部编版七年级下册道德与法治期末复习知识点提纲

部编版七年级下册道德与法治期末复习知识点提纲

-.基础知识过关（应对选择题）

1.青春期身体（生理）变化主要表现在三个方面:身体外形的变化，内部器官的完善，性

器官的成熟。青春期是人生第二个生长发育的高峰期。

2.既反抗（抵触成人）乂依赖父母（希望获得理解、支持与呵护）：既闭锁（有心思不思说，

不敢说）又开放（找好朋友说）；既勇敢又怯懦（不敢表现）出现这些青春期心理矛盾是

正常的,是成长过程中需要经历的。（直面矛盾心理：对。避免矛盾心理:错）

3.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机;既有消极作用，又

会有积极作用（双重作用），关键看我们怎样正确对待、能否正确调控.

4.直面矛盾心理的方法:①参加集体活动-多参加学校,班级，小组活动②求助他人一求助

老师，同学，父母③转移注意力一从一件事转到另一件事上④自我调节一自己的想法写

出来，自我暗示，自我解嘲，参加体育活动等

5.只有当思想（不是身体）日渐成熟，我们才能真正长大。思想具体表现为：学会独立思

考，培养批判精神，开发创造潜力。

6.独立思考并不意味着一切以自我为中心、丕需要参考他人意见。不人云亦云即不要盲从,

而丕是听不进他人意见，要能接纳他人合理、正确的意见。

7.批判精神表现为对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说

“不”,敢于向权威挑战。但批判时，要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接

受，更有利于解决问题（不是为了否定而批判,批判的目的在于完善和发展）。要能够

换位思考、尊重他人。

8.相互联系:批判精神要建立在独立思维、认真思考的基础to思维的独立性是批判的前提

和基础。批判性思维是独立思考的发展,有批判性精神的人一定是一个思维独立性的人。

9.独立思考与批判精神的共同点是:都有自己的观点,都有利于开发创造潜力。

10.一切成就和幸福都离不开劳动和创造,社会实践是创造的源泉。

11.男生女生的生理性别特征是与生俱来的，最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性

征的相继出现。

12.行己有耻：凡自己认为可耻的就不去做。

13.“行己有耻”需要我们树立（道德和法律）底线意识,要磨砺意志，拒绝不良诱惑,不

断增强自控力。

14.每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。要养成自我省察的习惯,通过宣

省和慎独端正行为,“止于至善”。

15.行己有耻通常指不做一些行为。要求“有所不为”如不破坏环境、不抄袭作业等。止于

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至善指要做一些行为。要求“有所为”如自觉排队、遵守公共秩序等

