将一年来的工作总结如下。

2、今学期我担任初一级七班语文教学，初中七年级语文教师教学工作总结。

由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚

心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本

学期的教学情况总结。

3、日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工

作，我感慨颇多，特小结如此。本学期我担任了七年级语文教学工作。七年级是一

个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。

4、本学期我担任七（1）班的语文课。由于七年级是初中起始年级，所以，在

这一学期里，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心经验丰富的

教师学习。

5、光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作即将结束，为了

在以后的教学工作中再接再厉，现将本学期的教学工作情况总结如下。

初一语文教学工作总结「篇三」

这学期，我担任初中一年级语文教师。我不敢忽视教学工作，认真学习，深入

研究教学方法，虚心向同事学习，总结初中语文教学工作。经过一个学期的努力，

我们获得了许多宝贵的教学经验。以下是我这学期的教学总结

1、用全新的教育教学理念改革课堂教学课程改革实施以来，我反复学习相关

教育教学理论，深刻理解新课程标准精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，

探索教学方法，逐步确立了以学生终身发展为目的的教学思想，确立了以教师为主

导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索和辐射语文课堂的活力，

帮助学生提高和发展激发思维能力的语文课堂教学新理念和新模式，基于训练法的

自读文本阅读法，以感知一探究一反思一延伸为主线的重点项目学习法，以合作一

探究一创造一创新为核心的语文活动课，在我校举办的新课程教学研讨会上撰写了

许多教学论文并进行了交流，激发了学生学习汉语的积极性，收到了良好的教学效

果

2、使用生动灵活的教学方法来振兴课堂应试教学课堂注重知识目标，存储和

继承前人积累的经验和经验，忽视学生创新的动机、兴趣、情感和意志。如何激活

之前的经验，激发智慧的欲望？新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为核

心的教学模式，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生积极思考、提问、寻求和

善于捕捉新信息的能力并将这种能力的培养作为课堂教学的最终目标。因此，我们

认真研究教育心理学，准确把握一年级学生的心理和思维特点，积极探索有利于激

发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。例如，在处理每个单元的关键项目

时.，我们总是采用整体感知一合作探索一反思和提问一扩展和延伸的教学模式，根

据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学这样，课堂上就有了一种亲切、和谐、

活跃的氛围。教师已经成为学生的亲密朋友，教室已经变成了学生的学校。学生不

再是死板的、默默无闻的模范听众。

他们的个性得到了充分的展示和培养：提问、想象力、群体间的交流或挑战师

生互动、学生互动、小组互动和环境互动。在有限的时间内，每个学生都得到了更

多锻炼和表现的机会教室里没有阴冷的“死角”。教室里阳光明媚。平等、和谐和

沟通共存，发现、挑战和冥想共存。积极的思考和频繁的闪点使学生成为课堂上真

正的.主人。教师的教学不仅来自教科书，也来自教科书。教师和学生的情感和个

性融入其中。现实生活进入课堂。学生在互动中寻求知识，在活动中探索。他们不

仅容易掌握知识，而且潜移默化地培养能力。学生的整体素质得到了质的提高，语

文课堂真正充满了应有的活力

3、使用先进的教学方法提高学习效率现代科学技术的飞速发展，要求具有新

鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变和学生思维的开放，还要有引导学生学

习、掌握丰富语文知识、获得打开知识大门的金钥匙的课堂教学效果。这不仅是新

课程标准对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特征的集中体现

初一语文教学工作总结「篇四」

篇一

初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯

是提高学生素质的重要保证，也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴

而就的，要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说：“学习语文的目

的在于运用，就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多

写、多想、多积累。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的

语文学习中收到事办功倍的效果;否则学生的学习是盲目的、被动的，甚至有时不

知道该干些什么。我的具体做法是：

（一）、要养成勤查工具书的习惯

在阅读课文或写作时.，遇到不认识的字，不理解的词怎么办?那就向工具书请

教。所以凡是学生问我某个字怎么读，某个词怎么讲，我一律不说，而是让他查字

典自己解决。在写作时不会写的，我也不让他问别人，还是让他查工具书。时间一

长，慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。

（二）、要养成广泛阅读课外书的习惯

读古今中外的名著，能学到许多为人处事的大道理。反复揣摩、品味冰心老人

的九字真言：“读书好，多读书，读好书。”目的就是让学生明白“读书有益处，

这是站在巨人的肩上眺望世界;要爱好读书，在浩如烟海的书中选择有用的书来

读。”另外还要求学生必读书后的《名著引读》，并且在课余时间读完该册规定的

名著，对于提前读的要给予肯定和指导。除了名著之外，还要鼓励学生多读其他有

益的课外读物。

（三）、要养成坚持写日记的习惯

许多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作。如果让学生坚持写日记，在写作内容

上加以指导，消除畏难情绪，定会让学生喜欢写作。因为日记的内容是广泛的：平

常不好说的、不敢说的，都可写进日记里。把自己内心的情感倾述在日记中;可以

把对外界的观察写在日记中，比如观察老师同学的外貌特征，花、鸟、草、虫，也

可写对人生的感悟;读了一篇文章之后，有感而发，写点心得体会也可。总之，世

间万物均为我用但必须要求学生写出中心明确，文从字顺的东西，不要记流水帐。

其次字数上要规定每篇必须在300字左右，要带有小标题。长此以往，学生就会由

怕写而变为喜欢写作；由找不到写的内容而变为有话可写，每周我都要求学生写三

篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改，写出

详细的评语。这样，既可以提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，

同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。这样写

作也得到了训练，学生何乐而不为呢？

在今后的工作中，我一定会努力实践，坚持不懈，争取让每一位学生在学习上

都有所长进，让每一位学生都成为唯一。

篇--

时光荏苒，一个学年转眼即逝。在这一学年里，我认真学习政治理论及教育法

律法规，以适应新形势下的教育教学工作。积极参与教研活动，勇于尝试和创新，

积极实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比

较满意的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处，为促今后语文教学工作的改进

和提高，现将本学年教学工作总结如下：

