区角活动教案（15篇）

区角活动教案(15篇)区角活动教案1设计意图：小班幼儿的思维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据我班幼儿的年龄特点，发展需要，设置了本次区域活动，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。活动目标：1、根据蔬菜水果的外形特征，运用多种感官进行观察比较，能正2、学习粘贴、制作技巧，发展想象力，体验成功乐趣。3、通过玩娃娃家的游戏，学习友好交往技能，发展合作沟通能力。4、能区分酒、香水、醋的气味的不同，发展幼儿嗅觉能力。5、利用图书响板加深对文学作品的理解，体验阅读乐趣。活动重点：学习粘贴、制作技巧；能区分酒、香水、醋的气味的活动难点:利用图书响板加深对文学作品的理解。活动准备：1、精神准备：幼儿有认识水果、蔬菜的相关经验，已掌握初步的2、物质准备：区牌、区卡、音乐分一分(益智区)：各种水果蔬菜图片、挂着苹果及胡萝卜的篮子；做一做(美工区)：剪好的花瓣、绿叶、画好的花叶柄、车轮、纸盒；玩一玩(娃娃家)：娃娃、各种厨具、食物图片。闻一闻(科学区)：装有各种液体棉球的小瓶，有酒精、醋、香水；演一演(语言区)：图书、响板。活动过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友们，你们喜欢区角活动吗？今天就让我们一起走进区角乐园，一起动手动脑，快乐游戏吧！今天，我们的区角中新增了好多新伙伴，让我们一起看一看吧。。1、分一分(益智区)：一起看看这里为我们准备了什么？这里来了好多蔬菜宝宝和水果宝宝，他们在一起玩的'好开心，现在他们想回家，可是都找不到自己的家了，小朋友们最热心了，大家帮他们找到家好吗？贴着苹果的是水果宝宝的家，贴着胡萝卜的是蔬菜宝宝的家。谁愿意来试一试？请幼儿示范。2、做一做(美工区)：孩子们看，这里有许多粘贴材料，这是什么？(花瓣)这是什么？(绿叶)这是什么？(车轮)这是什么？ (牙膏盒)今天我们就用这些材料粘粘贴贴变变变。猜猜老师都能变出什么？出示做好的样品：花朵、汽车。美丽的春天来了，让我们坐着汽车去旅游，欣赏美丽的风景好吗？3、玩一玩：小朋友们，娃娃家到了，这是我们自己的家。这里为大家准备了锅碗瓢盆等厨具和可爱的小宝宝，小朋友们可以在这里当爸爸妈妈，每两个小朋友一组，做饭前说一说自己做的是什么饭，做4、闻一闻(科学区)：现在我们到了一个新区，这里来了好多的瓶宝宝，仔细闻闻它是什么味道的，然后为它贴上标签好吗？5、演一演(语言区)：现在我们到了语言区，在这里有许多好看的图书，小朋友们可以尽情地读，尽情地演。我为大家请来了响板，大家可以边说边打板。想不想听老师表演一下？师示范。三、自由选区，做好入区记录。小朋友们，刚才我们对“区角乐园”中好玩的东西有了一些了解，有的小朋友已经等不及想去玩一玩了，就让我们带上自己的区卡开始行动吧！教师巡回指导，重点指导科学区和美工区。五、师幼互评，教师小结分一分：重点说一说是怎么分的，心里是怎么想的。做一做：粘的是什么，给予适当的表扬。闻一闻：引导幼儿回顾是怎么帮瓶妈妈找到瓶宝宝的，巩固对闻演一演：引导幼儿说说今天读了什么儿歌，集体表演。教师小结：小朋友们，你们玩的真好。在玩的过程中，我发现有的小朋友特别有爱心，主动帮助别人，他们就是爱心小天使。如果我们每个人都伸出爱心之手，这个世界就会少了许多困难，多了许多欢乐。让我们都来心天使好吗？下课到老师这里来领取徽章。六、活动结束，收拾材料孩子们，我们在区角乐园玩得开心吗？现在就让我们把作品放到站台上，把材料整理好，一起动手吧！活动延伸：1、幼儿到科学区继续尝试闻味贴签2、到益智区继续练习区分水果蔬菜。区角活动教案2活泼好动、注意力容易分散，是小班幼儿最显着的特点。针对这些特点，我采取以动为主的方法，收到了较好的效果。幼儿刚入园情绪很不稳定常常有哭闹、不愿离开亲人的现象，但他们有一个共同的特点：好动、不好静，情绪容易受周围环境的影响。因此，在幼儿入园的最初两周，我主要以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。