一年级音乐下册教案人音版表格含教学反思【3篇】

一年级音乐下册教案人音版表格含教学反思【精选3篇】一班级音乐下册教案人音版表格含教学反思【精选3篇】一

一、教学目标：

1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得同学们之间要团结友爱。

2、能够完整精确     地、用有感情的声音表现歌曲。

3、能精确     的拍击二、三声部的节奏，培育合作意识。

二、教学重难点

告知同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

三、教学预备：电子琴音乐课本

四、教学过程：

情景导入

1、老师放《小象》音乐，让同学仿照小象的动作进教室。“今日有几告知老师，它们特殊想和大家一起上音乐课，同学们欢迎它们吗？”[激发同学的学习爱好]

2、创编与活动：我们一起邀请小动物进入我们的课堂，（分别出示一只大象两只小象的图片）。这三位伴侣特别兴奋的来到了我们的课堂上，它们是怎末么走来的呢？（大象怎么走？两只小象各是怎样走？）谁来仿照一下。[这时，同学开头发散思维，利用他们平常的生活阅历，来进行仿照]

（1）、出示节奏，让同学连一连，然后再读拍出来。

小象xxxxxxxx

跑跑跑跑跑跑跑跑

小象xxxx

走走走走

大象xx

走（欧）走（欧）

寓教于乐

（1）完整倾听歌曲范唱，对唱曲有初步印象。

（2）同学随歌曲拍节奏，感受三拍的强弱规律。

（3）随歌曲音乐按课本上的标记徒手为歌曲伴奏，让同学连续感受三拍的强弱规律，及熟识歌曲旋律。[通过反复的听赏让同学感受歌曲的心情，把握歌曲是三拍子的，强弱规律为强弱弱。培育同学对音乐节拍的感受力量。]

（4）学唱歌曲，采纳听唱教学法。演唱歌曲时提示同学歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌曲使演唱给人以亲切、美丽的感受。

（5）学会歌曲后，分小组编创动作。老师放范唱录音，同学听着范唱录音编创动作。[让同学在编创与活动中体验音乐的美感。一方面通过听觉加深印象，一方面用动作关心记忆歌词。培育同学对音乐形象音乐心情的感受及表现力量。这里充分体现了以同学为主体性，并体现了创新教育中民主开放的教学原则。]

（6）小组展现，有感情的边唱边表演。[给同学充分展现自己才能的空间。]

（7）让同学自己评一评、相互评一评。那一组表演的最形象，演唱的最亲切、美丽。[充分体现的民主性，营造和谐、团结的气氛，达到相互沟通和激励的目的。]

制造表现多种形式表现歌曲

把同学分成三组，让其选择表现歌曲的方式，如：演唱、演奏、表演。集体来表现歌曲。[使同学的多种感官在参加体验中积累对音乐的感受，获得对音乐的记忆]

完善结课

问答式，让同学说一说学完这首歌懂了什么，老师在同学回答的基础上进行。主要进行道德教育，告知同学要象小象一样做团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。[通过让写生发散思维曲思索，最终老师集中起来，对同学进行高尚的道德情感教育。]

一班级音乐下册教案人音版表格含教学反思【精选3篇】二

教学内容：

一、倾听《火车波尔卡》

二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编

教学目标：

一、观赏乐曲，让同学随便做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的心情、轻松的声音、清楚、精确     的演唱曲。

三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

四、让同学主动参加设计歌曲嬉戏，提高同学学习爱好。

教学重点：

歌词创编

教学难点：

整齐地读出三声部节奏

教学预备：

1、司机大盖帽

2、节奏图片、多媒体光盘

3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

教学过程

一、提问导入

师：小伴侣大家好！快乐的音乐四非常又来到了！

师：老师现在用琴仿照火车的两种声音，小伴侣们认真听，这是火车的什么声音？（老师用手风琴仿照火车的汽笛声及火车开动的声音）

生：（回答）

师：wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）

师：刚才老师用琴仿照了火车在开动时发出的声音，小伴侣也用你们的小嘴巴仿照出了火车的声音，我们用身边的东西来仿照一下。你看，老师可以用报纸仿照kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，假如你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来争论一下：

wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

师：好，我们刚才仿照了火车的三种声音，现在我们根据这些声音消失的先后挨次来读一读。（同学看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，一再组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）

生：（读节奏）

二、观赏《火车波尔卡》

师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？

师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小伴侣们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车立刻就要开了，请大家做好上车的预备。（座位摆圆圈）

师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小伴侣仔细听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的心情是怎样的？②坐在火车上仿佛观察了什么？

初听《火车波尔卡》

师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？

生：（回答）

师：一路上小伴侣看到了那么多漂亮的景色，这是一首描写火车的曲子，请绽开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可好玩了！（做手势）

复听《火车波尔卡》

师：小伴侣都知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？

生：（回答）

师：小伴侣的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小伴侣可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间预备。

生：（预备）老师随便抽查。

师：音乐一响就请小伴侣来表演，其他小伴侣仔细地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓舞。

观赏《火车波尔卡》

三、歌词创编

师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种骄傲、神气、快乐的心情来开一开火车。（听录音）

生：（听音乐，边听边自由做动作）

师：这首歌曲的旋律特别欢愉快泼，老师今日有个想法，想让小伴侣自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小伴侣，老师会嘉奖他一辆小火车。小老师们再认真地听听音乐。

生：（互教）

师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小伴侣唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能依据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小伴侣只要能编出一句就很棒了！

生：（创编歌词）

师：小伴侣们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的`词。

五、音乐嬉戏

师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

师：想去这么多的地方呀！可今日小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生：（摆凳子）

师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可好玩了，那我们向着

一班级音乐下册教案人音版表格含教学反思【精选3篇】三

课题：我是人民小骑兵

课时：7——2

教学目的：在倾听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

教学重点：倾听音乐，听辨音乐力度。

教学难点：倾听音乐，听辨音乐的力度。

教学预备：录音机

教学内容及过程：

一、开头部分：

1、听音乐起立、问好、入座。

2、发声练习。

3、复习歌曲

二、基本部分：

1、导言。

2、倾听《我是人民小骑兵》

结合