初一语文教学工作总结「篇五」

20xx——20xx学年度，本人担任一（3）班和一（4）班语文教学工作。本人

坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工

作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发

扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉

悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。一、要提高教学质

量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每

句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用

自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，

他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防

措施。③思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如

何安排每节课的活动。

2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学

生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的

兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，

克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂

上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏

自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就

要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对

学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开

始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的

理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还

有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

4、用心参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。二、取得的成绩：在

期中、期末考试中所任教班级成绩都名列全级前茅。总之，在本学年的各科教学工

作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做

到为人师表，语言健康得体，举止礼貌礼貌，以身作则，注重身教。

初一语文教学工作总结「篇六」

本学期我担任七年级2班的语文教学工作，本班共有学生42人，随着年龄的

增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，

但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、积极钻研、创

新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精

神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目

的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中

积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思

路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、

反思、延伸为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、创造、创新为核心的语文活

动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但

忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动学生

的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探

究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以

及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积

极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元

的重点篇目时.，我始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教

学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生

的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模

范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交

流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，

每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死

角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同

在。

活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源

于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在

互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学

生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。

新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体

现。

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构

上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔

细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，

调动学生学习的积极性，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，

扩展创造性思维。

四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。

1、融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了

解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

2、加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达

方式，学习抒情性语言。

3、在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意

识。

4、学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐

趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5、在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作