案例描述：小班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戏活动中我设计了《学穿鞋子》游戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。游戏开始时，我说，今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏，等一下请方思远、李锐怡、张雨彤、周哲扬......老师说到的小朋友，请你们来比赛。比赛开始了，在老师"预备，开始"声中，孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说："老师，面有响的。"......教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调"现在请方思远、李锐怡、张雨彤、周哲扬.....其他的小朋友等一下老师又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋案例反思：我为了这次比赛，把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝"一会儿再让你上来比赛"，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的'生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗？这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么？学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让区角活动教案3设计意图：区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的.活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据本班幼儿的年龄特点，发需要，阶段目标设置了一系列的区域，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伴的身份对幼儿加以适时点拨区角名称：语言区、美工区、益智区、建构区活动目标：1、能选择自己喜欢的区域，并在所选区域里自主活动；2、能选择独立、合作、讨论等方式进行操作，完成作品；投放材料：语言区：图书、图片、图谱，胸饰，故事录音，简单的字卡，写字板等；美工区：宣纸，水粉颜料，油画棒，石头，毛笔，棉签，喷壶，种子，相框模型，白胶，橡皮泥，牛奶瓶，纸盘，毛线，不干胶等建构区：木制积木，塑料积木，幼儿自制的果树、动物等；益智区：贝旺玩具，彩色回形针，几何图形，排序卡，图钉，彩钉，皮筋，穿线板，拼图，迷宫，磁铁等。活动过程：“想一想，你今天想去哪个活动区玩？”二、幼儿自主开展活动，教师巡回观察、指导。1、观察：幼儿是否进入了区角，选择了活动内容。语言区：观察幼儿有否遵守语言区归哦则进行活动，在活动中是否遇到困难；建构区：观察幼儿的构建能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难；2、重点指导：(1)、美工区(美丽的相框)在观察的基础上指导幼儿进行有序的摆放，注意白胶的涂抹是否 (2)、益智区在观察幼儿的操作过程中，参与幼儿的引导幼儿发挥想象。区角活动教案41、学玩占四角的游戏，体验民间游戏的乐趣。2、引导幼儿在游戏中学会交往，协商，遵守规则等社会性行为。3、锻炼身体的灵敏性，发展幼儿走，跑，跨越等技能。物质准备：呼拉圈若干；罐子积木椅子箱子若干；图示一二三；经验准备：玩过占圈游戏、抢椅子游戏。一、教师播放录音“熊和小孩”，师幼一起入场”1、师：孩子们，今天老师带你们到森林里去玩，准备好了吗？3、师：小朋友们，你们遇到了谁啊？你们有没有被小熊抓住。二、结合故事，学玩占四角游戏。1、教师出示图一：孩子们，你们真聪明。