大班听说游戏活动教案40篇

1第1篇愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体2.能仔细倾听同伴的指令，及时作出应，提高倾听能力和听说能3.学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到语;儿歌《金锁银锁》指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜们的眼睛，数四下之后再睁开哦!两把钥匙!愿意上来我把锁打开2：咦这把钥匙怎么会打不开呢指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只是"水果魔咒锁"。3.设置游戏情境,助幼儿熟悉游戏内容.游戏儿歌里面老师念了什么呀老师是怎样玩的××，×××。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两将锁戏中应该遵循的规则)(助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形3玩这个游戏啦!中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察第2篇4”。师:听好口令，我说慢你们就要拍的慢，我说快，马上加快速度5师：你可以试一试听好音乐节奏，跟着节奏拍球，就像我们打节定要仔细听音乐哦!第3篇6三、给得分最多的幼儿发奖注意事项：开始时，教师应说一些幼儿熟悉的物体名称，由全体幼儿回答，以后，再请个别幼儿回答，并整个活动的参与度高，活动量，有个别幼儿应也不怎么灵敏，有中，而且从中也到了活动的快乐!所以，在今后的活动中，我要认真锻炼、成长!第4篇7词，幼儿说出相应的义词并作出相应的动作)游戏的玩法和规则)规则：说完口令后，幼儿没有作出相的动作则为输第5篇通过观察人物、动物的动作神态，学习运用已掌握的形容词正二、活动准备各种动态的树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、灰83指导要点：引导幼儿仔细观察图片人物、动植物的动态、神情交代任务教师：今天请小朋友看图说一句完整的话，看谁说得谁这是一个怎样的小弟弟(要求幼儿用学过的形容词来例如：胖乎的小弟弟在跑步"，或"可爱的小弟弟在锻炼身体"，也可以把别人的9在幼儿转我了游戏玩法和规则之后，可将游戏材料投放在区角2.游戏活动可以循序渐进，逐步扩展从词、词组、句子、一段话第6篇【活动目标】趣的习惯及初步的【活动准备】物品各种若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的【活动过程】过生日，要请好多第二幅：小兔和小狗怎么了，它们在争论什么呢小狗说：易拉罐喝完就没用了，扔到垃圾桶就好了。小兔说：不是的，易拉罐还可以让幼儿初步了解原玩这个“从不同角度说”的游戏，好吗教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可了，所以，以你们喜欢当一名小小设计师吗(喜欢)那我们一起动动小手选择不、剪、粘贴、包装等组合创新出【活动思】用不同的知识解答应用题一课是引导学生灵活运用已学的知蚀计算机报名参加比赛，据张老师学生了解是比的关系，分数关系，倍数关系，由此近于新课，问题是在小结时，我的总结不到位，比分数倍数是可以互相转化。虽然有效身边的事情，虽说数字没变，但内容改编了之后学生很感兴趣，比原。几种解法哪种是对的，哪种是错的，错在哪里。因为放给学生思考的好，课上的重难点就容易突第7篇，提高对指令性语言的倾听。以游戏参与者的身份分别与全体幼儿或个别幼儿进行交老师安排幼儿与同伴结对，自由组合、自主的开展游戏活动。注游戏儿歌的活动，教师可提下列问题，如“除了木头人，你们知道还。小班幼儿发音不准选材的，活动一开始，我采用木偶表演的形式，创设游戏情境，符合小班幼儿的认知特点，更能吸引幼儿的注意力，激中规则性的语言，并且能充分体验游戏的快乐。接着，我又与个别幼做好充分的准备。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主第8篇幼儿问好，如：我诗鸡头，小朋友好!请幼：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先引导幼儿游戏教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继前胆表演的能选择这个听说游戏时感觉这个儿歌不是很复杂，就四句(公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头在这头，在那头，请你猜猜在哪头)，孩子应该会说，但我还是让我女儿(二年级)和她的朋友(一年级)的两个孩子先玩了玩，发现她们一起玩的时候会绕进去，总说错，于是我就想们的名字，小班孩子“G”的发音发不准，因此公鸡这个词语让孩子多说，多练，然后再到和公鸡头母鸡万招呼，孩子在轻松愉快的气氛下就练习了儿歌中的句子，到了游戏环节，孩子特别感兴趣，先老师材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，可以让孩第9篇幼儿问好，如：我诗鸡头，小朋友好!请幼：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先引导幼儿游戏教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继前胆表演的能选择这个听说游戏时感觉这个儿歌不是很复杂，就四句(公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头在这头，在那头，请你猜猜在哪头)，孩子应该会说，但我还是让我女儿(二年级)和她的朋友(一年级)的两个孩子先玩了玩，发现她们一起玩的时候会绕进去，总说错，于是我就想们的名字，小班孩子“G”的发音发不准，因此公鸡这个词语让孩子多说，多练，然后再到和公鸡头母鸡万招呼，孩子在轻松愉快的气氛下就练习了儿歌中的句子，到了游戏环节，孩子特别感兴趣，先老师材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，可以让孩第10篇出“山(shn)、上(shàng)、三(sn)''等字音，区别s和sh，4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起儿歌内容，学会游戏儿歌，正确发出每个字音特别是“山”和“上”时，动了的幼儿站一排，坚持不动到最后的幼儿站一排，家对拍手心3.教师带领幼儿游戏。教师以游戏参与者的身份分别与全体或个。教师可提下列问题，如“除了木头人，你看见过用其他材料做成的人第11篇倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老："奶奶好!"助幼儿练习发准"奶奶"的字音，并会跟年长的人打招呼"您儿产生助老奶奶然后将篮子交给他。交换位置后.游戏继续进行。听到"老奶奶来了"您好!这是您的南瓜."(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点助幼儿发准"奶奶、南瓜和展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋儿上来，游戏重新开始.教师可启发幼儿互相交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等.