品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了

常见的文言词语，增强了语感。

6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的

特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学

观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为

学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，

实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。

用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能

力，使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言，方法要比知识更为

重要，教授方法才是教学的根本。

为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础一一生字书写

与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累一一课外阅读

每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅读理解，从总体方法到解

题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂布

置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学

生放飞思想，大胆发挥

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎

实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合

中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能

力。

六、教育教学效果和不足

一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的

良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识

和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水

平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。

初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯

是提高学生素质的重要保证，也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴

而就的，要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说：“学习语文的目

的在于运用，就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多

写、多想、多积累。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的

语文学习中收到事办功倍的效果；否则学生的学习是盲目的、被动的，甚至有时不

知道该干些什么。我的具体做法是：

（一）、要养成勤查工具书的习惯

在阅读课文或写作时，遇到不认识的字，不理解的词怎么办？那就向工具书请

教。所以凡是学生问我某个字怎么读，某个词怎么讲，我一律不说，而是让他查字

典自己解决。在写作时不会写的，我也不让他问别人，还是让他查工具书。时间一

长，慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。

（二）、要养成广泛阅读课外书的习惯

读古今中外的名著，能学到许多为人处事的大道理。反复揣摩、品味冰心老人

的九字真言：“读书好，多读书，读好书。”目的就是让学生明白“读书有益处，

这是站在巨人的肩上眺望世界；要爱好读书，在浩如烟海的书中选择有用的书来

读。”另外还要求学生必读书后的《名著引读》，并且在课余时间读完该册规定的

名著，对于提前读的要给予肯定和指导。除了名著之外，还要鼓励学生多读其他有

益的课外读物。

（三）、要养成坚持写日记的习惯

许多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作。如果让学生坚持写日记，在写作内容

上加以指导，消除畏难情绪，定会让学生喜欢写作。因为日记的内容是广泛的：平

常不好说的、不敢说的，都可写进日记里。把自己内心的情感倾述在日记中；可以

把对外界的观察写在日记中，比如观察老师同学的外貌特征，花、鸟、草、虫，也

可写对人生的感悟；读了一篇文章之后，有感而发，写点心得体会也可。总之，世

间万物均为我用但必须要求学生写出中心明确，文从字顺的东西，不要记流水帐。

其次字数上要规定每篇必须在300字左右，要带有小标题。长此以往，学生就会由

怕写而变为喜欢写作；由找不到写的内容而变为有话可写，每周我都要求学生写三

篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改，写出

详细的评语。这样，既可以提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，

同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。这样写

作也得到了训练，学生何乐而不为呢？

在今后的工作中，我一定会努力实践，坚持不懈，争取让每一位学生在学习上

都有所长进，让每一位学生都成为唯一。

初一语文教学工作总结「篇七」

我们初一语文备课组这学期来，在教务处的直接领导下团结协作充分发挥备课

组的教学研究和集体备课功能,使初一语文教学质量不断的提高。

团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师对于

如何突破难题，不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进

行，正是这样，才使得八个班级齐头并进,整体水平不断提高。

紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。我们组的每个

教师都担任两个班的教学工作，还担任了班主任工作，但备课组活动从无缺席。学

校、教导处及教研组布置的工作的各项工作，我们备课组无一拖拉,补差、提优、竞

赛、阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成。教学进度，重点难点突

破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件件工

作积极参与。丁洁老师在市信息技术和课程整合优质课大赛中获得了一等奖的.好

成绩。我们备课组申报的关于中学生课内阅读的市级课题已经被市教科所立项。

合作、竞争、交流，迅速提高教学质量，不做重复性劳动，提高工作效率，这

在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：①课堂教学资料共

享。②单元练习包干。学期伊始，备课组就订好每个单元考卷、练习的出题者。定

好时，人、量。每个成员届时都认真完成。③大考复习主题制。大考复习以知识块

状进行，每一块为一主题，而每一主题也定好时、人、量。一学期下来，备课组成

员均感到,合作使我如此快乐。合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，

使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。而事实上，激烈的竞争

使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。因为经常交流，所以我们能够

取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争

做实验，回过头来，再来交流心得。因此，在市语文优秀论文大赛中，我们组的丁

洁和张敏老师分获二三等奖的好成绩。在市15届教科研论文大赛中，丁洁老师获得

了一等奖的名次。

为了进一步落实素质教育，我们备课组开展了丰富多彩的第二课堂活动，如课

文朗诵活动、写字活动、课本剧表演、古诗朗诵等，这些活动深受学生喜爱。学生

在寓教于乐的活动中，实现了美好情感的自我教育。我们组织学生全员制的参加

了镇江市增华阁作文大赛，中学生与社会作文比赛,部分学生参加了诗歌创作大赛，

网络征文大赛,并取得了较好的成绩,在镇江市古诗文诵读大赛中,8班的刘筱敏等

人获得了公办学校第一名的好成绩。印松老师获得了省级的辅导奖。在增华阁作文

比赛中，我们年级有多人获奖，8班的付瑶获得了一等奖的好成绩。

备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势

的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地

进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入

开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量

的基本工作。

初一语文教学工作总结「篇八」

今学期我担任初一9班、10班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教

学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努

力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生

是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重

要。初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书

本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课

不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备

课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，

我要花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽

然辛苦，但事实证明是值得的。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教

学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能

力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令

学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲

课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足

的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，

我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，

违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到

冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方

法，采取有利方法解决当中困难。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这

学期的教学成果。我明白到这并不是重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，

如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多

想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希

望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

初一语文教学工作总结「篇九」

学年度，本人担任一(3)班和一(4)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上

课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知

识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学

生学有所得，不断提高，从而不断提高自身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成

教育教学任务。下面是本人的教学体会及教训。

一、要提高教学质量，重要是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本观点，每句话、每个字都弄清

楚，明白教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知晓应补充

哪些资料，怎样才能教好。

②明白学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、须要、要领、习惯，学

习新知识可能会有哪些难处，采取相应的预防方法。

③思虑教法，处理如何把已掌握的教材传授给学生，包含如何组织教

材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，重视全体学生，留心信息反馈，调动

学生的有意留心，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学

生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明

了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留心引发学生学习的兴

趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏

自控能力，常在学习上无法按时完成作业，有的学生抄袭作业，针