小熊转了一圈，什么也没有找到，突然，在一棵大树下发现了什么？(呼啦圈)孩子们，你们玩过吗？你们以前是怎么玩的，幼儿讨论。2、师：那你们来猜猜，小熊和它的小伙伴会怎么玩？教师出示图二，引导幼儿理解看懂图纸。你看了图纸，请你来说说你觉得它们会教师引导幼儿说说有哪些口令。听到口令后5只小熊一起跑动抢占四个角落，占到者为赢，输者就在3、个别幼儿示范游戏玩法，再次明确游戏玩法和规则。师：老师现在要请一组小朋友来玩这个游戏，哪一组？第一组第一个小朋友做裁判，其他四个幼儿拿呼啦圈。师：孩子们，这个游戏是谁设计的`？我们的小熊还为这个游戏取了一个好听的名字??占四角，知道为什么叫占四角吗？你们想玩这个游戏吗？你们一共四组，每组第一个小朋友当裁判站在那别动，后面的幼儿到老师这来拿呼啦圈。教师巡回指导。三、设置障碍物，创新占四角游戏。1、幼儿根据现场提供的材料，增设障碍物，讨论制定游戏规则。师：小熊和它的小伙伴玩了一会，觉得一直这样玩太没意思了，于是，聪明的小熊就开始动脑筋了，看，出示图三，图二和图三有什么区别？多了□符号，□表示障碍物，阻碍通道的就是障碍物，小熊跑的时候要跨越障碍物，小朋友，你们看，老师为你们挑选了许多障碍物，有……，现在老师要请一组小朋友来玩一玩，要把障碍物摆放在里2、个别组的幼儿按照提议，尝试游戏。3、幼儿分组尝试游戏，教师巡回观察指导。师：老师发现小朋友伸胳膊伸腿了，想来挑战了，分成四组，排头不动，后面的上来领取呼啦圈。师：你们刚才玩的是什么游戏啊？几个人玩的，小朋友，想想看，四个人可以玩吗？下课后，和你的好朋友一起去试一试，玩一玩，好注：“占四角”是传统的民间游戏，原来的玩法是四人分别站在四个角落，一人站到中间发号口令，然后五个人一起跑动抢占四个角落，占到者为赢，反之为输，输者就站到中间当发令员。游戏规则： (1)每个人必须听到口令后的最后一个字才能跑动； (2)四个角落里的人听到口令后必须移动位置，不可原地不动。大班游戏活动：板凳搭桥区角活动教案5为了发展幼儿的感知觉，针对本班低龄幼儿对新奇事物特别感兴趣的年龄特点，我利用废弃的玩具包装盒做了一个橘黄底色并缀满彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、积木等各种质地的玩具，投放到玩具架中，静观孩子的反应。我想，摸箱的颜色这样醒目、漂活动一漂亮的摸箱活动目标1.引导幼儿参与游戏，感知不同材料的特点。2.引导幼儿用语言描述自己的发现。活动材料摸箱(特征：橘黄色、只有一个触摸口的封闭箱，内放各种不同质地、颜色、形状的玩具)。活动效果漂亮的摸箱进入感知活动区后，并没有引起孩子们很大的关注，只有个别幼儿偶尔会蹲下来看一看，但不动手。我很奇怪，会不会是位置放的不合适，孩子看不到，才没有人玩儿呢？我把摸箱从玩具柜的下层移至到上层。经过一段时间观察之后，仍然不见幼儿按照老师预计的方法去玩儿。为了引发幼儿的'兴趣、了解其中的问题，我决定当我坐在游戏区中摆弄摸箱时，从我身边经过的佳依立刻被箱子里叽里咕噜的声响吸引过来，好奇地望着我，随后李昂、默岚、思蒙“这里面放着什么呀？”李昂忍不住第一个发了问。“里面有什么呀？”其他几个人也七嘴八舌地附和着。“猜猜看，里面会有什么？”我故作神秘地反问道。“要不你们来试试？”我鼓励他们。李昂一听立刻冲过来，把手伸进了触摸口。看着李昂一把抓出一个插片和海绵球，大家都兴奋得跳了起来，几个胆子大的孩子争先恐后地想试一试。他们围着摸箱高兴地玩着，一边玩儿一边还交流着自己的感受。我正与他们沉浸在快乐中，却发现有几个孩子站在一旁看着，丝豪没被我们吸引。“嘉欣，你也来玩儿会儿？”听见我的招呼，嘉欣慢慢地走过来，小心翼翼地向摸箱伸出手去。过了一会儿，他的手突然停止了摸索，浑身颤抖了一下，手也立刻抽了回来。我不解地问他：“怎么了，嘉欣？”“里面有个东西咬我了。”嘉欣撅着小嘴说。原来如此，我恍然大悟，终于找出了那几个驻足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸活动反思在投放材料之前，我设想过许多的“可能”：比如这一时期的幼儿对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣，会主动玩儿摸箱，也有可能他们会拿着摸箱好奇地问这问那，或者他们会争着拿摸出来的东西给我看等等。