《十几减9》（教案）青岛版一年级下册数学

/教案：《十几减9》（青岛版一年级下册数学）一、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.培养学生观察、分析、总结的能力，以及数学思维能力。3.培养学生良好的数学学习习惯和积极的学习态度。二、教学内容1.十几减9的计算方法及应用。2.通过实物、图片等引导学生观察、分析，培养学生的观察能力和数学思维能力。3.培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。三、教学重点与难点1.教学重点：十几减9的计算方法及应用。2.教学难点：理解并掌握十几减9的计算规律。四、教学准备1.教具：计数器、计算器、实物、图片等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.导入新课通过创设情境，引导学生复习十几的组成，为新课的学习做好铺垫。2.探究新知（1）利用教具，引导学生观察、分析十几减9的计算方法。（2）通过实例，让学生动手操作，加深对计算方法的理解。（3）引导学生总结十几减9的计算规律，并能用语言表达出来。3.巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）学生互相检查，交流答案。（3）针对学生的错误，教师进行讲解和指导。4.应用拓展（1）布置一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用所学的知识解决。（2）鼓励学生进行小组合作，共同解决问题。5.总结反馈教师引导学生对本节课所学内容进行总结，了解学生对知识的掌握情况。六、作业布置1.课后练习题。2.家长签字，确保家长了解学生的学习情况。七、教学反思1.教师要关注学生的学习过程，及时调整教学方法，以提高教学效果。2.注重培养学生的观察能力、分析能力和数学思维能力。3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。八、板书设计1.十几减9的计算方法。2.计算实例。3.练习题。九、课后评价1.学生对十几减9的计算方法的掌握情况。2.学生在解决问题过程中的表现。3.学生的学习态度和课堂参与度。通过本节课的学习，使学生掌握十几减9的计算方法，培养学生的观察能力、分析能力和数学思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。重点关注的细节是“探究新知”部分，这是学生学习新概念和理解计算方法的关键环节。以下是详细的补充和说明：探究新知（1）利用教具，引导学生观察、分析十几减9的计算方法在探究新知阶段，教师应充分利用教具，如计数器、计算器、实物和图片等，来帮助学生直观地理解十几减9的计算过程。例如，可以使用计数器来演示如何从11开始逐个减去9，直到19。每减一次，都让学生观察计数器上显示的数字变化，并引导学生思考减法操作的实质。教师可以通过提问的方式引导学生观察和思考：“我们每次减去9，十几的数变成了多少？”，“你能发现十几减9的规律吗？”。这样的问题可以激发学生的好奇心和探索欲望，促使他们主动参与到学习过程中。（2）通过实例，让学生动手操作，加深对计算方法的理解在学生初步理解了十几减9的计算方法后，教师应设计一些实例，让学生亲自动手操作，以加深对计算方法的理解。例如，可以让学生使用计算器，分别计算出13减9、15减9、17减9等的结果，并让学生观察计算过程中数字的变化。此外，教师还可以设计一些与实际生活相关的例子，如“你有15个苹果，吃掉了9个，还剩下几个？”这样的例子能够让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，增强他们学习数学的兴趣。（3）引导学生总结十几减9的计算规律，并能用语言表达出来在学生通过教具和实例操作，对十几减9的计算方法有了直观的认识后，教师应引导学生总结出十几减9的计算规律，并鼓励学生用语言表达出来。例如，教师可以提出问题：“十几减9的结果有什么特点？”，“你能用自己的话来描述这个规律吗？”。教师应鼓励学生进行思考和交流，让学生通过自己的努力发现规律，而不是直接告诉他们答案。当学生总结出规律后，教师应给予及时的反馈和肯定，以增强学生的自信心。巩固练习在学生掌握了十几减9的计算规律后，教师应设计一些巩固练习题，让学生独立完成。这些练习题应包括基本的计算题和应用题，以检验学生对计算方法的掌握程度。在学生完成练习题后，教师应组织学生互相检查，交流答案。这样不仅可以培养学生的合作意识，还可以让学生在交流中发现自己的错误，并及时改正。针对学生在练习中出现的错误，教师应进行讲解和指导。在讲解时，教师应注重方法的引导，帮助学生理解错误的原因，并找到解决问题的方法。应用拓展在巩固练习的基础上，教师可以布置一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用所学的知识解决。