幼儿园大班数学详案教案《复习20以内加减法》含反思

幼儿园大班数学详案教案《复习20以内加减法》含反思汇报人：2024-01-13教学目标与要求教学内容与步骤教学方法与手段教学反思与改进学生表现与评价作业布置与批改教师自我总结与提高教学目标与要求01掌握20以内加减法的口算方法通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握20以内加减法的口算方法，提高计算速度和准确性。理解加减法在实际生活中的应用通过举例和练习，让学生理解加减法在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。知识与技能目标经历与他人交流各自算法的过程通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生交流各自的算法，相互学习、借鉴，提高算法多样性和灵活性。体验算法的多样性通过比较不同算法的特点和优劣，让学生体验算法的多样性，培养学生的算法意识和优化意识。过程与方法目标03初步培养学生学习数学的兴趣和自信心通过本节课的学习，让学生初步体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣和自信心。01感受数学与生活的密切联系通过本节课的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。02培养学生认真倾听、积极思考的习惯通过小组合作、讨论等方式，培养学生认真倾听他人意见、积极思考问题的习惯，提高学生的合作意识和交流能力。情感态度与价值观目标教学内容与步骤02通过简单的问答或小游戏，回顾之前学过的10以内加减法，为新课做铺垫。回顾旧知创设购物、分糖果等生活场景，引导幼儿在实际问题中感受加减法的意义。情境导入导入新课

讲授新课讲解加减法含义通过举例和图示，帮助幼儿理解加法和减法的含义及运算规则。学习20以内加减法借助教具、多媒体等资源，教授幼儿20以内加减法的口算方法和技巧。探究规律引导幼儿观察算式，发现加减法中的规律和特点，提高运算效率。组织幼儿进行口算比赛或接力赛，提高口算速度和准确性。口算练习应用题练习分组合作设计贴近幼儿生活的应用题，如购物、分餐等，让幼儿在实际问题中运用加减法解决问题。鼓励幼儿分组合作，共同完成一些稍复杂的加减法任务，培养团队协作意识。030201巩固练习回顾本课所学的20以内加减法的口算方法和应用，加深幼儿对知识点的印象。总结本课知识点对幼儿的课堂表现给予积极评价和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。评价幼儿表现针对本课知识点，布置适量的练习题和阅读任务，帮助幼儿巩固所学内容。布置作业课堂小结教学方法与手段03在课前准备好数字卡片、算式卡片等直观教具，以便在课堂中进行演示。教具准备通过展示数字卡片和算式卡片，引导学生观察、思考，并加深对加减法运算规则的理解。演示过程在演示过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和意见，以便更好地帮助他们掌握知识点。注意事项直观演示法游戏实施将游戏规则告知学生，并分组进行游戏。在游戏过程中，老师要及时给予指导和帮助，确保游戏的顺利进行。游戏设计设计一些有趣的数学游戏，如“抢答加减法”、“算式接龙”等，让学生在游戏中进行加减法的练习。游戏效果通过游戏的方式，可以激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握加减法运算。游戏法合作内容让小组内的学生共同合作，完成一些加减法的练习任务。他们可以相互激励和讨论，共同进步。合作效果通过分组合作的方式，可以培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，同时也可以提高他们的数学运算能力。分组方式根据学生的数学能力和性格特点，将他们分成若干小组，每组4-6人。分组合作法教学反思与改进04123本节课的教学目标是复习20以内加减法，通过游戏、练习等多种形式，使学生掌握计算方法，提高计算速度和准确性。教学目标明确通过引入生活实例、设计多样化的练习题，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。教学内容丰富采用讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，使学生在动手操作的过程中理解加减法的含义，掌握计算方法。教学方法得当成功之处部分学生基础较差由于学生基础参差不齐，部分学生在计算过程中存在困难，需要加强对这部分学生的辅导。练习题难度不够本节课的练习题难度相对较低，对于已经掌握20以内加减法的学生来说，缺乏挑战性，需要进一步增加难度。游戏环节过于简单虽然游戏环节能够激发学生的学习兴趣，但是游戏过于简单，没有达到巩固和提高学生计算能力的效果。不足之处针对学生基础差的问题，教师可以在课前进行摸底测试，了解学生的实际水平，然后针对不同水平的学生制定不同的教学方案，使每个学生都能够得到适当的辅导和帮助。在游戏环节，教师可以设计一些更具趣味性和挑战性的游戏，如“加减法接力”、“速算比赛”等，让学生在游戏中巩固和提高计算能力。同时，教师还可以适当增加游戏的难度和复杂性，以激发学生的挑战欲望和竞争意识。为了增加练习题的难度，教师可以设计一些更具挑战性的题目，如涉及连续加减、加减混合运算等，以满足不同层次学生的需求。改进措施学生表现与评价05掌握加减法运算规则通过课堂练习和作业，学生们能够熟练掌握20以内加减法的运算规则，并能够正确、迅速地进行计算。运用所学知识解决问题学生们能够将所学的加减法知识应用到实际问题中，如购物、时间计算等，表现出较强的数学应用能力。积极参与课堂活动学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极举手发言，参与到各种加减法计算活动中。学生表现自我评价学生们能够认识到自己在加减法计算方面的进步和不足，并表达出对进一步学习的愿望和努力方向。同学互评同学们之间能够相互鼓励、互相帮助，共同提高数学计算能力。同时，也能够客观评价他人的表现，提出建设性的意见和建议。教师评价教师对学生们的表现给予充分肯定，认为学生们在加减法计算方面取得了显著的进步。同时，也指出了学生们在运算准确性和速度方面还需要进一步提高，鼓励学生们继续努力。学生评价作业布置与批改06根据幼儿园大班学生的数学水平，布置涉及20以内加减法的练习题，确保题目难度适中。针对性设计多种形式的作业，如口算题、填空题、应用题等，以激发学生的学习兴趣。多样性控制作业量，避免过多或过少的题目，保证学生在规定时间内完成。适量性作业布置及时性准确性反馈性记录性作业批改对学生的作业进行及时批改，以便学生及时了解自己的学习成果。在批改过程中，给予学生积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力，并指出需要改进的地方。确保批改的准确性，避免误判或漏判，以便学生准确掌握自己的学习情况。对学生的作业情况进行记录，以便老师更好地了解学生的学习进度和掌握情况。教师自我总结与提高07在教学过程中，我始终明确教学目标，即帮助学生掌握20以内加减法的运算方法，并能够在实际问题中灵活运用。教学目标明确我采用了讲解、示范、练习等多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。教学方法多样我注重营造轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和积极性。课堂氛围活跃教学经验总结我深刻认识到学生在教学过程中的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和思维能力，让学生成为学习的主人。学生主体地位我了解到每个学生都有不同的学习特点和需求，因此在教学过程中，我注重因材施教，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。因材施教我认识到情感教育在幼儿教育中的重要性，注重培养学生的情感态度和价值观，让学生在快乐中学习成长。