幼儿园小班安全教案《不要随便和陌生人说话》

幼儿园小班安全教案《不要随便和陌生人说话》汇报人：2024-01-19CATALOGUE目录课程介绍与目标陌生人定义及危险性日常生活中防范策略校园内外安全防范措施应急处理与求助途径总结回顾与拓展延伸01课程介绍与目标近年来，儿童安全问题日益突出，其中与陌生人的不当交往是重要隐患之一。社会现实背景通过本课程，使幼儿了解与陌生人交往的潜在危险，掌握基本的安全防范意识和技能。教育目的教案背景及目的

教学目标与要求知识目标使幼儿了解什么是陌生人，认识与陌生人交往的潜在危险。能力目标培养幼儿的安全防范意识，学会在必要时拒绝陌生人的请求或帮助。情感、态度和价值观目标引导幼儿形成对陌生人的正确认识和态度，增强自我保护意识。课程时间：30分钟课程流程：故事导入（5分钟）→知识讲解（10分钟）→情境模拟（10分钟）→总结与延伸（5分钟）课程形式：以讲解、示范、情境模拟等形式进行。课程安排与时间02陌生人定义及危险性指孩子从未见过或不认识的人，包括但不限于成人或同龄人。陌生人的定义可能给孩子带来不安全感，如外表、行为或言语上的不寻常。陌生人的特征什么是陌生人与陌生人交流可能导致孩子泄露个人信息或家庭情况，增加被侵害的风险。不良陌生人的言语或行为可能给孩子带来心理创伤或恐惧感。与陌生人交流可能带来的风险心理风险安全风险注意陌生人的言行举止提醒孩子留意陌生人的言语、表情和行为是否友善、自然，有无威胁性。学会拒绝和求助教育孩子学会在必要时拒绝陌生人的请求或诱惑，并及时向老师、家长或警察求助。观察周围环境教育孩子注意周围环境是否安全，如偏僻、人迹罕至的地方可能存在危险。如何辨别危险情境03日常生活中防范策略告知幼儿家庭地址、电话号码等个人信息属于隐私，不能随便告诉陌生人。教育幼儿不要轻易相信陌生人的话，特别是那些声称是父母朋友或亲戚的人。培养幼儿的安全意识，让他们知道在遇到危险时应该向谁求助，比如警察、老师或家长。家庭安全教育告诉幼儿如果迷路了或者与家长走散，应该留在原地等待，不要随便跟陌生人走。培养幼儿的安全行为习惯，比如不随便接受陌生人的礼物或食物。教育幼儿在外出时不要离开家长或老师的视线范围，特别是在人多的地方。外出时注意事项教育幼儿在遇到可疑的陌生人或情况时，应该保持冷静并尽快告诉家长或老师。告诉幼儿如果发现有陌生人跟踪或者有不安全的感觉，应该立即向周围的人求助或者报警。培养幼儿的自我保护能力，让他们知道在紧急情况下如何寻求帮助和保护自己。遇到可疑情况如何处理04校园内外安全防范措施严格的出入登记制度确保每位进出校园的人员都有记录，防止不法分子混入。定期安全巡查安排专人对校园内进行定期的安全巡查，及时发现并排除安全隐患。安全教育课程定期开展安全教育课程，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。校园内部管理制度及执行情况建立家长接送制度，确保幼儿上下学途中的安全。家长接送制度避免独自行动注意交通安全教育幼儿不要独自上下学，尽量结伴同行或由家长接送。教育幼儿遵守交通规则，不随意穿越马路，确保交通安全。030201上下学途中注意事项在活动前对场地、设施等进行安全检查，确保活动安全。活动前安全检查活动期间安排专人进行安全监管，及时处理突发情况。活动期间安全监管定期组织安全疏散演练，提高幼儿在紧急情况下的自救自护能力。安全疏散演练活动期间安全保障措施05应急处理与求助途径教育幼儿记住当地的紧急电话号码，如110、120等，并告知他们在何种情况下应该拨打这些电话。拨打紧急电话鼓励幼儿在遇到危险时，向周围的成年人寻求帮助，如老师、家长或其他可信赖的人。寻求周围人帮助教导幼儿认识并学会使用学校或公共场所的安全设施，如紧急出口、报警器等。利用安全设施遇到危险时如何报警或求助老师指导老师应时刻关注幼儿的安全，及时制止危险行为，并教育幼儿如何避免和应对危险。家长参与鼓励家长积极参与幼儿的安全教育，与幼儿园保持紧密沟通，共同关注孩子的安全。学校支持学校应建立完善的安全管理制度和应急预案，为幼儿提供安全的学习和生活环境。家长、老师、学校等支持网络建立03心理疏导根据幼儿的具体情况，采取适当的心理疏导方法，如谈话、游戏等，帮助他们走出心理阴影，重新建立安全感。01倾听与理解在幼儿遇到危险或受到惊吓时，要耐心倾听他们的诉说，理解他们的感受，给予安慰和支持。02情绪安抚通过拥抱、安慰等方式，帮助幼儿平复情绪，减轻他们的恐惧和焦虑。心理疏导和情绪安抚工作部署06总结回顾与拓展延伸123教育孩子们了解什么是陌生人，并强调不要随意与陌生人交谈，特别是在没有家长或老师陪伴的情况下。不要随便和陌生人说话培养孩子们识别潜在危险情境的能力，比如不安全的地点或行为，以及可能对自己构成威胁的陌生人。识别危险情境如果孩子们遇到陌生人搭讪或感觉不安全，应鼓励他们立即向老师、家长或其他可信赖的成年人寻求帮助。寻求帮助关键知识点总结回顾强调家长在安全教育中的重要性，包括与孩子一起讨论安全话题、提供实际的安全指导和监督孩子的行为。家长的角色鼓励家长和教师共同合作，通过分享信息、交流经验和协作活动等方式，共同促进孩子的安全意识培养。家园共育建议家长和教师定期沟通，及时反馈孩子在安全方面的表现和进步，以便双方能更好地了解孩子的需求并提供有针对性的支持。定期沟通和反馈家长参与和家园共育模式探讨通过角色扮演和情景模拟等活动，让孩子们在模拟的危险情境中学习如何保护自己，提高他们的自我保护能力。角色扮演和情景模拟组织安全知识竞赛，激发孩子们学习