16.情绪是丰富多彩、复杂多样的。喜、怒、哀、惧是基本情绪,害羞、焦虑、厌恶和内疚

是复杂情绪。情绪是短暂的、不稳定的、会随着情境的变化而变化的。

17.情绪影响我们的观念和行动，具有双重作用,既有消极的，也会有积极的。负面情绪不

一定是坏事（避免负面情绪：错），适度的负面情绪可帮助我们适应突发事件，但持续处

壬负面情绪状态，则可能危害健康。

18.情绪的成分包括内在体验、外显表情、生理激活三种成分。

19.青春期的情绪特点有:情绪反应强烈，情绪波动与固执，情绪的细腻性，情绪的闭锁性,

情绪的表现性。

20.情绪的表达与自己的身心健康行关,而且会影响人际交往。情绪的表达需要遵守道德、

法律、纪律等规则的要求，尊重他人，践行社会主义核心价值观。

21.情绪要调控、管理,不能抑制、压制，不是难以捉摸的.具体方法有：改变认知评价、

转移注意、合理宣泄和放松训练等

22.安全感、信任感、幸福感、责任感情感是人最基本的精神需求,每个人都有情感需

求。

23.与情绪一样，情感也是复杂的。安全感是基础性情感,道德感是高级情感,爱的情感是

正面的体验，恐惧感是负面的体验,敬畏感是两方面混杂的体验。

24.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。羞耻感，焦虑感和挫败感是负面情感。

25.个人意愿与集体的共同要求往往不完全对立。

26.个人意愿与集体规则发生矛盾和冲突是正常的,要先遵守规则,然后对不合理的规则再

以适当方式提出改进建议。

27.坚持集体主义,反对个人主义:坚持集体主义，反对小团体主义。【注意区别：小群体

是一些志趣相投、个性相似或生活背景相同的人形成，小团体是小群体内的成员友谊沾染

上江湖义气，将自身利益置于集体利益至上（如小帮派）】

28.个人利益和集体利益在本质上是一致的,但也会有矛盾和冲突。如果无法解决二者的矛

盾和冲突时（必要时）,就要牺牲个人利益,维护集体利益。

29.把集体利益放在个人利益之上，并不意味着要否定合理的个人利益,要依法保护个人正

当利益。

30.同一个人可以同时属于多个集体,在丕同的集体中扮演丕回的角色承担不同的责任。（注

意区别:丕同胞A扮演不同的角色承担不同的责任）

31.美好集体是善于合作的,但也鼓励公平竞争,集体成员在合作中竞争，在竞争中合作。

合作与竞争同样重要，不可或缺。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提司。

32.共建美好集体，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，不要求每个人承担

同样的责任、作出同样大的贡献。人与人之间有差异,能力不同。

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33.共建美好集体需要“自迨”精神，自我管理，但不是不需要他人监督和帮助。

34.集体规则维护成员共同利益，一般情况下都应当遵守,而不能“选择性遵守"。当然，

有些集体规则在形成之初就埴反了法律规定，这样的集体规则丕能遵守。

35.某社区不管大事小事均在公告栏张贴告示，征求居民意见，受到居民们点赞体现美好集

体是民主公正的。

36.某同学受伤后，全班同学主动轮流帮其打水、到食堂打饭体现美好集体是充满关爱的。

37.法律的产生：原始社会没有法律，国家产生后,统治阶级开始创制法律。

38.法律的本质:体现统治阶级意志,社会主义法律本质是体现党和人民的意志和利益。（与

“法律是统治阶级意志体现”不矛盾，因为我国统治阶级是广大工农大众）

39.法治强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人服从法律，遵守法律，依法办事。

人治强调人大于法如古代“皇帝”。

40.法律特征:①法律是由国家制定或认可的（产生）。

②法律是由国家强制力保证实施的。（最主要特征、制裁方式）

③法律对全体社会成员具有普遍约束力（对象）。

41.制定和认可是创制法律两种形式,也称之为立法活动，制定或认可都是主要形式。

42.法律、纪律等规则具有强制性,法律是国家强制性。道德无强制性,但有约束力•由国

家强制力保障实施,是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。

43.法律对全体社会成员具有普遍约束力,包括官员和未成年人。违法必须承担法律责任,

不一定是刑事责任。

44.法律的特征既反映了法律和其他社会行为规范的区别（如法律同道德、纪律的不同），

又是不同法律的共同点（如宪法和刑法,宪法也是法律，也有这些特征和作用，这是他们

的共同点）。

45.法律作用：法律具有规范作用,法律具有保护的作用。两个作用都重要,没有孰轻孰重。

46.法律与道德的关系

道德法律

相同点都是人们的行为规范，都约束人们的行为。

①产生方式不同：自发形成国家制定或认可

②实现方式不同：舆论约束、教育、自觉国家强制力

不同点

③适用范围不同：

④作用不尽相同：教化作用规范作用

联系一法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。

47.法律权威要靠人民维护,法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。

48.家庭保护（父母及家人，第一个阵地）、学校保护（学校等教育机构，注意教育部是政

应保护）、社会保护（社会组织）、司法保护（法院，检察院在司法活动中:如法院在

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审理案件中，公安局和检察院在调查案件中，仅仅看到法院，检察院，公安局不能立即