可事实上，我设想的这些情景都没有出现，却引起了部分孩子的恐惧，这让我发现了传统摸箱对于低龄幼儿的不足之处――全封闭的摸箱给大一点的孩子带来的可能是神秘感，会诱发他们去探索。而对于经验少的低龄幼儿来说，它却充满了太多的未知因素，因而给孩子的感觉可能是不安全的；而孩子的安全需要得不到满足，就不可能产生主动的探索行为，也就不可能达到发展感知觉的目的。另外，在观察孩子玩的过程中我发现摸箱只有一个触摸口，也不利于多名幼儿游戏交流，因此我决定将摸箱加以改进，以解决目前存在的经过反复思考，我将摸箱设计为相对的两面有两个透明的小圆窗户，另外相对的两面有两个能伸进手去摸的口。这样，孩子不仅能看到摸箱中的东西，还可以两个同时摸，降低了难度，减少了幼儿的不安，还可以促进小朋友之间的互相交流。这样的摸箱孩子们是否喜欢区角活动教案62、幼儿可以独立、合作等方式完成作品，提高幼儿的动手操作能材料投放：美工区：面泥、牙签、纸、钩线笔、蜡笔、剪刀、固体胶建构区：各种木制积木、塑料积木、各种建构图示语言区：各种幼儿故事书、各种字卡、排图讲述图片益智区：各种拼图、智力卡自然角：各种植物、已种好的'种子、各种水生动物、记录本活动流程：明确区域——自由选择——分享成果“想一想，你今天想去哪个区角玩呀？”高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难，如何解决的。教师简单评价本次活动中的情况，激发幼儿下次探索的兴趣区角活动教案7(一)芝麻开门通过开启大门、解读任务、完成任务等一系列游戏，培养幼儿做事的坚持性，提高幼儿的责任意识。材料提供：在墙面上布置用KT板做的1O扇上了锁的门并编上1~10的号码，每扇门上贴一首古诗，门内藏一份任务书(图文结合形式)，每份任上设计三个游戏任务。操作提示：1．寻找与门锁相匹配的钥匙打开门(在此过程中可念念贴在门上2．阅读任务书，根据任务书提示逐一完成游戏任务，并领取相应例：任务书第1关：请你想办法量一量午睡室的小床有多长。上。第3关：请你画出积木的轮廓，并量一量它的长度。奖项设计：4．一关都没有完成的小朋友继续努力哦!(二)棋类游戏初步了解一年级小学生的争章活动，体验合作游戏的快乐。材料投放：将起点、终点标志，小学生各种奖章的图文介绍(如大雁章、熊猫章、白鸽章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相应的进退规则等制成图操作提示：(1)两两合作，将泡沫垫板任意连接成苗苗棋谱(注意起点与终点的摆放位置)。(2)两人以自身为棋子，轮流掷骰子，根据骰子上的点子数及棋谱上的图文提示走步(如“上课大胆发言”得熊猫章——进一步；“乱扔果皮纸屑”取消白鸽章——退一步等)，先到达终点者获胜，并记录游能根据棋谱规则游戏，提高加减运算能力。材料投放：操作提示：(1)每人领取1O元钱币，选择一枚棋子掷骰子行进，并根据棋谱上的奖罚规则进行相应的钱币加减换算。(2)到达终点者各自算出最终剩余的钱币数目，多者为胜，并记录二、区域名称：麦兜小学(一)友谊互联网通过破译电话号码的活动，初步学习简便的加减口算方法，梳理材料投放：在墙面上张贴每位幼儿的自画像以及自编的电话密码，小记录本操作提示：1．按同伴自编的电话密码进行加减运算，得出其电话号码并记录2．按班级留存的幼儿电话簿检验破译结果，和同伴比赛，看谁破(二)小学生的好朋友了解小学一年级学生所用的物品种类，练习快速、有条理地整理材料投放：1．文具盒、书包的大图片以及书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸等物品的小图片，用贴绒材料把这些图片贴到墙上。操作提示：1．在墙面上操作，将相应的'物品图片粘贴到“书包”内或“文2．尝试有序地整理实物文具盒，并能根据课程表学习整理小书包。(三)模拟小课堂目的：通过角色扮演萌发对入小学的向往之情。