幼儿园小班故事活动《小鸡找妈妈》教案

幼儿园小班故事活动《小鸡找妈妈》教案汇报人：2024-01-18目录活动背景与目的活动准备与安排活动过程设计活动效果评估与总结延伸活动与拓展资源01活动背景与目的010203故事概述讲述一只小鸡在农场里不小心走丢了，它四处寻找妈妈的过程。角色介绍小鸡、鸡妈妈、农场里其他动物。场景描绘农场、草地、树林等。故事背景介绍通过故事活动，促进幼儿语言表达能力的发展，丰富词汇和句型。语言发展情感培养社交技能引导幼儿感受小鸡找妈妈过程中的情感变化，培养幼儿的同情心和爱心。通过角色扮演和互动游戏，提高幼儿的社交技能和合作能力。030201活动目的和意义适用年龄段幼儿园小班（3-4岁）。认知特点幼儿处于具体形象思维阶段，对生动形象的故事和角色扮演活动感兴趣；同时，幼儿的语言表达能力正在发展中，需要通过各种活动进行引导和促进。适用年龄段及认知特点02活动准备与安排选择室内或室外宽敞、安全的活动场地，确保孩子们有足够的活动空间。场地选择准备小鸡、鸡妈妈、狐狸等角色的头饰、服装及表演道具，如篮子、食物等，以增加活动的趣味性和互动性。道具准备场地布置与道具准备教师担任活动的主导者，负责引导孩子们参与活动，讲解故事情节和角色特点。教师角色孩子们分别扮演小鸡、鸡妈妈、狐狸等角色，通过表演和互动来体验故事情节。孩子们的角色邀请家长志愿者协助活动的进行，如帮助孩子们穿戴头饰、服装等。家长志愿者角色人员分工与角色定位根据孩子们的年龄特点和注意力集中时间，合理安排活动时间，一般建议在30分钟左右。活动时间将活动分为故事导入、角色分配、表演互动、总结回顾等几个环节，确保活动有序进行。同时，预留一定的时间用于孩子们的提问和分享环节，增强活动的互动性和参与性。进度计划时间安排及进度计划03活动过程设计教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，通过模拟鸡妈妈和小鸡的互动情境，引起幼儿的兴趣。教师向幼儿提出问题，如“你们知道小鸡是怎么孵化出来的吗？”、“小鸡出生后第一眼看到的是谁呢？”，通过问题引导幼儿思考并导入主题。导入环节：引起幼儿兴趣，导入主题提问导入情境导入故事讲述教师运用生动的语言和肢体动作，讲述故事《小鸡找妈妈》，让幼儿了解故事情节和角色。图片展示教师展示与故事情节相关的图片，帮助幼儿更好地理解故事内容和情节。讲述环节角色扮演01教师邀请幼儿分别扮演故事中的角色，如小鸡、鸡妈妈、狐狸等，让幼儿通过角色扮演的方式深入体验故事情节。情境模拟02教师指导幼儿模拟故事中的情境，如“小鸡找妈妈”的过程、遇到狐狸等危险情境等，让幼儿在模拟中加深对故事的理解和记忆。提问与讨论03教师针对故事内容向幼儿提出问题，引导幼儿思考和讨论，如“如果你是小鸡，你会怎么找妈妈？”、“遇到危险时，我们应该怎么办？”，通过问题讨论帮助幼儿理解故事中的道理和启示。互动环节04活动效果评估与总结幼儿们对《小鸡找妈妈》故事活动表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节，如听故事、角色扮演、互动游戏等。参与度幼儿们在活动中能够真实表达自己的情感，如对小鸡的同情、对妈妈的思念等，情感表达丰富而真挚。情感表达通过角色扮演和互动游戏，幼儿们学会了与他人合作、分享和沟通，社交能力得到了锻炼和提高。社交能力幼儿表现评价

家长反馈收集活动满意度家长们对《小鸡找妈妈》故事活动表示满意，认为活动有趣、有意义，能够激发孩子的兴趣和想象力。孩子变化家长们反映孩子在活动中变得更加自信、开朗，学会了与他人相处和合作，同时也更加懂得感恩和珍惜。建议和意见家长们提出了一些宝贵的建议和意见，如增加亲子互动环节、加强安全教育等，为活动的改进提供了有益的参考。通过《小鸡找妈妈》故事活动，幼儿们不仅获得了快乐和愉悦的体验，还在潜移默化中受到了教育和启发，学会了感恩、珍惜、合作和分享等重要品质。活动效果总结针对家长们的反馈和建议，可以在后续活动中增加亲子互动环节，让家长和孩子共同参与活动，增进亲子关系；同时，也可以加强安全教育，让幼儿们在活动中更加懂得如何保护自己和他人。此外，还可以根据幼儿们的兴趣和特点，设计更加丰富多彩的活动内容和形式，让幼儿们在快乐中学习和成长。改进建议活动效果总结及改进建议05延伸活动与拓展资源《让路给小鸭子》以小鸭子的视角出发，展现了家庭亲情和人与自然的和谐相处。《母鸡萝丝去散步》描绘了母鸡萝丝在农场里悠闲散步的场景，文字简洁、图画生动。《不一样的卡梅拉》讲述了一只小鸡卡梅拉的冒险故事，既有趣味性又有教育意义。相关主题图书推荐互动式阅读在阅读过程中，家长可以引导孩子观察图画、猜测情节、角色扮演等，增加阅读的趣味性。创设阅读氛围家长可以在家中设立一个温馨的阅读角，定期与孩子进行亲子共读。延伸讨论读完故事后，家长可以和孩子一起讨论故事中的主题和意义，引导孩子深入思考。家庭亲子共读建议通过小蝌蚪寻找妈妈的过程，让孩子了解动物的生长过程和家庭亲