判断司法保护，要看具体材料）、网络保护、政府保护（政府等各部门如国务院，教育

部，文化部）六位一体，构筑起保障未成年人合法权益的6道防线。

49.保护未成年人的两部专门法律是《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》,保护

未成年人的最重要的法律是《宪法》o

50.司法保护:①不公开审理未成年人犯罪案件;②对违法犯罪的未成年人坚持“教育为主，

惩罚为辅”原则，从轻处罚;③对未成年人犯罪档案实行封底制度

51.独立思考VS批判精神

区别:独立思考表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。

批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的

事情说“不”，敢于向权威挑战。

共同点:都强调有自己的见解；都有利于开发创造潜力。

相互联系：独立思考是批判性思维的前提；批判性思维是独立思考的发展。

52.情感VS情绪

区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感是我们在生活中不断强化、

逐渐积累的，相对稳定。

联系:两者紧密相关，情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展

共同点:都要辩证看，情感情绪都影响人们的观念和行动

53.道德VS法治（法律）

区别：①产生不同:法律是由国家制定或认可的；道德是社会发展中自发形成的

②实施不同：国家的强制力保证实施是法律区别于其他行为规范的最主要特征：其他

行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。

③法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线：

相同：①适用对象相同，都适用于全体社会成员

②都是调节人与人关系的行为规范（社会规则）

③道德中的社会主义核心价值观和法律都是评判当代人是非曲折的标准。

相辅相成：法律（承载、规范、促进）

道德（教化、滋养、支撑）

二.主观题核心观点一得分点（主观题用）

书写格式：

•一定要分点书写，否则扣分！

・一定要根据题目要求书写，要对应表达，否则扣分！

・一定要完整表达句子，不是短语，更不是没有主语的表达，例如：材料说明要悦纳生理变化,

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典型的错误表达要扣分！

・一定要材料和知识对应、和点题对应，否则扣分!