材料投放：1．小学生用的课桌椅，课程表，一年级课本，文具盒，小书包，2．下课十分钟体验区(在走廊一角提供绳子、羽毛球拍等游戏材料)。操作提示：1．自主选择“模拟小课堂”活动(5~6人为宜)，推选小老师一名，并竞选班长、队长(选中者戴绿领巾、队长标志)。2．模拟小学生上课，可依据课程表由小老师组织活动(如：语文——阅读识字，数学——加减法速算，美术——折纸比赛等)，并进行下课十分钟体验(做课间操、跳绳、踢毽子……)。三、区域名称：小叮当作坊(一)特别的礼物1．制作美观、有意义的卡片、名片、手工作品、写一封特别的信或画一幅有关小学的意愿画等，用于留念、同伴间相互赠送或送给弟2．体会感谢和祝福他人的特别方式，激发幼儿和同伴、幼儿园之材料投放：美工纸，绘画纸，折纸步骤图，装饰材料，花边剪刀，压图机，操作提示：针对性地想象制作(如幼儿园景色、好朋友画像……)。四、区域名称：皮卡丘乐园(一)我心中的小学激发幼儿对小学生活的向往之情，提高合作能力。材料投放：各种积木、牛奶盒、牙膏盒、废旧纸箱，等等。操作提示：1．在参观过小学、了解小学校园主要设施的基础上利用积木搭建2．利用废旧材料装饰“校园”，如用自制的小树、花朵等绿化五、区域名称：雀之林舞台(一)快上一年级练习敲打各种节奏，表演与幼儿园毕业以及上小学有关的音乐作品，感受音乐的美妙，加深对小学的向往之情。材料投放：自制小乐器(装有米、豆子等的罐子、瓶)，打击乐器，节奏卡，小舞台背景，话筒，纱巾，彩珠等，录音机，音乐磁带《快上一年级》操作提示：课十分钟”作互动演出。区角活动教案8活动目标1、幼儿在长期持续观察中了解玉米生长过程2、在种植、管理、观察中发展观察和动手实践能力3、体验种植的快乐活动准备经验准备：玉米调查表物质准备：玉米种子、种植工具(小铲子、绳子、锄头、水壶、薄膜)活动过程一、选种1、教师事先准备尽可能多样性的玉米种类。(活动准备环节已做好)2、幼儿观察不同玉米种子的外形特征，了解不同种类的玉米。师：小朋友们，种玉米前我们先来认识玉米种子，看，今天老师样的种子。幼儿分析比较自行选择种子。师：我们已经知道了有这么多玉米种子，那么请你选择你喜欢的玉米种子进行播种二、播种1、师：今天我们请来了XX奶奶来见我们种玉米，我们先认真听园艺奶奶讲一讲，种玉米的方法。(事先邀请一名种植经验丰富的家长来园助教种玉米。)2、师：好了，园艺奶奶讲解完了，你们回了吗？要先开垦土地，然后放2—3粒玉米种子，然后距离20厘米样子再放第二组，最后把泥土盖上，现在我们请园艺奶奶帮忙开垦一条道出来。(家长助教协助幼儿开垦土地)4、幼儿播种5、师：好了，小朋友的玉米种好了吗，那我们给他浇一点水吧。三、认养玉米种子1、师：小朋友都亲自种下了玉米，陆老师给你们准备了名牌，你们可以自己把自己的.名字插在玉米种子旁，以后这棵玉米就是你的了，你要照顾好他呦！2、幼儿插名字牌3、师：现在和你的玉米说说话，聊聊天吧。告别，回教室。活动延伸每天来玉米地观察玉米生长情况。区角活动教案9一．区角活动内容及其材料安排：第一区：染色目的：学习用宣纸进行染色，并能进行较难折纸的染色。重点：引导幼儿在染色时对色彩的调配和蘸色位置，以区别不同难点：能在简单的基础上进行较难的折纸法进行染色。第二区：撕贴目的：让小朋友通过对纸的撕、贴、画来表现对作品的创造力和重点：能将纸片疏密不均的贴在轮廓图内。难点：注意冷暖色调的对比。准备：蜡光纸、挂历纸、旧图书、底版图、胶水、抹布、字纸篓、第三区：标花目的：用“沥糊画”的方法制作蛋糕，大胆表现图案，会搭配颜重点：能用“沥糊画“的方法做出标花蛋糕。难点：挤画出的图案色彩鲜艳，具有立体感。准备：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。第四区：装饰目的：能用各种材料对画框进行装饰，并注意色彩的搭配和对称点：用各种材料进行装饰。难点：注意色彩的搭配和对称美。准备：画框、面粉、青豆、蚕豆、赤豆、积木。第五区：泥塑目的：会用橡皮泥装饰盘子和瓶子，能大胆运用线条、色块大胆重点：注意颜色的搭配、线条与色块的搭配。难点：能有创意的进行塑造。二．