六年级上册美术教案-第十二课 有趣的盘子画 ︳湘美版

/有趣的盘子画教案教学目标：1.让学生了解盘子的起源和发展，培养学生对传统工艺的热爱。2.引导学生观察盘子的形状、图案和色彩，提高学生的审美能力。3.培养学生动手操作的能力，学会用简单的图案装饰盘子。4.培养学生的创新意识，鼓励学生在创作中展现个性。教学重点：1.让学生了解盘子的起源和发展。2.引导学生观察盘子的形状、图案和色彩。3.培养学生动手操作的能力，学会用简单的图案装饰盘子。教学难点：1.如何引导学生观察盘子的形状、图案和色彩。2.如何培养学生的创新意识。教学过程：一、导入1.教师出示一个有趣的盘子，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2.学生回答后，教师总结：盘子是我们日常生活中常见的用品，它的形状、图案和色彩都非常丰富。二、新授1.教师简要介绍盘子的起源和发展，让学生了解盘子的历史。2.教师引导学生观察盘子的形状、图案和色彩，让学生了解盘子的特点。3.教师示范如何用简单的图案装饰盘子，并讲解注意事项。三、练习1.学生分组，每组选择一个盘子，观察并讨论如何装饰。2.学生根据讨论结果，动手操作，用简单的图案装饰盘子。3.教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。四、展示与评价1.学生将装饰好的盘子展示给大家，并分享创作过程。2.教师组织学生互相评价，选出最佳创意奖、最佳合作奖等。3.教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的创新精神。五、小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生了解盘子的起源、发展以及装饰方法。2.教师强调创新意识的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多动手。3.学生谈收获，教师总结。教学延伸：1.学生回家后，可以尝试用其他材料（如纸、布等）装饰盘子，创作出更多有趣的盘子画。2.学生可以邀请家长参与创作，增进亲子关系。教学反思：本节课通过引导学生观察盘子的形状、图案和色彩，培养了学生的审美能力。在动手操作环节，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，用简单的图案装饰出了有趣的盘子画。在展示与评价环节，学生积极分享自己的作品，相互学习、相互鼓励。整体来说，本节课达到了预期的教学效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和展示机会。同时，我将引导学生多角度观察事物，提高学生的审美水平。此外，我还将注重培养学生的创新意识，鼓励学生在创作中展现个性。需要重点关注的细节是“如何引导学生观察盘子的形状、图案和色彩”。详细补充和说明：一、观察盘子的形状1.教师可以准备不同形状的盘子，如圆形、方形、椭圆形等，让学生直观地感受盘子形状的多样性。2.引导学生观察盘子的边缘，了解盘子边缘的设计和工艺。例如，有些盘子的边缘可能会有纹路、图案或者立体装饰。3.让学生思考盘子形状与用途之间的关系。例如，圆形盘子适合摆放菜肴，方形盘子适合摆放小吃等。二、观察盘子的图案1.教师可以准备不同图案的盘子，如花卉、动物、几何图形等，让学生欣赏盘子图案的美丽。2.引导学生观察盘子图案的布局和构图。例如，有些盘子的图案中心可能会有一个主要元素，周围配有辅助元素；有些盘子的图案则可能采用对称或者不对称的布局。3.让学生思考盘子图案与主题之间的关系。例如，节日主题的盘子可能会有相应的图案设计，如春节的盘子上可能会有鱼、蝙蝠等象征吉祥的图案。三、观察盘子的色彩1.教师可以准备不同色彩的盘子，如红色、蓝色、绿色等，让学生感受盘子色彩的丰富性。2.引导学生观察盘子色彩的搭配和运用。例如，有些盘子可能会采用对比色来突出图案，有些盘子则可能会采用渐变色来营造氛围。3.让学生思考盘子色彩与情感之间的关系。例如，暖色系的盘子可能会给人温馨、舒适的感觉，冷色系的盘子则可能会给人清新、宁静的感觉。四、观察盘子的材质和工艺1.教师可以准备不同材质和工艺的盘子，如陶瓷、玻璃、金属等，让学生了解盘子材质和工艺的多样性。2.引导学生观察盘子材质和工艺的特点。例如，陶瓷盘子可能会有细腻的釉面和丰富的图案，玻璃盘子可能会有透明或者磨砂的质感，金属盘子可能会有独特的光泽和立体感。3.让学生思考盘子材质和工艺与使用场合之间的关系。例如，正式的宴会可能会使用高档的陶瓷盘子，家庭聚餐则可能会使用轻便的塑料盘子。通过以上详细的观察和引导，学生可以更深入地了解盘子的形状、图案、色彩、材质和工艺，从而提高学生的审美能力和创作水平。同时，教师也可以通过引导学生观察盘子，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。在今后的教学中，教师可以继续运用这种方法，引导学生观察和欣赏其他艺术品和生活中的美好事物，提高学生的综合素质。在引导学生观察盘子的形状、图案和色彩的基础上，教师可以进一步深化教学内容，通过实践活动和讨论，让学生更加深入地理解和运用这些元素。实践活动1.形状创作：让学生分组，每组选择一种盘子形状作为创作基础。学生需要讨论并决定如何在这个形状上创作图案，以最大化地利用和突出盘子的形状特点。例如，圆形盘子可能适合中心放射状的图案，方形盘子可能适合对称或者格子状的图案。2.图案设计：教师可以提供一些简单的图案元素，如线条、圆点、几何形状等，让学生自由组合这些元素，设计出新的图案。学生需要思考如何将这些元素和谐地布局在盘子上，创造出美观且富有创意的图案。3.色彩搭配：教师可以准备一些彩纸或者颜料，让学生尝试不同的色彩搭配。学生需要考虑色彩的情感表达和视觉冲击力，选择合适的色彩组合来装饰盘子。教师可以引导学生探讨色彩搭配的原理，如对比色、邻近色等，以及如何通过色彩搭配来突出图案或者营造氛围。讨论与反思1.创作分享：每组学生完成盘子画创作后，可以进行作品展示和分享。其他学生和教师可以提问，作者需要解释创作思路和过程，这样的互动可以增进学生之间的理解和学习。2.评价与反思：在创作过程中和结束后，教师应引导学生进行自我评价和反思。学生可以思考自己的作品在形状、图案和色彩运用上的优缺点，以及如何改进。教师也可以提供专业的评价和建议，帮助学生提高。3.创意思维：教师应鼓励学生在创作中展现个性，不局限于传统的盘子画风格。可以引导学生思考如何将现代元素或者个人喜好融入到盘子画中，创造出独一无二的作品。教学延伸1.文化探究：教师可以引导学生探究不同文化背景下的盘子设计，了解盘子在不同文化中的象征意义和艺术价值。例如，中国瓷器的历史悠久，盘子上的图案往往富含吉祥的寓意；西方餐具则可能更注重简洁和功能性。2.环境融合：教师可以让学生思考盘子画如何与家居环境融合，如何在日常生活中展现其艺术价值。学生可以尝试将盘子画作为家居装饰的一部分，创造出和谐统一的居住环境。3.可持续发展：教师可以引导学生思考盘子画的可持续性，如何在创作中节