互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教第12篇意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我专门设计了《山上有个木头教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀那我们一起来请他出来好吗教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游三下。一、二、三。”教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人(引)的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩，都在练习说儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一进行纠正，可能有点太着按游戏规则进行游戏，特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，有第13篇2、注意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么句讲述"我有……"。(1)教师示范游戏，引导幼儿观察，讨论游戏规则。提问：游戏是活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的第14篇中班听说游戏礁：顶锅盖儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么怎样用我们的手来玩带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、须边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。菜肴的经验。提问：小朋友，你吃过什么菜你最喜欢吃什么菜它是用什么做的鼓励幼儿胆地说出各种菜的名称。例如：糖醋排骨、红烧肉可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。如被抓住，教师问：烧的是什么菜最后，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采第15篇园中班语言听说游戏：炒青菜1、正确发出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等发音易混淆的能边念儿歌便表演动作快乐情绪皮一张一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣范边讲解游戏规则边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开儿开展游戏1.教师与一位幼儿玩这个游戏。助幼儿进一步熟悉游戏的玩法2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年指导幼儿游戏蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜……。第16篇1、正确发出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等发音易混淆的能边念儿歌便表演动作快乐情绪皮一张一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣范边讲解游戏规则子网手臂上切上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖儿开展游戏1.教师与一位幼儿玩这个游戏。助幼儿进一步熟悉游戏的玩法2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年指导幼儿游戏蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜……。第17篇语的游戏，是：好，我来说说规则，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片(PPT展示图片--兔子吃萝卜;文字：兔子)边出示边提醒幼儿：记师：谁来提供信息。哦，它是什么样的幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的还有什么特征可以说了幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……特征的信息)。(增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进;点明本次游国"，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本懂得成功是一次团队集体合作的成果;同时体现了对成功幼儿的赞是你认识的(播放歌曲"国家"MTV+游戏中猜过的所有图片)人，关于中国的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一情境;特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信;在幼幼互动方面，是让说的孩子说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教第18篇词，幼儿说出相应的义词并作出相应的动作)游戏的玩法和规则)规则：说完口令后，幼儿没有作出相的动作则为输第19篇，小鸟飞，转一个圈再拍拍手等。有做出动作与指令不相符的幼儿，教三、游戏规则：将幼儿分成两组，这两组幼儿进行比赛，看哪一第20篇感。饰黑板粉笔2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁请小朋友仔细听，把它1.分段①"这首音乐可以分成几段每段讲了什么"幼儿完整欣赏音三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课个问题去欣赏，2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过个问题去听音乐，这班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课来。②幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清晰的内涵。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给幼儿尽可能的空间，让引入这个部分是通过完整欣赏，引出曲子中的音乐形象和曲子2.欣赏分段对幼儿来说比较简单，第一、二段在音乐形象上十分鲜明，幼儿只要仔细听辨，就能发现两段音乐中的不同要素(音乐的节奏、音高、情绪)，当然幼儿还会听出许多其他的不同，只要是有的声音还有什么声音"这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、。第21篇满情趣，又具有挑战性。歌唱活动《好听的名字》节选自巴赫所做的性，很容易调动幼儿参与的积极性。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。以"激发兴趣----展现自我-----交流分享-----情感体验"为主线，营造轻松愉快，自由的3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互曲图谱一张"今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳用热烈的掌声欢迎"汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听!