总教学目的：培养幼儿的创造力和对色彩的搭配能力。三．总教学重点：能使美术作品的色彩搭配和谐，颜色鲜艳。四．总教学难点：能发挥想象对美术作品进行创作。五．教学过程：今天老师要带你们去一个地方叫艺术创想，那里有很多的东西，但是要经过小朋友的.手它们才可以变成一件件艺术品，小朋友想不想看这里有一条七彩路，我们沿着小路走进去看看，里面都准备了区角一：这里是染色的区，有很多的颜料，宣纸。做的时候要小心颜料不要把宣纸浸的太湿，还有要多动脑，折出去别人不同的样子，你也可以用剪刀进行修剪！注意颜料不要把自己也弄脏了！区角二：看，好多蜡光纸、挂历纸、旧图书还有蜡笔，可这里却有很多没有颜色的图画，你们想想该怎么办啊？给它们穿上漂亮的衣区角三：这里原本有很多的蛋糕，可都买完了，现在师傅来不及做，就请小朋友来帮忙！你们也要象师傅一样，做的蛋糕要颜色鲜艳，区角四：这里的画和漂亮可老师觉得好象却了什么？对了，是画框。我们可以用面粉和一些豆子、积木来进行装饰。装饰的时候颜色好搭配的好看，而且要有对称。区角五：小朋友平时很喜欢玩橡皮泥，但平时我们都是做在泥工板上，今天老师给你们准备的一些盘子和瓶子，小朋友就在这上面来老师给你们每人一把钥匙，每个区角门口都有勾，每个勾上只能域进行活动。教师应不断注意观察孩子的活动过程，随时关心他们的情绪。在活动中，对他们努力表示信任赞赏。当孩子在投入创作时，教师不能干扰，以免影响孩子的创作欲。当孩子表现出犹豫不决时，教师应注意观察耐心等待，让他们有如果有的孩子发生困难进行不下去，教师可根据作品的内容与表现，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加启发与提示，激发他们再投入4．教师和小朋友一起总结活动情况整理作品进行小结，围绕幼儿的作品引导讨论。这种讨论不是评议作品的好坏，而是让幼儿学习思考，学会同创造的眼光来看待作品。区角活动教案10中班的幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，在本园开展的创建特色班级游戏活动，本着废物利用的原则，收集幼儿平时喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡纸进行包装，制成彩色纸砖让幼儿给小兔子家建造一个漂亮的围墙，这个游戏活动不仅能锻炼幼儿的搭建能力和颜色的搭配更主要的是能很好的培养幼儿在游戏活动中的合作能力，为以下基础。1、锻炼幼儿颜色搭配能力；2、锻炼幼儿的搭建能力；3、培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的乐趣。培养幼儿在游戏活动中的合作能力。彩色空奶盒，小兔的房子漂亮的小兔子平整的活动场地。1、教师谈话，做好活动前准备。春天来了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很担心，因为大灰狼已经好几次到他的房子前转悠，小白兔想建一座围墙，可是他怕自己建造速度太慢于是想找几个人来帮忙，今天小白兔找到了老师想在我们班找几个小朋友帮忙来建围墙，我们让小朋友去帮他好不好？2、展示活动材料 (1)长方形彩色奶盒：引导幼儿看一看奶盒的形状和颜色。 (2)认识整砖、半砖和角砖3、活动开始，场景布置。小白兔的彩色房子，房子门口的草地上有一片茂盛的树林，地上的小草发芽了，其间同时点缀着几朵彩色的小花，大门口是彩色的柱子，柱子上方两颗闪闪的灯笼，在夜晚会发 (1)讲解搭建规则：两名幼儿为一组分别在大门左右两边用彩色砖搭建围墙，看一看那边搭配的漂亮。再有一幼儿在院中搭建水池或 (2)注意事项：在搭建的过程中，指导幼儿注意砖与砖之间要压缝，合理利用彩色的'整砖和半砖，巧妙运用拐角处的角砖。同时强调注意速度。教师边看边指导。老师要给每一组的幼儿加油，并及时鼓励表扬表现好的幼儿。哪一组的幼儿合作的最好。4、讨论：引导幼儿讨论自己小组的活动，找出缺点。同时体验自己在搭建过程中的感受，与小伙伴合作的快乐。通过这次活动，不仅培养了幼儿的爱心和耐心，而且锻炼了动手操作能力和想象力，同时，体验帮助别人的快乐。