考试核心观点重要观点生活现象

内容

悦纳1.要（没有）悦纳生理1、不因自己的生理变化而自卑，是我脸上长痘痘，长

生理变化们对自己的尊重。胖

变化2.要正视身体的变化，2、不嘲弄同伴的生理变化，是我们对

（心欣然接受青春花蕾的绽同伴的尊重。

理一放

认识

3.要在追求形体、仪表

自我）

等外在美的同时也要追

求内在美

要（没有）正确对待青春L青春期的矛盾心理有时让我们烦对着干

对待期心理矛盾恼，但也为我们的成长提供了契机。

青春2、我们可以参加集体活动，在集体的

期矛温暖中放松自己。

盾心

3、可以通过求助他人，学习化解烦恼

理（心的方法。

理一

4、可以通过培养兴趣爱好转移注意

认识

力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

自我）

5、可以学习自我调节,

要（没有）学会独立思考体现了独立思考并不意味着一味追求跟风，抄答案

独立独特，而是表现为不人云亦云，有自・发表自己的见

思考己独到的见解，同时能接纳他人合理、解

（心正确的意见

理…

认识

自我）

培养批判精神1.体现了批判不仅要有质疑的更工・指出错误，

批判有表达自己观点、提出合理化建议的•质疑作业的标

精神能力，还要考虑他人的感受，知道怎准答案

（心样的批判更容易被人接受，更有利于・抬杠，打破砂

理一解决问题锅问到底

认识

2.批判表现在对事情有自己的看法，

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敢于表达不同观点，敢于对不合理的

事情说“不”，敢于向权威挑战

3.批判有助于我们发现问题、提出问

题，并从不同角度思考问题，探索解

决方案/能调动我们的经验，激发我们

的学习动机，促进我们解决问题，改

进现状

开发要在劳动和实践中开发创1.青春的创造是多姿多彩的。创辞^・创造力

创造造潜力在于我们生活的各个方面，存在于我

潜力们每个人身上。

（心2.一切成就和幸福都离不开劳动和创

理一造。社会实践是创造的源泉

认识

自我）

L受性别刻板印象的影1.男生女生的生理性别特征是写专男生女生

响俱来的，对于青春期特有的生理变化,

2要.内心坦荡，言谈得当，我们应平静而欣然地接受。

举止得体。

2.我们在接受自己生理性别的同时，

男生

3.正确对待异性交往和异不要过于受性别刻板印象的影响。

女生

性间情感

3.男生女生各自拥有自身的性别优

要慎重对待，理智处理

4.势。欣赏对方优势，有助于我们不断

理—

完善自己,我们不仅要认识自己的优

认识

势，还要发现对方的优势，相互取长

自我）

补短，让自己变得更加优秀。

4.-（没有）正确认识性别优势。下

因某方面优势而自傲，不因某方面欠

缺而自卑;男女生应相互理解，相互

帮助，相互学习，共同进步

5.与异性相处，有助于我们了解异性

的思维方式、情感特征;还能从对方身

上看到某些优秀品质。

6.与异性交往是我们成长的一个重要

方面，也是对我们的考验。

7.男女生应相互理解，相互帮助，相

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互学习，共同进步。我们要内心坦荡,

言谈得当，举止得体。

8.相遇青春，我们心中开始萌发一些

对异性朦胧的情感。这是青春成长中

的正常现象。其实，这并不是真正的

爱情。我们要慎重对待，理智处理

1⅞-体现了自信的优秀品质青春的探索需要自信，自信让我有

满激情

体现了自强的优秀品质1.不断克服自己的弱点，战胜自己，

超越自己

2.自强让我们更自信，自强让青春奋

进的步伐永不停息。

3.要靠坚强的意志、进取的精神和持

久的坚持。

7∙行1.行己有耻，闻过即改，拒1.行己有耻要知廉耻，懂荣辱，有所・行己有耻：破

己有绝不良诱惑为，有所不为坏环境，侮辱他

耻，2.是（没有做到）行己有2.行己有耻要有知耻之心，提高辨别人，玩游戏等一

（心耻的表现“耻”的能力些不道德违法的

理一行为

3.行己有耻要树立底线意识，触碰道

认识德底线的事情不做，违反法律的事情

自我）

坚决不做

4.行己有耻要磨砺意志，拒绝不良诱

惑，不断增强自控力

1.有利于达到止于至善1.止于至善要求从点滴小事做起“勿・止于至善：自

至善的精神境界以善小而不为勿以恶小而为之”，觉排队、遵守公

（心2.止于至善，善于向榜样学积善成德。共秩序、参加公

理—习2.止于至善要在生活中寻找“贤”，益活动、礼让他

认识将他们作为榜样，向榜样学习、汲人等一些好的行

自我）

取榜样的力量。为

3.止于至善要求养成自我省察的习

惯，检视自身的不足，不盲目自责,

积极调整自己，通过自省和慎独，

端正自己的行为

4.需要我们去经历，去体验。以修身

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为本，行走在“止于至善”的路上,

在学习中成长，在成长中收获。

ɪɪ1.要正确认识并调控情1.情绪是复杂多痒函一郁闷，闷闷不