例如，可以设计一些购物找零、分配物品等问题，让学生在实际情境中运用十几减9的计算方法。教师还可以鼓励学生进行小组合作，共同解决问题。在小组合作中，学生可以互相交流思路，共同探讨解决问题的方法。这样不仅可以培养学生的合作意识，还可以提高学生解决问题的能力。总结反馈在教学过程的最后，教师应引导学生对本节课所学内容进行总结，了解学生对知识的掌握情况。教师可以提出问题：“我们今天学习了什么？”，“你觉得自己掌握得怎么样？”。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握程度，为下一步的教学做好准备。同时，教师还可以针对学生的回答给予及时的反馈和肯定，以激发学生的学习积极性。教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习过程，及时调整教学方法，以提高教学效果。例如，在教学过程中，教师可以观察学生的反应，了解他们对知识的掌握程度，并根据学生的实际情况调整教学进度和教学方法。此外，教师还应注重培养学生的观察能力、分析能力和数学思维能力。在教学过程中，教师可以通过提问、引导等方式，激发学生的思维，帮助他们理解和掌握知识。最后，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。在教学过程中，教师可以设计一些讨论环节，让学生发表自己的观点和看法，并与他人进行交流。这样不仅可以培养学生的合作意识，还可以提高他们的口头表达能力。通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地引导学生掌握十几减9的计算方法，培养学生的观察能力、分析能力和数学思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。作业布置作业是巩固课堂学习的重要环节，教师应精心设计作业，使之既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。作业应包括以下几部分：1.基础练习题：布置一些基本的十几减9的计算题，让学生在家独立完成。这些题目应覆盖本节课所学的所有知识点，以确保学生对计算方法有全面的掌握。2.生活应用题：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学的十几减9的知识解决实际问题。例如，可以设计一些购物预算、时间安排等题目，让学生在实际情境中运用数学知识。3.思考题：布置一些稍微有点难度的题目，鼓励学生思考和探索。这些题目可以是对本节课知识的拓展，也可以是引导学生进行自主学习的题目。4.家长签字：要求家长检查学生的作业完成情况，并在作业本上签字。这样可以让家长了解学生的学习情况，同时也增加了家长对学校教育的参与度。教学反思教学反思是教师提高教学质量的重要手段。教师应在每节课后进行反思，思考以下几个方面：1.教学目标是否达成：教师应回顾本节课的教学目标，思考是否达成了预期的教学效果。如果目标没有达成，教师应分析原因，并思考如何在下一节课中进行改进。2.教学方法是否有效：教师应反思本节课所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够帮助学生理解和掌握知识。如果教学方法不够有效，教师应思考如何进行调整。3.学生的学习情况：教师应关注学生的学习情况，了解他们对知识的掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的困难。教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。4.教学资源的利用：教师应反思本节课是否充分利用了教学资源，如教具、多媒体等。如果教学资源没有得到充分利用，教师应思考如何在下一节课中进行改进。通过教学反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的学习提供更好的支持。课后评价课后评价是检验教学效果的重要环节。教师应通过课后评价了解学生对知识的掌握程度，以及他们在解决问题过程中的表现。课后评价可以采用以下几种方式：1.课堂表现：教师应观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作意识、思考能力等。通过课堂表现，教师可以了解学生的学习态度和课堂参与度。2.练习题完成情况：教师应检查学生练习题的完成情况，了解他们对计算方法的掌握程度。对于学生出现的错误，教师应进行及时的指导和纠正。3.作业完成情况：教师应检查学生作业的完成情况，了解他们在课外对知识的巩固程度。对于作业中的优秀表现，教师应给予及时的表扬和鼓励。4.学生反馈：教师应定期收集学生的反馈，了解他们对教学方法和教学内容的意见和建议。通过学生的反馈，教师可以及时调整教学方法，更好地满足学