唱的最多是什么字""他们唱歌的声音听起来怎么样用唱歌的形式向家介绍自己的名字心情是怎样的"我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!"为什么这些小气球有的高有的低哪一个气球飞得最高""怎样演.接唱游戏，感受歌曲和游哮来的快乐你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小抱，这也应了小班孩子有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学见。第22篇请一位小朋友来当小丑的助手，谁愿意来忙呀)(家知道怎么玩了吗那，讲出游戏中体现出来的问题，针对问题，强三、总结：评价哪些小朋友做得好，也可让小朋友相互评价：请一名幼儿当小丑，面对全体幼儿站立;另请一小丑就卡片上的物品的用途作相应的动作。如，卡片上画有衣服，小戏中，小朋友们都想当小丑，而不愿去当小丑，我想是不是因为要表演的缘故。在位置安排上也不是我预想的，所以，当助手拿卡片给小丑看时，一些小朋友已经看到卡片上的东西，小丑还没表演，家就猜在要开始讲解游戏时，就应吸引小朋友注意，等他们安静后再2.游戏示范过程中，应提醒小朋友们仔细看小丑要做什么，助手4.在前期准备时，卡片应准备的些，让助手站在小朋友们后面给2.在上游戏活动时，自己应先做好充足的准备：材料、试讲。在。第23篇【教材】在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中【活动目标】4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快【活动准备】整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物汽一日生活的各个环节，丰展览馆”动环境，便于幼儿在和同伴讨论中胆、自主、快乐的交流，二是能在【教法】价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于穿活动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的快乐，培。【学法】学习兴趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看【教学程序】活动的兴趣(6分种)么此环节中，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆就要开”小朋友就问“哪里开”位，如：五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢，说错【活动延伸】【活动思】不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树和电视机等物品。我先让幼儿说说对了就站在“火车头”后面做一节车厢，若说错了数目或用错了量一块黑板、一把椅子……家互相助，其乐融融。较好地掌握了常见量第24篇【活动目标】趣的习惯及初步的【活动准备】物品各种若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的【活动过程】过生日，要请好多第二幅：小兔和小狗怎么了，它们在争论什么呢小狗说：易拉罐完就没用了，扔到垃圾桶就好了。小兔说：不是的，易拉罐还可以让幼儿初步了解原玩这个“从不同角度说”的游戏，好吗教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可了，所以，以你们喜欢当一名小小设计师吗(喜欢)那我们一起动动小手选择不、剪、粘贴、包装等组合创新出【活动思】用不同的知识解答应用题一课是引导学生灵活运用已学的知蚀计算机报名参加比赛，据张老师学生了解是比的关系，分数关系，倍数关系，由此近于新课，问题是在小结时，我的总结不到位，比分数倍数是可以互相转化。虽然有效身边的事情，虽说数字没变，但内容改编了之后学生很感兴趣，比原几种解法哪种是对的，哪种是错的，错在哪里。因为放给学生思考的好，课上的重难点就容易突第25篇，起立，向前弯腰，跳一跳，小鸟飞，转一个圈再拍拍手等。有做出动三、游戏规则：将幼儿分成两组，这两组幼儿进行比赛，看哪一第26篇【活动设计】摩学习，及本班孩子的年龄特点、现有水平，我融入了自己的新想法和教学特点，使孩子们在轻松、愉快的律动游戏过程中，掌握用身体动作表现音乐的故事性。其次，通过感受、创编动作来引发孩子自身【目标定位】：编，用尝试身体不同部位创造性地表现不同的沙发造能爱惜和保护自己的“沙发”。【教法学法】使幼儿对音乐游戏更加热爱，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统【教学准备】【活动过程】。第27篇4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起教师过渡：请孩子们翻看《我爱学语言》第六页，故事中讲，有表演师适时的给孩子们适当的鼓励，激发他们的兴趣)如何说服他们吃药，紧跟着就让孩子们角色互换，当人生病时，孩子提示的一些方法，来进行述说。最后用表演故事的方法，激发孩子们述说的欲望。这样就能达到了，本次活动的目的。让孩子学会关心长子能说，而是让孩子能准确、完整、真实、体贴的述说。在今后的活第28篇境创设才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,时结合体育活动、认作室外听指令动作么来听的。强梳黑头发,拍拍小嘴巴。”a变把手“嗒嗒嗒”,a个圈,第29篇4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀那我们一起来请他出来好吗教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游三下。一、二、三。”教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人(引)设计意图：小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我专门设计了《山第30篇1.正确说出小动物名称，准确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”。子。看谁来了”动物教具怎样叫(咕咕咕)②小鸭：身上的毛是什么颜色它的嘴巴长的什么样子(扁扁的););小鸭怎样叫(呷呷呷)样的(尖尖的);它会怎样叫(叽叽叽)(捉老鼠);它是怎样叫的(喵喵喵)什么(肉骨头);它会怎样叫(汪汪汪)⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路(蹦蹦动物》动作走到司机身后，用双②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度保持一定的距离，防止发生碰撞。喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小充分调动了幼儿的积极性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学也不是所有的孩子都参与了，所以有的宝宝最后都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果然，这个环节第31篇出的声音，并用简短的句式求幼儿用清楚、声的声音说话，培养他们在集体面前胆讲5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆的句式。