n绪，做情绪的主人2.情绪受多方面因素影响乐，郁郁寡欢

理一2.是负面情绪3.人与人之间的情绪会相互感染

认识3.要以恰当的方式表达4.情绪的表达不仅与自己的身心健康

自我）情绪有关，而且关乎人际交往

4.情绪的作用非常神奇，影响着我们

的观念和行动。它可能激励我们克服

困难、努力向上，也可能让我们因为

某个小小的挫败而止步不前

5.适度的负面情绪可以帮助我们适应

突发事件，但持续的处于负面情绪状

态，则可能危害我们的身心健康

6.通过改变认知评价（转移注意/合理

宣泄/放松训练）调节情绪

ɪɪL要认识情感的作用，L情感是人最基本的精神需求一安全感，责任

（心体味美好情感2.情感反映着我们对人和对事的态感，焦虑感，挫

理一2.传递情感正能量度、观念，影响我们的判断和选择，败感，自豪感，

认识3.体现了…具有责任感驱使我们做出行动爱国主义情感

自我）

4.体现了…爱国情感3.丰富、深刻的情感有助于我们更全

5.体现了…正义感面的观察事物，探索未知

4.情感伴随着我们的生活经历不断

积累、发展

5.这些美好情感表达着我们的愿望,

促进我们的精神发展

6.我们可以通过阅读、与人交往、参

与有意义的社会活动等方式获得美好

的情感

7.在情感体验中，我们并不总是被动

地接受外部环境的影响，也可以用自

己的热情和行动来影响环境。

8.我们的情感需要表达，回应，需要

共鸣。

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10.生活中某些负面的情感体验尽管

不那么美好，但对于我们的成长也有

意义

11.学会承受一些负面感受，善于将负

面情感转变为成长的助力，可以让我

们从中获得美好的情感体验，不断成

⅛

1.正确处理个人意愿与集1.集体的力量来源于成员共同的目标和・小组，班级、

（道体规则之间的矛盾团结协作/个人的力量是分散的，但在团队、学校

德一2.坚持集体主义，维护集集体中汇聚，就会变得强大/集体的力•分工合作

与人体利益量是强大的，在某种程度上可以影响甚・顾全大局，舍

交往）至改变一个人小家为大家

3、正确处理个人利益和

集体利益关系，反对极端2.集体作用：集体生活成就我，在集体•自私自利

中涵养品格/在集体中发展个性/集体生・个人主义

个人主义

活可以培养我们负责任的态度和能力/・集体与个人冲

4.自觉维护集体利益，共

集体生活可以培养我们人际交往的基突

建美好集体

本态度和能力

5.在共建中尽责

3.个人利益与集体利益关系：在集体中,

个人利益与集体利益本质上是一致的。

当个人利益与集体利益发生冲突时，应

把集体利益放在个人利益至上，坚持集

体主义，反对个人主义/坚持集体主义,

不是不关注个人利益，承认个人利益的

合理性，保护个人正当利益，反对只顾

自己、不顾他人的极端个人主义/应心

中有集体，识大体、顾大局/坚持集体

主义，反对小团体主义

4.个人意愿与集体规则关系：正确处理

个人意愿与集体规则的矛盾/面对冲

突，通常个人意愿服从集体的共同要求

/理解集体要求的合理性，反思个人意

愿的合理性和实现的可能性，找到解决

冲突的平衡点/对于集体要求中的不合

理因素，通过恰当方式表达自己的见

解，提出积极的改进建议

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5.正确处理不同集体中的不同角色之间

的矛盾/遇到不同集体之间的矛盾，从

整体利益出发，让局部利益服从整体利

益，个人利益服从集体利益

6.美好集体：①愿景：美好集体拥有共

同的梦想，一致的目标和追求，是集体

的精神动力之源，是推动集体发展的内

驱力。②美好集体作用：是我们共同学

习、共同生活的精神家园，引领我们成

长、在美好集体中，每个人都能获得丰

富的精神养料，拥有充实的精神生活。

③美好集体特征：美好集体是民主的、

公正的/美好集体是充满关怀与友爱的/

美好集体是善于合作的/美好集体是充

满活力的。集体成员之间的和而不同、

相互激励和竞争是集体发展的动力、也

是集体活力的重要表现。/在集体生活

中，竞争是以承认、尊重为前提的，集

体成员之间交流互鉴、合作学习、共同

提高。.④如何建设美好集体:在共建中

尽责/在担当中成长/共同确定愿景和目

标/共同商定集体的规则与制度内容/需

要我们的“自治”精神/共同创造良好

的氛围/集体的建设需要每个人的智慧

和力量/为集体出力，需要每个人从实

际情况出发，各尽其能，发挥所长/细

心呵护集体荣誉/在集体生活中要学会

承担责任，勇于担责体现在实际行动

中，落实于具体的事情里/在集体生活

中，要学会接纳他人，理解和包容他人,

学会关爱他人，互相帮助，学会参与，

学会担当。

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1.…是违法行为1.生活需要法律/生活与法律息息相关/•依法制裁，判

2.体现了法律的特征和作法律与我们每个人如影随形，相伴一生刑

用/法律保障生活・明星官员违

3.体现了法律对全体社会2.法律规范全体社会成