区角活动教案11环境和材料：A幼儿园以及幼儿园附近的标志性建筑物(如大型超市、便利店、公园、2．录音带两段(录有从家出发到幼儿园沿途经过的路线的内容)，3．测量工具：小棒，扭扭棒，绳子，教师自制的.直尺(直尺上有1~20的刻度线)等。玩法和规则：第一种玩法1．根据录音在底板图上画出上学的路线。如听录音用记号笔连接路终点站——幼儿园。2．用不同工具对上学路线进行测量。如使用了6次小棒就记录数字6。还可以用其他材料进行测量，记录方法同上。然后比较哪种测量第二种玩法1．听第一段录音在底板图上画上学路线并测量。如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中开始向左至肯德基，再向前至民星公园，再向右至28路终点站。再向前到幼儿园”。再用教师自制的直尺2．听第二段录音，在底板图上画出不同的上学路线并测量。测量较测量结果，说说哪条线路到幼儿园用的时间最少，为什么。拓展活动：在第二种玩法的基础上增加路线的数量，提高比较的难度。三分钟做的事钟内完成任务，养成做事专注、投入的习惯。环境和材料：2．笔，记录表，白纸，玻璃弹珠，筷子，计算式题纸，印有动物的”“绘画最多的”“计算最多的”“涂色最多的”等。玩法和规则：幼儿先选择一个沙漏，然后选择一种感兴趣的内容(夹弹珠、涂色、绘画、做计算题)，转动沙漏计时，幼儿开始操作。当沙漏完时，幼儿必须停下手中的活动，在记录纸的相应格子内记录自己完成任务的情况。记录方式由幼儿自己决定，可以用数字，也可以用符号、图案。拓展活动：1．根据幼儿的兴趣不断调整游戏材料或内容，如：三分钟卷几支铅笔，三分钟整理几本图书等。2．展示墙中的内容由关注速度过渡到关注质量，如“计算最正确的”“涂色最均匀的”“绘画最逼真的”，等等。区角活动教案12中班区角游戏活动：《我的家》活动名称：《我的家》活动目标：1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色角色职责。2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。活动准备：娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。活动过程：一、进入主题1、组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分别是谁。2、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。教师可从旁3、引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。引导主要角色与其他角色交往，反映家庭良好的人际关系，如：尊敬长辈、关心年幼的孩子等。4、教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。二、自由评价1、教师和幼儿一起来回顾上次活动中所存在的问题，让幼儿自由理说应该什么做才对。2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色，其他幼儿来当观众，和他们一起再来巩固活动中一些常规知识。请做观众的幼儿对表演者提出表演中的不足，及让幼儿讨论改进的方法。3、引导幼儿再一次玩娃娃家，教师以角色中的人物参与。教师与幼儿一起评价，本次活动的不足与需要下次改正的。三、讨论规则1、根据上节课的不足，进行提示，幼儿自己来选择角色表演，并2、请几个能力强的幼儿来示范，其他幼儿来当小观众，并请小观众来讨论他们做的好的与不足的地方，改进游戏方案。3、幼儿进行扮演，教师指导能力强的：根据故事情节发挥想象大胆的做出动作和表情，能连贯的对话。能力强差：要分配得当，鼓励幼儿大胆的扮演角色，有表情的表演，鼓励幼儿大胆地的表达语言。四、活动结束请幼儿自己来做简单的评价，发现不足的地方进行改进。1、总结上一次游戏的情况，表扬表现很棒的小朋友及表现很好的环节，对还存在不足的方面提出要求。2、分组进行表演；能力强的`与能力弱的搭配好(教师不参与角色的分配，由幼儿商量决定)。