先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜”故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。孩子我们在开展“可爱的小动物”的主题活动中，注重了幼儿的直接感知和体验，以多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)通过不同的途径(看、听、讲、画、做)助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基的环境(自由选择自己所喜欢的动物形象)，以师生、家长共同游戏、操作、制作等形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情假设，丰富自己的前期知识准备。包括在网上查找各种动物奥妙、动接着是我班幼儿的特点，我们小班孩子年龄小，立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在美，进而领悟其情感内涵。此活动情节简单，充满童趣,形象鲜明突和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生趣，运用声像并茂、动静结合等教学)、耳听(倾听)，延伸与拓展，丰富和拓宽幼儿的新经验，引导幼儿在生活中发展，在体，学习的主人，尊重幼儿的选择，质疑，为幼儿提供自主观察，自我发现、自由探索、自我解决问题的机会与条件，鼓励幼儿根据自己的意愿和能力，用自己喜欢的方式去探索，去学习，引导幼儿在自主为了促进幼儿知识建构，教师要创设平等、自由、相互接纳的学实践、验证，获得经验。本案例中在教师的鼓励与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、交流对话、实践操作等形式，不断地深化对主第32篇【活动目标】【活动准备】只。用布和【活动过程】一、教师引导幼儿了解儿歌中的角色。教师神秘的出示手偶，引第33篇。面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教第34篇，提高对指令性语言的倾听。以游戏参与者的身份分别与全体幼儿或个别幼儿进行交老师安排幼儿与同伴结对，自由组合、自主的开展游戏活动。注游戏儿歌的活动，教师可提下列问题，如“除了木头人，你们知道还。小班幼儿发音不准选材的，活动一开始，我采用木偶表演的形式，创设游戏情境，符合小班幼儿的认知特点，更能吸引幼儿的注意力，激中规则性的语言，并且能充分体验游戏的快乐。接着，我又与个别幼做好充分的准备。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主第35篇。面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教第36篇幼儿问好，如：我诗鸡头，小朋友好!请幼：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先引导幼儿游戏教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继前胆表演的能选择这个听说游戏时感觉这个儿歌不是很复杂，就四句(公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头在这头，在那头，请你猜猜在哪头)，孩子应该会说，但我还是让我女儿(二年级)和她的朋友(一年级)的两个孩子先玩了玩，发现她们一起玩的时候会绕进去，总说错，于是我就想们的名字，小班孩子“G”的发音发不准，因此公鸡这个词语让孩子多说，多练，然后再到和公鸡头母鸡万招呼，孩子在轻松愉快的气氛下就练习了儿歌中的句子，到了游戏环节，孩子特别感兴趣，先老师材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，可以让孩第37篇倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老："奶奶好!"助幼儿练习发准"奶奶"的字音，并会跟年长的人打招呼"您儿产生助老奶奶的南瓜送给老(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点助幼儿发准"奶奶、南瓜和展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋儿上来，游戏重新开始.教师可启发幼儿互相交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等.互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教第38篇老鼠打电话》选自海南出版社出版的《教学活动设解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成可少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的)话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏方法呢岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程的事”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打。这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高。”练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达第39篇1、正确发出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等发音易混淆的皮一张一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣范边讲解游戏规则边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开幼儿开展游戏与一位幼儿玩这个游戏。助幼儿进一步熟悉游戏的玩法2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年指导幼儿游戏蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜……。第40篇【活动目标】【活动准备】【活动流程】AABCAAA式导语：我们多榨点果汁，给更多的客人也尝尝。好不好(幼儿随A段：语词律动榨果汁A段：语词律动榨果汁C段：请朋友忙榨果汁A段：语词律动榨果汁桥：谢谢你们榨的果汁，我们再多榨点A段：语词律动榨果汁A段：语词律动榨果汁A段请客人共同游戏丰富，所以在音乐活动中如果能借助一些语词、肢体、乐器等丰富音着他们的情绪情感体验。因此，借助音乐活动为载体，提供幼儿与人AA调兴趣性与愉悦性。因此在活动中，我选择了“榨果汁”等游戏，让律动、乐器演奏的相互融合，层层递进，关注幼儿倾听的感受和自主活动中，主要的是体验音乐带来的愉悦和表演带来的快乐，其次，感应全曲的曲式及“塔塔踢踢塔”的顽归奏型，能更好地感受这首异域动重点、难点在音乐活动中，幼儿只有熟悉乐曲，了解乐曲的结构，其听觉能力有所增长，可以感受到乐曲的欢快、热闹的基调，但若要持续而准确的利用声势和乐器感应乐曲中的顽归奏以及与他人协调合作完成演奏是有一定难度的。因此，能运用声势、乐器表现乐曲的“塔塔踢看