4讲评各组幼儿表演的情况。五、活动反思：幼儿对娃娃家很感兴趣，在活动中，他们对游戏的规则已经很清楚，而且很会表演了但是在活动的过程中幼儿对娃娃家中的物品不是很会整理，通常都弄的满地都是东西。所以需要加强游戏的常规训练。总之在整个游戏中，幼儿参与游戏的积极性很高，总体效果良好但是也存在一些问题，如；幼儿对角色的对话还没有完全放开，有部分幼儿还不感大胆表现；在角色的表演方面，有的幼儿还很被动；幼儿对自我的评价能力还不够。但是有的幼儿的表演能力很强很会模仿了。区角活动教案13活动次主题：纸的发明、纸的种类纸的特质纸的用途及发展纸文化年龄组：大班、学前班一、活动区导入活动：什么东西在里面 (一)活动目标 (二)活动准备种纸：蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、图画纸、砂纸、宣纸等。3．蔡伦造纸过程小书、纸的种类三段卡、造纸术的传播示意图三 (三)活动过程1．以神秘的情景口吻开始活动：我收到了一个邮包，请小朋友们告诉大家里面是什么？只能够用手去摸，不能够用眼睛看，看小朋友2．请小朋友把手放进口袋里触摸里面的纸，说出是什么纸之后，把它拿出来。大家看他说的对不对，如果不对，请小朋友一起摸一摸，3．介绍活动区里关于纸的各种活动，请小朋友说出其操作方法，建议小朋友找到自己喜爱的活动去探究纸的不同种类的纸。二、活动区指导1．小朋友按照自己的喜好选择活动区域。教师根据活动区的表格多少来调控进入区域的人数。2．教师分别指导各个区域活动的'小朋友，对小朋友提出的问题加以引导，对于小朋友操作不熟悉的材料进行单独示范和讲解。3．记录小朋友在活动区域的活动情况，并及时引导小朋友深入的朋友在各自活动区域内活动情况进行小组讲评。三、区域活动设置(一)环境中对主题的体现3．走廊的各种纸制品博览会：各种纸制品的名称标记(文字及拼音)。4．各个活动室的各种纸制品装饰：幼儿制作的纸环、纸盘子装饰、撕纸作品、纸制作蜻蜓、剪纸作品、折纸作品、纸的编织作品、纸的拓印作品、悬垂的纸的吊饰柳树的枝条等。(二)语言活动区域拼读蔡伦造纸过程的图片制作蔡伦造纸的过程小书纸的拼音的拼读及描写纸的汉字的描写利用废旧图书制作的故事板3块；图片100余个，种类包括植物、动物、鸟类、人物、环境背景等。纸制作的各种卡片：反义词卡、动词卡、环境卡、谜语卡等。具体活动设计：本小组为5人活动：1．两人合作进行蔡伦造纸术的小书的制作，学前班级的小朋友拼读拼音内容，大班儿童寻找相应的图片。起进行故事板的活动，每个人选择一个或者几个动物、人物、鸟类的角色，分别出场，展开角色对话，有录音机记录其故事(三)益智活动区域纸的种类三段卡纸的吸水性的实验纸的承重实验纸的神秘袋纸制商标分类纸制七巧板具体活动设计：1．两人合作进行纸的承重的实验，一个人进行实验，一个人记录2．两人进行纸的种类三段卡的活动，一个人出示图文卡，另一个人出示图卡，出示字卡的时候一个人读字，一个人找位置。3．两个人进行纸的吸水性实验，教师指导，一个放纸一个记录时(四)美术活动区域尝试制纸的过程贴纸模型(纸制花瓶)粘贴纸花卉纸的编织搓纸球做鸡蛋折纸、看图示折纸制作纸花粘贴：纸环宣纸染纸各种纸的拓印绳子画：在不同纸上进行玻璃球画：在不同纸上进行粘贴活动：飘动的纸带(五)音乐活动区域制作纸盒琴敲击纸盒打节奏用纸制品探究各种音色用纸棒打击节奏各种乐器三段卡感知水瓶琴、沙棰琴制作沙锤琴具体活动设计：瓶制作，一个抹胶水，一个粘贴。轮流进行。(六)建构活动区域各种鞋盒各种大小、材质的包装盒子各种建筑的主题图片记号笔具体活动设计：通过活动建构房屋让孩子学习如何合作、分工，如何合理的进行房屋的承重、支撑等设计。同时使孩子感受纸制品游戏带来的游戏的乐趣四、家长工作种关于纸的多方面的资料，与大家一起分享。3．和孩子一起寻找家庭中出现的各种纸制品，并将收集到各种纸4．和孩子一起按照亲子活动中关于纸的DIY的介绍动手制作手工区角活动教案14活动设计背景本班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还